名师工作坊“三级联动”大教研管理创新模式案例

名师工作坊“三级联动”大教研管理创新模式案例2021年以来，我县认真贯彻落实国家教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》以及《崇左市中小学线上教育教学资源建设与实施方案》等文件精神，按照“面向‘互联网+’的教师专业能力提升，助力教师专业发展，推动跨校、跨区县的教师学习培训和专业研修”的实验目标，扎实有序推进我县集团化办学改革。其中我县名师工作坊“县教研室—教育集团—成员学校”“三级联动”教研管理工作成效显著。一、案例概况：作为集团化办学的一个重要组成部分，2021年以来，我县积极构建名师工作坊“县教研室—教育集团—成员学校”“三级联动”大教研管理创新模式。至今，我县组建了168个县级学科名师工作坊，50个名优班主任工作坊，完成了“三级联动”大教研活动方案的制订，并于2022年春季学期开始运行。一学期来，为破解疫情防控背景下开展线下教研活动的困难，我县积极依托“雅学云平台”，按照县域教研、集团教研和校本教研时间安排表，扎实有序开展集体备课、课堂展示、主题研讨到经验交流等丰富多彩的线上教研活动。（一）“三级联动”释义。“三级联动”，即以全县学科名师、骨干教师、名优班主任为引领，以学科教学、班级管理为纽带，以先进的教育教学思想为指导，通过线下教研与线上教研相结合的方式，将县域教研、集团教研、校本教研联动起来，走“强师—强校—强县”教育发展之路。（二）“三级联动”“3+n”模式。“3”指在县域学科组中成立以县教研员为一级坊主，以集团学校学科名师为二级坊主，以学校学科骨干教师为三级坊主的“学科名师工作坊”，建构三级教研管理联动体系。“n”指各校根据实际情况，每学科至少建立一个学科工作坊，由坊主、导师和新教师、潜力教师组成，全县共建有“n”个学科名师工作坊，搭建研修、培训、教学和评价一体化平台。依托“雅学云”平台，将“县域教研、集团教研、校本教研”以常规化活动方式运行二、工作成效：我县名师工作坊“三级联动”大教研管理模式运行以来，成果丰硕。目前我县“三级联动”共开展各级各类线上教研活动255次，参与教师10856人次，参与学生21602人次。通过利用“雅学云平台”开展“同课异构”、“空中课堂”、“同步课堂”或“双师课堂”展示活动，推广了成功的课堂教学模式。同时，通过“名师工作坊”成员开展“师徒结对”帮扶活动，也促进了青年教师的专业发展。（一）活动开展反推集团化办学改革走向深入。“三级联动”大教研机制本是我县集团化办学改革项目的一项内容。在本县集团化办学改革项目技术专家的指导下，我县完成了集团化办学改革项目“115”模式（一个实施方案、一个行动指南、五个管理制度）的顶层设计和配套制度的研制工作，进行了集团重组（由原来的9大教育集团重组为14大教育集团），成立了集团化办学理事会，建立了项目基本组织架构（图1）。各集团间和集团内部借助信息技术手段，共教共研，促进城乡学校间互相帮扶、优势互补、融合共生、内涵发展。同时，我县教育局也相应成立了集团化办学工作专班，定期开展工作，保证了集团化办学建设工作的有效深入。2021年度，我县教育集团共组织开展174次线下互助帮扶活动，参与教师6092人次、学生40581人次。而当前“三级联动”大教研活动的蓬勃开展，强有力地推进了集团化办学改革步伐。（二）“三级联动”大教研促使教育信息化平台不断完善。为更好地开展三级联动”大教研工作，我县斥资2180万元，搭建“扶绥教育大数据综合服务平台”。为发挥其中“中小学信息化平台--雅学云平台”板块的功能作用，从普通高中到村级教学点，各校都安装了主讲教室或听讲教室，截至2021年12月，已安装主讲教室40间，听讲教室69间，并均已完成了系统连接，保证了我县教育信息化“三个课堂”的正常开展。而活动的密集开展，也让平台暴露出一些问题，促使平台对出现的问题不但去解决去优化，不断完善平台的使用体验。（三）三级联动”大教研让数字资源“两个平台”走向常态化使用。“三级联动”大教研的火热开展，也加大了“八桂教学通”及“广西中小学云课堂”这两个平台的使用，同时通过备授课及开展网络教研，在平台形成了丰富的资源。从10月13日数据来看，最近180天以来，我县教师在“八桂教学通”平台共备课506116次，使用“八桂教学通”授课159157次，上传各类资源115571个，在“广西中小学云课堂”上传课例387节，。“两个平台”使用已趋于常态化，助推我县教育信息化进一步融合于学校各项教学工作。去年以来，我县通过开展信息技术2.0相关培训，教师信息化水平得到进一步提升，参加区、市级各类比赛屡获佳绩。去年“基础教育精品课”遴选，我县共获得7个区级精品课，８个市级精品课；“信息技术与学科深度融合”课例评比，我县共斩获市级一等奖10个，二等奖7个；有5名教师跻身区级赛；我县获得人教数字教学资源专项课题立项1个，另有6个“互联网+”专项课题获得结题。我县在收获了这些成果的同时，也为“三级联动”大教研的创新融合积累了宝贵的经验。三、主要做法：（一）县域教研（责任部门：县教研室）1.组建县级学科名师工作坊。2.组织开展线上线下大教研活动。（1）活动内容：备课研讨、课堂研讨、“三个课堂”引领等。（2）活动安排：每4周轮回开展1次，每次安排半天。此时间定为该学科业务研修时间，全县学校统一不安排该学科老师上课。具体安排如图（样表见图2）。3.开展学术交流。邀请县内外专家、名师、名优班主任作专题讲座。（二）集团教研（责任部门：各领航学校）1.建立集团学科名师工作坊。每4周开展1次活动（样表见图2）。2.组织集团学科开展线上集体备课。主备人由集团成员学校工作坊成员担任，主备主讲及修正之后将导学案、课件上传集团学科教师工作群共享。3.组织开展集团线上线下课堂教学研讨活动、赛课活动、送教活动、学术交流等。4.配合县教研室开展“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”在集团成员学校的常态化按需应用。（三）校本教研（成员学校）建立校级学科工作坊。每四周开展活动两次。样表见图2主要指导工作坊成员完成以下校本研修任务：1.师徒结对。联动周期内通过听课评课指导，完成坊内新教师、潜力教师的培养，指导并使其短时间内成为合格教师，迅速掌握及使用本校课堂