2022年春季重庆文理学院《教育心理学》在线考核题库

）是知识学习的第一阶段。在这个阶段，新知识与学习者初次接触，与学习者的记忆系统发

生联系，作用于原有的知识结构，从而被学习者理解和接受。（本题1.0分）

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2

［单选题］（）将人的需要划分为5个层次，分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、

尊重需要、自我实现需要。（本题1.0分）

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3

［单选题］下列关于教育心理学的学科性质的叙述中，不正确的是（本题1.0分）

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4

［单选题］下列关于“教育心理学”这一概念的解析中，哪一项是错误的（本题2.0分）

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5

［单选题］阿德勒的人格动力理论中，最有代表性的一个概念是自卑情结.自卑感的原始经验

产生在每个人的婴儿期，但不是由遗传决定的，而是由环境所决定的。人生必须经历一系列

的挣扎才能摆脱自卑感，他把这种挣扎称为（本题1.0分）

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6

［单选题］1879年，德国心理学家（）在莱比锡大学建立了世界上第一个实验室，标志着心

理学成为一门独立的科学。（本题2.0分）

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7

［单选题］被誉为“教育心理学之父”的是（本题1.0分）

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8

［单选题］认知学习理论与行为主义学习理论的最大区别在于，认知学习理论强调学习者（）,

这与行为主义学者只关注外显行为、无视心理过程的观念有显著区别。（本题1.0分）

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9

［单选题］心理发展是指从出生到生命的哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化（本题1.0

分）

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10

［单选题］学习策略的分类中，丹瑟路根据学习策略所起的作用，将学习策略分为基本策略和

（）支持性策略。（本题1.0分）

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11

［单选题］行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果及刺激反应。他

们认为个体在不断接受特定的外界刺激后，就可能形成与这种刺激相适应的行为表现。行为

主义学习理论又被称做（本题1.0分）

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12

［单选题］情绪和情感的生理变化，随着情绪和情感的发生。有机体会在呼吸系统、循环系统、

消化系统和腺体活动等方面发生一系列的变化，说明情绪与（）密切相关。（本题1.0分）

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13

［单选题］智力的理论最早是1904年由（）提出。（本题1.0分）

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14

［单选题］需要（NEED）,是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体内外需求在人脑中

的反映，是个体感到欠缺，并力求获得满足时的一种心理状态，是有机体（）的源泉。（本

题1.0分）

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15

［单选题］“计划周密，一般为科学研究所用，是一种有控制的、系统的观察。”这种观察法

属于（本题1.0分）

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16

［单选题］广义地讲，教育心理学是研究（）的基本心理规律的科学。（本题2.0分）

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17

［单选题］俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学奠基

人，经典条件反射理论的建构者，除传统心理学外对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣

获诺贝尔生理学奖，此人是（本题2.0分）

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18

［单选题］在教育心理学的研究对象中，教师心理主要包括教师的心理特征、专家和新手的比

较以及（本题2.0分）

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19

［单选题］学校品德教育的心理路径。学校德育，从本质上说，就是要促进受教育者个体品德

的体题1.0分）

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20

［单选题］1903年，（）撰写的《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，标

志着教育心理学成为一门独立的科学。（本题2.0分）

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21

［单选题］教育心理学的发展历程大致经历了四个时期，廖世承编著的《教育心理学》是我国

最早且影响较大的一部教育心理学教科书，它编写于（本题1.0分）

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22

［单选题］学习动机与学习效果的关系，根据“耶克斯-多德森定律“，在一定强度范围内，动

机越强，效果越好，动机强度与解决问题的效率之间呈（）关系。（本题2.0分）

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23

［单选题地'理发展的影响因素方面，心理发展是天性与教养共同作用的结果，是（）相互

作用的结果。（本题2.0分）

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24

［单选题］奥苏贝尔主张在学习新知识之前，先向学生介绍一些与新知识相关的、概括性较强、

包摄性较广、清晰性及稳定性较强的引导材料。来帮助学生确立意义学习的形象。这种材料

被称作（本题2.0分）

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25

［单选题］美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系

的创始人是（本题1.0分）

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26

［单选题］学习动机与学习效果的关系，根据“耶克斯-多德森定律”，在一定强度范围内，动

机越强，效果越好，动机强度与解决问题的效率之间呈（）关系。（本题1.0分）

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27

［单选题］1983年，心理学家加德纳提出了（本题1.0分）

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28

［单选题］行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果及刺激反应。他

们认为个体在不断接受特定的外界刺激后，就可能形成与这种刺激相适应的行为表现。行为

主义学习理论又被称作（本题2.0分）

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29

［单选题］迈克卡尔等人根据学习策略的成分作为分类标准，认为学习策略包括认知策略、元

认知策略和（）三部分。（本题1.0分）

