首师大小学科学三上教案

学期教学工作计划教材分析本教材为首都师范大学出版社北京市义务教育课程改革实验教材第一册《科学》，教材有《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等教学单元组成。全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。本教材是在北京市基础教育教材编写委员会的指导下，依照教育部2001年颁布的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》（实验稿）进行编写，将课程内容按照科学学科领域进行划分。本教材更新了科学教学的新思想，以学生发展为中心，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣。背面：学生情况分析经过一个学期的学习，三年级的学生对科学有了浓厚的兴趣，能够按要求搜集相关资料，并对资料进行适当分析，能在教师的适当指导下完成实验操作，并在操作的过程中，认真观察、分析实验现象，得出正确的结论；并在小组交流的过程中，能够比较完善的语言表达出自己的意见。但也有小部分同学实验当中不认真观察，表达的语言欠完整，应加强指导。教学措施1.认真学习新课标，深钻教材，准确把握教材的重点和难点，注重情境的创设。2认真备课，精心设计教学环节，认真设计所提的每一个问题和每一道练习题。3.课堂中积极调动每个学生的参与性，关注学困生，让每个学生都成为课堂学习的主人。尊重学生的个性差异，尊重学生的个性化学习方式，尊重学生独特的感受、体验和理解。正面：教学进度单元教学内容课时起止日期一走进科学1．科学在我们身边2二人与植物2．植物世界2*3．栽培的植物14．保护植物2三人与动物5．动物世界2*6．饲养的动物17．拯救野生动物2四人与水8.水19．流动的水110．用水量的调查111．水和生命1五人与空气12.空气113.空气占据空间114.空气的用途115.空气和生命1六人与大地16.岩石217.砂和黏土218.土壤1七活动背面：教学进度单元教学内容课时起止日期备注单元备课第一单元走进科学一、教学内容1．科学在我们身边二、教学目标（一）态度、情感、精神、价值观发展对科学课程的兴趣，培养参与教学活动的积极态度。（二）科学能力体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。（三）科学知识、技能感受科学课程的学习内容和教学常规。三、教学重点感受科学的活动、科学课程的学习内容和学习方法。四、教学难点体验科学课程的学习方法

正面：教学内容首师大版第一册1、科学在我们身边教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、了解什么是科学，科学在哪里，科学课程的学习内容。2、发展学生对科学课程的兴趣，培养参与教学活动的积极态度。3、情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）重点了解什么是科学，科学在哪里，科学课程的学习内容难点了解什么是科学，科学在哪里教具科学家的故事学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、自我介绍（任教科目……）二、认识“科学”1、导语：我们生活的世界是个奇妙的世界，经过千百年来的研究，我们对这个世界有了一定的了解。有些问题已经得到了解决，有些奥秘还需要我们不断地探索。你们小孩子最喜欢问为什么。2、问：在你的小脑袋中有哪些为什么？（引导学生多角度说）师：读7页第一自然段中的问题。3、小结：你们提出的这些问题还有老师刚才说的都是一些科学问题。研究这些问题的学科就是科学。4、追问：科学在哪里？复备背面：教学过程5、指出科学课所学内容讲：科学就在我们身边（板书：科学在我们身边），它无处不在，范围很广，科学研究是无止境的，关键是勤思考。对于科学知识，我们不可能一一都研究了。在科学课中我们将学习哪些内容呢，答案在6页。（引导学生看图）说一说：在科学课中我们将学习哪些内容呢？6、介绍科学家：1）引导看7页图，你知道他们是谁吗？2）学生讲自己知道的科学家的故事。2）师：读7页第二自然段7、小结：现在你们虽然还小，但努力学习，说不定你就是未来的科学家。三、表达与交流通过这节课的学习你知道了什么？复备板书设计1、科学在我们身边作业观察身边感兴趣的问题自评备注正面：教学内容首师大版第一册1、科学在我们身边教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、感受科学课程的学习方法。2、发展学生对科学课程的兴趣，培养参与教学活动的积极态度。