一年级语文彩虹21教案

教案教学基本信息课题彩虹第二课时学科语文学段：小学低段年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月第1版2020年1月第4次印刷教学设计参与人员姓名单位设计者王淑昆北京第二实验小学实施者王淑昆北京第二实验小学指导者宿慧北京第二实验小学指导者王丹西城教育研修学院课件制作者王淑昆北京第二实验小学其他参与者王爱军西城教育研修学院教学目标及教学重点、难点总教学目标：1.通过多种方法认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”字旁，会写“那、到、高、兴、千、成、着”7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。2.能正确、流利地朗读课文，并且能够读懂、读好长句子。3.通过朗读、观察插图等方法感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。总教学重点：1.通过多种方法认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”字旁，会写“那、到、高、兴、千、成、着”7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。2.能正确、流利地朗读课文，并且能够读懂、读好长句子。总教学难点：通过朗读、观察插图等方法感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。第二课时教学目标：1.进一步巩固“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个认读字，会写“千、成、着”3个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。2.正确、流利地朗读课文，能够读懂、读好长句子。3.通过朗读、观察插图等方法感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。教学重点：1.进一步巩固“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个认读字，会写“千、成、着”3个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。2.正确、流利地朗读课文，能够读懂、读好长句子。教学难点：通过朗读、观察插图等方法感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、复习导入这节课我们继续学习第11课《彩虹》。复习词语：提着、挑水、浇花、洒水、拿着、照着、走到、高兴、裙子、镜子、秋千2.指导5个轻声词语提着、拿着、照着、裙子、镜子3.朗读课文第一、二自然段。通过不断复现，巩固本课的生字、新词，能够读准、读好。二、学习第三自然段以及其中的认读字1.朗读第三自然段，读出疑问的语气。2.用自己的语言介绍小女孩的想法是什么？3.将“介绍小女孩想法”的语言和文中“小女孩自己的想法”进行对比，说说更喜欢哪一种？以及喜欢的原因。发现文中反问句的表达更有意思，态度更肯定，尝试读出反问句的语气。4.认识第三自然段中的认读字“拿、照”，会写字“着”，以及由这三个字组成的词语“拿着、照着”。5.将词语放回到文中，再一次朗读第三自然段，感受小女孩想法的大胆与奇妙。6.给课文第三自然段配插图，并评价插图与第三自然段是否契合。7.配好插图，再次带着快乐的心情朗读第三自然段。读懂小女孩第二次的奇思妙想是什么？能用自己的话说清楚。并与原文进行对比，在对比中发现反问句表达的态度更肯定。从而读好反问句。给课文配插图，评价插图时，学生能抓住句子中的重点词语以及句子的意思进行点评。结合插图再次读好第三自然段。三、学习第四自然段以及其中的生字1.朗读第4自然段。2.发现第四自然的第一句话也是长句子，可以通过画停顿线标来注朗读停顿。尝试读好句子中间没有标点的长句子。3.用自己的话再次说说小女孩第三次联想产生的想法是什么？4.结合文中插图，想象着自己荡秋千的样子，再次练习朗读，读好第四自然段。5.学习书写三个生字：千、成、着（1）“千”，第一笔是短撇，长度基本是第二笔横的一半，第二笔起笔在横中线上，第三笔竖要压在竖中线上。（2）“成”，第一笔横略短，第三笔横折钩在左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇长，钩的方向朝上，最后一点在横的斜上方，但是不超出斜钩。生字书空：千、成（3）“着”，轻声“着”字起笔的点和第二笔撇在竖中线两侧，第五笔长横在横中线上起笔，第六笔撇起笔在竖中线。在长横与撇下藏着一个目字。书写时注意横画之间间距要均等。生字书空：着6.学生书写汉字、评价汉字：（1）调整好坐姿，做到写字三个一，然后描一个写两个。（2）对照田字格中的范字从规范、端正、整洁的角度评价，提出建议。（3）学生修改、评价自己写的生字。7.生字放回到课文中，再次朗读第四自然段。8.发现第四自然段中特殊结构词语的特点。并能够拓展出更多的同样结构的四字词语：荡来荡去飘来飘去挑来挑去拿来拿去……飞来飞去游来游去跑来跑去……在朗读第四自然段的长句子时，发现长句子中没有标点。可以采取学习过的画停顿线的方法，帮助有意识停顿。学生通过自主标画停顿线，读好第四自然段中的长句子。生字的书写需要先观察每个字的特点及关键笔画，而后进行认真书写，最后还要根据书写要点评价汉字书写情况。再次朗读第四自然段，发现最后一段中结构特殊的四字词语，并进行拓展积累。四、对比三段，发现特点。完整地朗读二、三、四自然段，对比三段的结构及内容，尝试说说又有什么发现？对比朗读课文第二、三、四自然段