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30

［单选题］教育心理学的研究对象包括（本题L0分）

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31

［单选题］在格式塔心理学家看来，学习意味着要觉察特定情境中的（），了解这些要素是如

何联系的，识别其中内在的完整性结构，需要有理解、领会与思维等认识活动的参与，并且

它是一种突现、速变、飞跃的过程。（本题1.0分）

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32

［单选题］人的思维发展是沿着动作思维向形象思维，最后发展到抽象思维，表明人的心理发

展具有（本题1.0分）

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33

［单选题］认知学习理论与行为主义学习理论的最大区别在于，认知学习理论强调学习者（）,

这与行为主义学者只关注外显行为、无视心理过程的观念有显著区别。（本题2.0分）

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34

［单选题］研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、

测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（本题1.0分）

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35

［单选题］成就动机是在人的（）的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的

或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。（本题1.0分）

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36

［单选题］（）将人的需要划分为5个层次，分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、

尊重需要、自我实现需要。（本题2.0分）

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37

［单选题］个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（本题

1.0分）

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38

［单选题］教育心理学研究的核心内容是（本题L0分）

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39

［单选题］中国比奈量表、瑞文测验、画人测验及中国儿童发展量表等属于测验中的（本题1.0

分）

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40

［单选题］斯金纳认为，人的一切行为几乎都是操作性强化的结果。人们有可能通过强化作用

的影响去改变别人的反应。最有影响的是他提出的（本题2.0分）

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41

［单选题］俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学奠基

人，经典条件反射理论的建构者，除传统心理学外对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣

获诺贝尔生理学奖，此人是（本题1.0分）

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42

［单选题］在布鲁纳对教育心理学20世纪80年代以来取得的成果的总结中，研究如何促使学

生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的是（本题1.0分）

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43

［单选题］美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系

的创始人是（本题2.0分）

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44

［单选题］学校品德教育的心理路径。学校德育，从本质上说，就是要促进受教育者个体品德

的体题2.0分）

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45

［单选题］迈克卡尔等人根据学习策略的成分作为分类标准，认为学习策略包括认知策略、元

认知策略和（）三部分。（本题2.0分）

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46

［单选题］（）是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念，也是他的学习理论的核心概念。（本

题1.0分）

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47

［单选题］斯金纳认为，人的一切行为几乎都是操作性强化的结果。人们有可能通过强化作用

的影响去改变别人的反应。最有影响的是他提出的（本题1.0分）

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48

［单选题］奥苏贝尔主张在学习新知识之前，先向学生介绍一些与新知识相关的、概括性较强、

包摄性较广、清晰性及稳定性较强的引导材料。来帮助学生确立意义学习的形象。这种材料

被称作（本题1.0分）

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49

［单选题］我国心理学家通常将个体心理发展划分为几个阶段（本题1.0分）

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50

［单选题］学习策略的分类中，丹瑟路根据学习策略所起的作用，将学习策略分为基本策略和

（本题2.0分）斯金纳认为，人的一切行为几乎都是操作性强化的结果。人们有可能通过强化

作用的影响去改变别人的反应。最有影响的是他提出的（本题1.0分）

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2

［单选题］（）是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念，也是他的学习理论的核心概念。（本

题2.0分）

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3

［单选题］哪一时期是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性

最强、接受教育的最佳时期（本题1.0分）

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4

［单选题［关键期的存在说明学生心理发展具有（本题1.0分）

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5

［单选题］儿童一般伦理原则开始形成，但自我控制力差，常出现前后自我矛盾，这一时期是

（本题1.0分）任何问题都含有三个基本的成分，分别是（本题2.0分）

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2

［多选题］学习中常用的复习方法有哪些（本题2.0分）

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3

［多选题］基本学习策略及认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，使用这些方法

和技术能使信息较为有效的存储和提取。主要包括（本题2.0分）

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4

［多选题］根据迁移的性质来分，学习迁移可以分成（）正迁移和负迁移。（本题2.0分）

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5

［多选题］对心理健康的正确理解是（本题2.0分）