重点感受科学课程的学习方法难点体验科学课程的学习方法教具软尺子学具软尺子课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境：上节课我们了解了什么是科学，科学在哪里，以及科学课程的学习内容。这节课让我们一起感受一下科学课程的学习方法（板书：学习方法）。像科学家那样做一次科学研究。二、搜集证据：1．我们的身体是由哪些部分组成的？每个部分又是什么样的？2．对于我们的身体，你想知道些什么问题？（板书：提出问题）3．提出问题：自己的手和脚的大小之间有什么关系？猜想：（板书）追问：你打算怎样研究？设计你的研究计划。（板书：设计研究方案）复备背面：教学过程说一说：测量的方法。（板书：测量）要求：将测量得到的数据记录在表格里。（单位：厘米，可以用整数表示）（P3）（板书：得出数据）看3页表格：有不明白的地方吗？4．测量：分别测量自己的手和脚的大小。思考：比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系？（板书：思考）指名汇报（板书：结论）6．不同的人的手和脚的大小之间有什么关系？追问：打算怎样研究？（整理数据、比较）研究汇报。7．把小组里每个同学测量的拳头一周长度和脚的长度的数据记在表格中。观察和比较这些数据，你有什么发现？（P4）阅读：人体上的有趣的近似数9、思考、汇报：我们是怎样解决自己想知道的科学问题的？三、表达与交流你知道了什么？四、拓展与延伸复备板书设计1、科学在我们身边学习方法提出问题：手、脚大小的关系自己不同的人猜想设计研究方案测量得出数据、整理数据比较思考结论作业继续验证测量数据自评备注单元备课第二单元人与植物一、教学内容2．植物世界*3．栽培的植物4．保护植物二、教学目标态度、情感、精神、价值观1．体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。2．发展学生对研究植物的兴趣，培养学生爱护植物、爱护环境的良好行为习惯。3．激发学生对栽培植物的兴趣。4．教育学生要爱惜粮食。（二）科学能力1．初步具有搜集资料、整理信息、分析信息的能力。初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。初步具有观察植物的能力。初步学会制作粮食标本。（三）科学知识、技能了解植物的概况，认识植物的多样性。知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系。3．了解1~2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。4．知道制作粮食标本的方法。5．了解我国珍稀的植物。6．知道怎样保护植物。三、教学重点认识植物体的器官，爱护植物四、教学难点栽培植物与人的关系正面：教学内容首师大版第一册2、植物世界教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1．认识自然界里的植物是多种多样的。2．初步具有搜集、整理、交流资料的能力。3、激发学生研究植物的兴趣。重点认识自然界里的植物是多种多样的。难点认识自然界里的植物是多种多样的，初步具有研究植物的兴趣。教具搜集植物中的趣事学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、复习1、科学家及其贡献2、人体有趣的近似数。3、科学课的学习方法。二、创设情境：在自然界里生长着许多种植物。人类已经发现的植物约有30多万种。从这节课开始就让我们一起走进植物的世界，认识它们，了解植物与我们人类的关系。学习第二单元——人与植物（板书：人与植物），今天我们先来学习第二课——植物世界（板书：植物世界）。三、搜集证据1、观察图片（9页）：你认识这些植物吗？自己看一看——指名说一说（其他同学认真看书）2、在生活中你见过哪些植物？复备背面：教学过程3、阅读10、11页短文，了解植物中有趣的事出示问题：哪些植物很高大？哪些植物很矮小？哪些植物长寿？哪些植物寿命短？哪些植物吃小虫？（高：美国巨杉142米；海洋巨藻60~100米，180多千克矮：热带和亚热带地区无根萍直径大约1毫米。长：北京古树300年短：华北地区冬小麦9个月；沙漠短命菊几个星期食虫植物：（世界常见450多种，我国约30多种）捕蝇草、猪笼草、狸藻。4、说一说：你还知道哪些植物中的趣事？四、表达与交流通过这节课的学习你知道了什么？复备板书设计2、植物世界30多万种作业抄写知识点自评备注正面：教学内容首师大版第一册2、植物世界教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。2、继续激发学生研究植物的兴趣。重点知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。难点激发学生研究植物的兴趣。教具完整的植株学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、复习1、填空：（1）人类已经发现的植物约有（）万种。（2）北京近郊区300年以上的古树有（）多课。（3）食虫植物有（）、（）、（）……世界上常见的食虫植物有（）种，我国约有（）种。（4）植物中的大个子有（）、（），植物中的小个子是（）。2、连线：美国巨杉叶状身体直径约1毫米海洋巨藻长60米——100米重180千克热带、亚热带无跟萍高142米，直径12米寿命长的植物短命菊只能活几个星期寿命短的植物百年以上复备背面：教学过程二、创设情境继续学习第二课——植物世界。（板书课题）三、搜集证据1、讨论：凤仙花的植株由几部分组成？2、西红柿、辣椒、丝瓜、南瓜的植株有哪些共同的地方？3、归纳：这些植物的植株都有根、茎、叶、花、果实、种子等部分。一般植物都有这几部分。4、将学习结果填在12页书上。读一读，记一记。四、表达与交流你知道了什么？复备板书设计2．植物世界根、茎、叶、花、果实、种子作业观察植物的植株有哪些部分。自评备注正面：教学内容首师大版第一册*3栽培的植物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识几种常见的栽培植物及用途。2、了解1~2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。3、会制作粮食标本。4、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。5、教育学生要爱惜粮食，不浪费。重点认识几种常见的栽培植物及用途难点教育学生要爱惜粮食，不浪费教具粮食标本学具搜集资料：1——2种栽培植物在一年中的种植、收获的时间。全家一年需要的粮食数。课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、复习一棵植物一般有哪些组成部分？二、创设情境我们人类十分聪明，栽培了许多植物，这节课就让我们一起了解栽培的植物。（板书课题：3、栽培的植物）三、搜集证据（一）认识几种常见的栽培植物及用途1、人们栽培了哪些植物？2、打开书13页，这些都是我们人类种植的，你认识这些植物或植物的果实吗？（独自看一看——指名说——一起说一说）3、栽培植物有什么用途？（植物与人类有着密切的关系）（二）、了解：北京的栽培植物1、默读。2、指名读，想一想你知道了什么？3、说一说：你知道了什么？复备背面：教学过程4、看图：画的是什么？5、读了这段话，看了这几幅插图，你想说什么？（三）阅读：小麦、玉米的知识导语：在咱们这个地区，栽培的主要粮食有小麦和玉米。让我们一起了解一些有关小麦和玉米的知识。指名读。（四）汇报：1——2种栽培植物在一年中的种植、收获的时间。讲：粮食来之不易——耕地、播种、除草、施肥、除虫、灌溉、收割、脱粒、加工。（五）统计1、你家一年大约需要多少千克的粮食？2、如果每人每天浪费50克粮食，全班一天会浪费多少千克的粮食？思考：世界上有的地区经常会发生粮食短缺的现象。为什么会造成饥荒呢？（灾害、技术落后、人口多）3、讲：粮食来之不易，世界上有的地区经常会发生粮食短缺的现象。为了提醒人们重视粮食问题和节约粮食，联合国粮农组织将其成立的日子10月16日定为世界粮食日。四、表达与交流通过这节课的学习你知道了什么？复备板书设计3．栽培的植物10月16日世界粮食日作业搜集各种粮食，制作标本自评备注正面：教学内容首师大版第一册4、保护植物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、了解我国的珍稀植物。2、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。3、培养学生分析问题的能力。4、培养学生搜集资料、整理资料和交流资料的能力。重点1、了解我国的珍稀植物。2、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。难点体会人与植物和谐相处的重要性教具北京有哪些古树名木，有哪些珍稀植物。（课本以外的）学具搜集资料：北京有哪些古树名木，有哪些珍稀植物。课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境：上节课我们了解了人类栽培的植物。房山栽培的什么植物比较有名？世界粮食日是哪一天？这节课让我们继续学习一些有关植物的知识。二、搜集证据（一）了解北京的古树名木、珍稀植物。1、导语：有的植物寿命长，能活到百年以上，这样的大树就被称为古树（板书：古树）。在我们人当中，有人非常有名，被称为名人，大树中也有非常有名的，这样的树就被称为名木（板书：名木）。1）你知道哪些北京的古树名木？2）请大家打开书16页，这里有一些北京的古树名木的照片。