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6

［多选题］情绪状态是指在某种事件或情境影响下，在一定时间内所产生的激动不安状态。情

绪状态一般分为（本题2.0分）

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7

［多选题］学校心理辅导的内涵主要包括（本题2.0分）

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8

［多选题］人格的基本特征是（本题2.0分）

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9

［多选题］如何促进学生思维的发展（本题2.0分）

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10

［多选题］智能这一概念包含的不只是某种单一的能力要素。心理学家一般认为，智能包括（）、

（）和（）三个方面，是个体各种能力的总称。（本题2.0分）

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11

［多选题］影响学习迁移的主要因素有哪些（本题2.0分）

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12

［多选题］一般来说，自我意识，包括个体对自身的意识和自身与周围关系的意识两大部分。

自我意识的特征主要有（本题2.0分）

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13

［多选题］技能是指人们通过练习而形成和获得的合乎法则的活动形式。它主要有哪些特点（本

题2.0分）

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14

［多选题］良好意志品质的培养主要包括（本题2.0分）

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15

［多选题］根据智力技能的自动化程度分类，可以分为（本题2.0分）

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16

［多选题］动作技能主要有哪些特点（本题2.0分）

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17

［多选题］品德的结构，一般来说，品德主要有（）四种心理成分构成。（本题2.0分）

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18

［多选题］建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素或四大属性。（本题2.0分）

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19

［多选题］影响学习者自我调控的因素的个人因素主要包括（本题2.0分）

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20

［多选题］早期的学习迁移理论主要包括哪些（本题2.0分）

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21

［多选题］记忆看作是人脑对输入的信息进行编码、存储和提取的过程。并按信息的编码、存

储和提取的方式不同，以及信息存储时间长短的不同，将记忆分作（本题2.0分）

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22

［多选题］智能的形成与发展受多种因素的影响，既有先天因素，又有后天因素。先天因素主

要有生物遗传及其成熟，后天因素主要指教育环境、社会实践等影响。（本题2.0分）

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23

［多选题］狭义的学习指的是学生在学校里的学习。它是一种有目的、有计划、有组织的活动，

是以掌握人类所积累的经验，培养（）的各种技能与良好的思想道德品质、心理素质为其

主要任务。（本题2.0分）

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24

［多选题］影响学习动机形成的主要因素有（本题2.0分）

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25

［多选题］思维具有（）和（）的特征。（本题2.0分）

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26

［多选题］现代情绪心理学研究认为，情绪产生是由（）条件所制约的。（本题2.0分）

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27

［多选题K?理学是从（）等角度对知识进行研究的。（本题2.0分）

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28

［多选题］情感的基本品质是（本题2.0分）

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29

［多选题］想象有哪些特点（本题2.0分）

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30

［多选题］态度是指个体对特定对象以一定方式作出反应时所持有的具有评价性的心理倾向，

态度的特点是（本题2.0分）

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31

［多选题］智力技能的获得，根据个体在获得智力技能的过程中，学习者对外部物质活动相知

觉、表象和概念等方面的转化及活动的在线，可以将智力技能的获得分为（）和内部言语

阶段（本题2.0分）

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32

［多选题］根据迁移的层次来分，学习迁移可以分为（本题2.0分）

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33

［多选题］问题解决的学说主要有哪几种（本题2.0分）

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34

［多选题］情感是同人的社会性需要相关连的主观体验，是人类所特有的心理现象之一。人类

高级的社会性情感，主要有（）道德感、理智感和美感。（本题2.0分）

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35

［多选题］按照技能掌握的程度，可以划分为（本题2。分）

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36

［多选题］智力测验的种类主要包括（本题2Q分）

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37

［多选题］影响学习者自我调控的因素的外在环境因素主要包括（本题2.0分）

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38

［多选题］根据知识反映事物的深度分类，可分为（）。（本题2.0分）

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39

［多选题］研究认为，在情绪发生的时候，有几个基本元素必须在短时间内协调同步的进行：

认知评估和（本题2.0分）

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40

［多选题］情感的培养途径主要包括（本题2.0分）

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41

［多选题］如何培养学生的学习动机（本题2Q分）

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42

［多选题］心理学家坎布斯认为。心理健康、人格健全具有哪些特质（本题2.0分）

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43

［多选题］在学习中常用的组织策略有哪些（本题2.0分）

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44

［多选题］现代的学习迁移理论主要包括哪些（本题2。分）