它们是谁呢？（看一看）指名说一说：它们有什么美称，是什么树？2、了解北京的珍稀植物1）你知道什么是化石吗？有什么用？复备背面：教学过程2）讲：17页前两个自然段。（板书：活化石银杏水杉银杉）3）请大家打开书，看看银杏、水杉、银杉长什么样？4）讲：17页最后一个自然段。（板书：珍稀植物人参珙桐金花茶）5、解释：珍稀6、你还知道哪些珍稀植物？（二）了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。1、导语：植物与我们人类有着密切的关系。我们人类生存离不开植物。1）请大家把书翻到19页，自己先读19页短文。2）指名读，思考：植物和我们人类与什么关系（植物对人类有什么用）？2、植物对人类还有什么用途？（说不上来时，可提示同学看18页图。要求：仿照老师提供的句式说（例：玉米是植物，能为人类提供粮食。）3、小结：植物对人类的用途。（参考49页）三、表达与交流你知道了什么？四、拓展与延伸按例句最少写出8种植物与人类的关系。复备板书设计4、保护植物古树名木活化石银杏水杉银杉珍稀植物人参珙桐金花茶作业抄写本课重点并记住自评备注正面：教学内容首师大版第一册保护植物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。知道怎样保护植物。培养学生搜集资料、整理资料和交流资料的能力。重点知道怎样保护植物。难点知道怎样保护植物。教具保护植物的故事学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境：1、谁被称为植物界的活化石？你知道哪些珍稀植物？植物和我们有什么关系（植物的用途）？2、植物这么重要，我们应该怎样做？（板书：4、保护植物）二、搜集证据1、讨论：怎样保护植物？（板书保护方法）复备背面：教学过程（建立自然保护区不乱砍乱伐树木义务植树保护绿地种花种草节约用纸少用一次性木筷少用木杆铅笔……）2、告诉孩子：建立植物园是保护植物的一种重要措施。问：你去过植物园吗？去过哪个植物园？在那里看到了什么？介绍：北京植物园。（学生边听边看书、看图）三、指出所学内容四、表达与交流通过今天的学习你知道了什么？五、拓展与延伸：说一说怎样保护植物？复备板书设计4、保护植物怎样保护植物？……作业抄写知识点。自评备注单元备课第三单元人与动物一、教学内容5．动物世界*6．饲养的动物7．拯救野生动物二、教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1．体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。2．发展学生对研究动物的兴趣，培养学生爱护动物、救助濒危动物的情感。3．激发学生对饲养动物的兴趣。（二）科学能力1．初步具有搜集资料、整理信息、分析信息的能力。2．初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。3．初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。4．初步具有观察动物的能力。（三）科学知识、技能1．了解动物的概况，认识动物的多样性。2．知道几种常见的饲养动物，了解饲养动物与人的关系。3．了解我国珍稀的动物。4．知道怎样保护动物。三、教学重点了解动物的种类；知道怎样拯救野生动物。四、教学难点饲养动物与人的关系正面：教学内容首师大版第一册5、动物世界教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识自然界里的动物是多种多样的。2、具有了解动物趣闻的兴趣和爱好。重点认识自然界里的动物是多种多样的难点认识自然界里的动物是多种多样的教具学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境在我们居住的地球上，不但生活着许多植物，还有许多动物。人类已经发现的动物大约有150多万种（板书：150多万种）。从这节课开始就让我们一起走进动物的世界，认识它们，了解动物与我们人类的关系。学习第三单元——人与动物，今天我们先来学习第5课——动物世界（板书：5、动物世界）。二、搜集证据 1、请大家打开书23页，观察23页上的动物图片，你能叫出它们的名字吗？1）独自观察、辨认2）指名说一说要求：边听边指图3）一起说一说边说边指图板书：蜗牛、鹦鹉、螃蟹……复备背面：教学过程2、你还知道哪些动物？（板书动物名称）3、导语：自然界里有许多有趣的动物，你想知道吗？1）请大家默读23、24页上的短文，思考：自然界里有许哪些有趣的动物？动笔划下来。2）师读短文，学生继续思考：自然界里有许哪些有趣的动物？3）说一说：自然界里有许哪些有趣的动物？适时引导：理解“巨人、侏儒”看图想象动物的长度、速度4）你还知道哪些有趣的动物？（老师补充，激发学生的学习兴趣）三、表达与交流你知道了什么？四、拓展与延伸画重点、写出你喜欢的15种动物的名字。复备板书设计5、动物世界150多万种蜗牛、鹦鹉、螃蟹……作业把动物的趣事讲给家长听自评备注正面：教学内容首师大版第一册5、动物世界教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别。2、初步具有搜集动物资料，对资料进行分类和表达交流信息的能力。重点难点教具动物图片（金鱼、麻雀、长颈鹿、鲤鱼、猫、蝴蝶、蝙蝠、鸭子），以组为单位，提前下发。学具调查：什么动物身体里有脊柱，什么动物身体里没有脊柱。课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、复习1人类已经发现的动物大约有（）种。2、动物中的巨人是（）。长达（）米，体重约（）吨，相当于（）头大象的重量。3、陆地上的动物巨人是（）和（）。4、动物中最小的侏儒是（），身长仅（）微米。（）个排列在一起才只有（）厘米长。用显微镜才能看到。5、奔跑速度最快的是（），平均每小时能跑（）千米，最快能达到（）千米，而一般赛马的速度每小时才约（）千米。6、游泳速度最快的动物是（），每小时可游（）千米。7、世界上腿最多的动物是南美洲的（），有（）条腿。8、产卵最多的动物是（），一次能产（）个卵。复备背面：教学过程二、创设情境继续了解有关动物的知识——5、动物世界。（板书课题）三、搜集证据1、汇报调查结果：1）什么是脊柱？2）什么动物的身体里有脊柱？什么动物的身体里没有脊柱？（板书：有脊柱：……无脊柱：……）2、讨论：1）蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子等有什么共同的地方？2）鸵鸟、燕子、鹰、企鹅等有什么共同的地方？3）小结：可以按照动物的共同点给它们分类。3、活动：1）有哪些动物？2）活动要求：以组为单位、做好记录（讲解记录方法）3）活动4）活动汇报（老师板书）5）学生修改自己的活动记录。四、表达与交流通过这节课的学习你知道了什么？复备板书设计5、动物世界有脊柱：……无脊柱：……作业给周围常见动物分类自评备注正面：教学内容首师大版第一册6、饲养的动物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。2、体会人工饲养技术给人类生活带来的好处。3、学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言、大胆发表自己的意见。重点认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。难点体会人工饲养技术给人类生活带来的好处。教具各种小金鱼图片学具调查：小金鱼的饲养方法或自己喜欢的一种动物的饲养方法课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境在很久很久以前，动物都是野生的。后来人类为了生活的需要，开始了对野生动物的饲养和驯化，使许多野生动物成了人工饲养的动物（板书：饲养的动物）。二、搜集证据1、你喂养过哪些动物？2、人们还饲养了哪些动物？3、请大家打开书28页，你认识这些人们饲养的动物吗？（同桌一起说一说——指名说一说）4、教师介绍：全世界人工饲养的动物最主要的有30多种，除了狗、猫、马、牛、羊、猪、鸡、鸭外，还有鲤鱼、蜜蜂、蚕等。在各种动物中，饲养最早的是狗。距今大约2万年前，人类已经开始利用狗来帮助狩猎，出现了猎犬和看家犬，后来马、复备背面：教学过程牛、羊、猪等也先后成为人工饲养的动物。现在人们又饲养了许多其他动物，例如鸵鸟等。5、讨论：人们饲养的动物有什么用途？（板书）6、汇报、交流：人们是怎样饲养动物的？（小金鱼或其他动物）7、小组内欣赏美丽的小金鱼。8、给小金鱼做个名片。三、表达与交流提问：全世界人工饲养的动物最主要的有多少种？饲养最早的是谁？大约在什么时候？四、拓展与延伸人们饲养的动物有什么用途？复备板书设计饲养的动物肉用：牛、羊、猪、鸡羽毛用：鸭、鹅毛皮用：牛、羊乳用：牛劳役用：牛、马、驴药用：蜜蜂实验用：犬、兔、蜀宠物用：猫、狗、金鱼作业养一种自己喜欢的小动物自评备注正面：教学内容首师大版第一册7、拯救野生动物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、了解野生动物。2、知道有些野生动物已经灭绝，有些野生动物正在濒临灭绝。3、初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。4、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。重点1、了解野生动物。