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45

［多选题］总的来看，陈述性知识的获得过程包括三个环节（本题2.0分）

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46

［多选题］理性情绪理论学家阿尔伯特•埃利斯（AEllis）的观点，人的不合理观念常常具有以

下特征（本题2.0分）

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47

［多选题］人对自我认识的来源主要有（本题2.0分）

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48

［多选题］学习的实质是什么（本题2.0分）

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49

［多选题］人格理论是心理学家用来解释人格的一套假设系统或参考框架。在人格心理学中，

主要的大理论有（本题2.0分）

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50

［多选题］学校心理辅导与咨询的基本原则是（本题2.0分）问题解决的学说主要有哪几种（本题

2.0分）

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2

［多选题］人格理论是心理学家用来解释人格的一套假设系统或参考框架。在人格心理学中，

主要的大理论有（本题2.0分）

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3

［多选题］学校心理辅导与咨询的基本原则是（本题2.0分）

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4

［多选题］在学习中常用的组织策略有哪些（本题2.0分）

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5

［多选题］学习的实质是什么（本题2.0分）

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6

［多选题］人对自我认识的来源主要有（本题2.0分）

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7

［多选题］想象有什么作用（本题2.0分）

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8

［多选题］根据迁移的层次来分，学习迁移可以分为（本题2.0分）

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9

［多选题］道德判断是人类道德要素中最重要的成分，是道德情感、道德意志和道德行动的前

提。相关的理论主要有（本题2.0分）

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10

［多选题］建构主义学习理论认为，学习应具备的基本特征是（）和学习的物理情景。（本题

2.0分）

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11

［多选题］动作技能的分类有哪些（本题2.0分）

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12

［多选题］感觉（sensation）是客观事物直接作用于感觉器官，经过神经系统的加工所产生的

对客观事物个别属性的反映。人的外部感觉主要包括（本题2.0分）

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13

［多选题］弗洛伊德的经典精神分析理论中，将人格结构分为（本题2.0分）

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14

［多选题］情绪和情感的功能主要有（本题2.0分）

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15

［多选题］培养学生的培养创造个性方面，教师或家长应该怎么做（本题2.0分）

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16

［多选题］中学生常见的一般心理问题是指由学习或考试压力、家庭与同学人际关系紧张等现

实因素激发的持续时间较短的内心冲突状态，并由此体验到焦虑不安、后悔、自责等不良情

绪反应。其主要特点是（本题2.0分）

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17

侈选题［SQ3R阅读法主要包括浏览、（）等阶段。体题2.0分）

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18

［多选题］加涅的学习加工八阶段理论，把学习过程描述为（）译码、输出的过程。（本题2.0

分）

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19

［多选题］建构主义理论的观点中，教学应该是（本题2.0分）

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20

［多选题］学生想象力的培养，需要从哪几个方面着手（本题2.0分）

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21

［多选题］遗忘的理论主要有哪几种（本题2.0分）

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22

［多选题］奥苏贝尔对迁移的内涵与认知结构中影响新学习的主要变量，以及运用认知结构变

量来影响新学习的手段进行了卓有成效的理论探讨和实证研究。所谓认知结构变量，就是学

生头脑中的知识结构。认知结构变量是当学生学习新知识时，其原有的认知结构中的有关观

念在内容和组织方面的特征，主要包括（本题2.0分）

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23

［多选题］动作技能的获得，根据个体在获得运动技能不同阶段所表现出来的动作特点，将动

作技能的获得分成哪几个阶段（本题2.0分）

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24

［多选题］根据迁移的范围不同来分，学习迁移可以分为（本题2.0分）

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25

［多选题K?理学上的行为疗法主要包括（本题2.0分）

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26

［多选题］现代认知心理学家安德森将学生学习的知识分为（）和（）两类。（本题2.0分）

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27

［多选题］人的知觉主要分为哪几种（本题2.0分）

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28

［多选题］奥苏贝尔认为，新学的命题与学生已有命题之间的关系，有哪三种类型（本题2.0分）

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29

［多选题］态度改变的过程主要分为（）和内化阶段。（本题2.0分）

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30

［多选题］创造力测验主要包括（本题2.0分）

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31

［多选题］经典的记笔记策略一一康奈尔笔记法中，除“记录”这一项目外，还包括（本题2.0

分）

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32

［多选题］问题解决的阶段分别是哪几个阶段（本题2.0分）

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33

［多选题1在教育心理学领域，能力主要分为（本题2.0分）

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34

［多选题］在学习中常用的精加工策略主要包括（本题2.0分）