2、知道有些野生动物已经灭绝，有些野生动物正在濒临灭绝。难点野生动物为什么会灭绝教具图片学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境上节课，我们学习了第6课——饲养的动物，知道了人类为了生存的需要，人工饲养了许多动物。但仍有相当多的动物处于野生状态（板书：野生动物）。二、搜集证据（一）了解北京或我国的野生动物1、我们生活在北京这个地区，在我们生活的北京地区你见过哪些野生动物？2、在我们国家你还知道有哪些野生动物？3、请大家打开书31、32页，看图认识一些野生动物。（独自认一认——同桌一起认一认——指名说一说）复备背面：教学过程（二）了解珍稀动物1、导语：现在有些动物越来越少，甚至濒临灭绝。2、哪些动物越来越少，甚至濒临灭绝？3、为什么有些动物越来越少，甚至濒临灭绝？1）自由发言2）读33页第一自然段，再找答案。（板书原因）4、有些动物越来越少，甚至濒临灭绝，我们该怎样做？为什么？（板书：拯救）三、表达与交流通过本节课的学习，你知道了什么？四、拓展与延伸1、写出几种野生动物、珍稀野生动物的名称。2、野生动物为什么会灭绝？3、为什么要保护野生动物？复备板书设计7、拯救野生动物野生动物：啄木鸟、喜鹊、蛇、虎……珍稀野生动物：熊猫、丹顶鹤、白鹤、黑鹳、天鹅、野骆驼……作业搜集野生动物的资料自评备注正面：教学内容首师大版第一册7、拯救野生动物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道怎样保护动物。2、培养保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉性。3、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。重点知道怎样保护动物。难点知道怎样保护动物。教具学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境你知道哪些珍稀的野生动物？野生动物为什么会灭绝？为什么要保护野生动物？二、搜集证据（一）认识一些伤害野生动物的现象和不文明行为1、导语：野生动物对我们人类是多么的重要，但有些人却在伤害它们。2、看书34页图，人类在怎样伤害它们？复备背面：教学过程（二）讨论：怎样保护野生动物？（板书：1、不捉、不杀、不养、不买、不卖、不吃野生动物。2、建立自然保护区3、积极救助4、搞好宣传5、立法）（三）介绍北京动物园1、讲：建立动物园也是保护动物的重要措施之一。2、介绍北京动物园。三、表达与交流说一说你学到了哪些知识四、拓展与延伸：保护野生动物还应注意哪些问题？复备板书设计7、拯救野生动物怎样保护野生动物？1、不捉、不杀、不养、不买、不卖、不吃野生动物。2、建立自然保护区3、积极救助4、搞好宣传5、立法作业抄写知识点自评备注单元备课第四单元人与水一、教学内容8．水9．流动的水10．用水量的调查11．水和生命二、教学目标（一）态度、情感、精神、价值观具有探索水的性状的兴趣。初步具有对问题的质疑和探索精神。初步具有克服困难、与人合作的精神。养成良好的饮水、节约用水的习惯。体验北京水资源短缺的危机，增强珍惜水的意识。（二）科学能力具有对水的观察能力和实验的能力。具有记录观察和实验的能力。初步具有调查、分析信息和描述事物的能力。初步学会进行对比实验的方法。初步学会制作小水轮。6．初步学会做小水轮转得快的实验。（三）科学知识、技能认识纯净的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。了解自然界里水的分布、淡水资源及水的用途等概况。学会使用感官去观察水的性状。了解家庭用水情况。知道节约用水的方法。认识水与植物、动物和人类的关系。认识流动的水是有力量的。水能发电，也能带来灾害。三、教学重点水的性质与利用。水资源的分布。节约用水。四、教学难点认识水的性质。正面：教学内容首师大版第一册8、水教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识自然界的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。2、学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3、初步具有探索水的兴趣。重点1、认识自然界的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2、学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的形状，并能对水的性状进行描述。