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35

［多选题］需要的特征中，需要具有对象性。个体的某种缺乏的满足或不平衡状态的消除，是

依赖某种特定对象的；需要具有周期性，个体的某些需要是具有周期性的特点。除此之外,

需要的其他特征有（本题2.0分）

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36

［多选题］智力技能形成的条件，学习者要掌握一项智力技能，就需要做到哪几个方面（本题

2.0分）

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37

［多选题］成败归因理论中，人们倾向于将活动成败的原因，即行为责任归结为能力高低、努

力程度以及（本题2.0分）

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38

［多选题］科尔伯格的道德发展阶段论主要分为三水平六阶段，三水平指的是（本题2.0分）

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39

［多选题］教育心理学认为，学习策略是指（本题2.0分）

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40

［多选题］威特金将人的性格分为（本题2.0分）

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41

［多选题］想象有什么作用（本题2.0分）

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42

［多选题］在马克卡尔的分类中，认知策略主要包括（本题2.0分）

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43

［多选题］教育心理学研究方法中，调查法主要包括哪几种（本题2.0分）

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44

［多选题］布鲁姆的认知教育目标分类，将认知领域的教育目标按两个维度分类，一个是知识

维度，另一个是作为知识掌握水平标志的认知过程维度。其中知识维度包括（本题2.0分）

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45

［多选题］如何运用记忆规律，促进知识保持（本题2.0分）

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46

［多选题］影响问题解决的因素有哪些（本题2.0分）

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47

［多选题］影响动作技能获得的内部条件有哪些（本题2.0分）

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48

［多选题］卡特尔将人类智力主要分为（本题2.0分）

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49

［多选题］霍兰德的性格类型划分中，主要分为理智型、文艺型和（本题2.0分）

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50

［多选题］如何培养智力技能（本题2.0分）人本主义学习理论（本题5.0分）

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2

［简答题］记忆的含义（本题5.0分）

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3

［简答题］感觉（本题5.0分）

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4

［简答题］想象的概念（本题5.0分）

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5

［简答题］知识的定义（本题5.0分）

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6

［简答题］教育心理学广义与狭义的定义（本题5.0分）

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7

［简答题］广义与狭义的学习（本题5.0分）

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8

［简答题］思维的含义（本题5.0分）

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9

［简答题］遗忘及其进程（本题5.0分）

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10

［简答题］建构主义学习观（本题5.0分）

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11

［简答题］学习迁移的含义（本题5.0分）

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12

［简答题］技能的含义与特点（本题5.0分）

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13

［简答题］智能的含义（本题5.0分）

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14

［简答题］投射式人格测验（personalitytestofprojecttechnique）体题5.0分）

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15

［简答题］学习策略的定义（本题5.0分）

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16

［简答题］学习动机（本题5.0分）

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17

［简答题］动作技能的含义（本题5.0分）

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18

［简答题］智力技能的含义（本题5.0分）

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19

［简答题］态度的含义（本题5.0分）

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20

［简答题］中学生常见的一般心理问题（本题5.0分）

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21

［简答题）人格（personality）（本题5.0分）

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22

［简答题］道德（本题5.0分）

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［简答题］自陈量表（本题5.0分）

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［简答题］性格的含义（本题5.0分）

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［简答题］促进迁移的教学应当注意什么？（本题5.0分）

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［简答题］教育心理学与教育学的关系是什么？（本题5.0分）

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［简答题］如何培养学生的想象力？（本题5.0分）

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［简答题］教育心理学的研究意义是什么？（本题5.0分）

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［简答题］皮亚杰的认知发展阶段是如何划分的？（本题5.0分）

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