难点认识自然界的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的教具8个烧杯牛奶、白醋、白酒、水、红糖水、盐水、一次性筷子学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境：这节课老师先请大家来欣赏一下我们北京的水景（板书：水）。请大家打开书38页，老师介绍，学生观看。这节课就让我们一起来研究研究水。二、学习新课（一）观察辨别，激发学生的研究兴趣1、谈话：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水各一杯。你能把它们认出来吗？2、请同学到讲台前，给大家试一下。复备背面：教学过程（补充板书：先，能区别出、。再，能区别出、。最后，能区别出、。）3、适时讲解：1）闻的方法，以免有的液体散发出特别的气味，刺激鼻子。2）尝的方法，不是所有物体都能尝，以免中毒，受伤害。4、小结：观察某些物体要通过眼看、鼻闻、舌尝，有时还需要耳听，用手触摸等一系列方法综合起来，单凭某一方法对事物进行简单的判断，往往是不准确的。（板书观察方法）（二）了解水的性状1、水是我们每个同学都熟悉的，我们每天的生活都离不开它，水是什么样的？使用刚刚学过的观察物体的方法。（没有颜色、透明——与牛奶进行比较没有一定形状——装满水的塑料袋会流动——将水从一个烧杯倒入领土个烧杯）水的分布、使用讨论：1、自然界里哪里有水？2、家里使用的水是从哪里来的？介绍：淡水资源情况，淡水危机。三、表达与交流：你知道了什么？复备板书设计8、水眼看、鼻闻、舌尝没有：颜色、味道、气味、一定的形状用手触摸会流动透明作业继续观察水自评备注正面：教学内容首师大版第一册9、流动的水教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1认识流动的水是有力量的。流动的水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。2、怎样使小水轮转动得快的试验。3、初步具有探索科学问题的能力和动手做实验的能力重点1认识流动的水是有力量的。流动的水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。2、怎样使小水轮转动得快的试验。难点怎样使小水轮转动得快的试验教具小水轮学具组装好的“小水轮”课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境1、水是什么样的？地球上的水分为哪几种？海洋水、陆地水各占多少？陆地水包括什么？地球上可利用的水仅占整个储水量的多少？北京的城市用水来自哪儿？2、水是会流动的，这节课就让我们一起研究流动的水。（板书：9、流动的水）二、学习新课（一）小水轮的实验1、怎样使小水轮转动起来？指出：流动的水是有力量的（板书：流动的水是有力量的）复备背面：教学过程2、讨论：怎样使小水轮转动得快点？（板书学生的假想）怎样验证自己的假想？3、学生进行试验。4、汇报实验结果。5、通过试验你发现了什么？（水轮转动的快慢与水位的高低、水流的大小有关。）6、追问：流动的水在什么情况下力量大？（二）人类对水流的利用1、导语：在很早以前，我们的祖先就发现了水流的这些特点。并且利用流动的水的这些特点为人类服务。2、人类利用流动的水做什么？（利用流动的水：磨面、发电、喷灌、滴水计时……）3、阅读42页短文。4、水也会给人类带来灾难，带来哪些灾难？三、表达与交流通过本节课的学习，你知道了什么？复备板书设计9、流动的水流动的水是有力量的水轮转动的快慢与水位的高低、水流的大小有关利用流动的水：磨面、发电、喷灌、滴水计时……作业继续研究影响水流力量大小的因素自评备注正面：教学内容首师大版第一册10、用水量的调查教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、初步具有获取家庭用水数据、分析家庭用水概况等的调查能力。2、认识北京水资源的短缺。3、知道节约用水的方法。4、培养节约用水的意识。重点1、初步具有获取家庭用水数据、分析家庭用水概况等的调查能力。2、认识北京水资源的短缺。3、知道节约用水的方法。难点初步具有获取家庭用水数据、分析家庭用水概况等的调查能力。教具几样带包装的物品（一袋盐……）饮料瓶、玻璃杯、塑料盆（一盆水）、水漕学具各种饮料瓶（了解能盛多少饮料）课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境老师这儿有一袋盐，袋子上标的重量是1千克。咱们用的科学书，长26厘米，宽18.5厘米，这盆水有多少呢？先让咱们来认识一下水的计量单位。二、学习新课（一）认识水的计量单位——升1、课前我们准备了一些饮料瓶，瓶子的标签上都标注了所盛饮料的量。说一说你带来的饮料瓶能装多少饮料。（板书：升L毫升mL）2、升与毫升都是表示容量的单位。你在哪儿还见过用升、毫升作单位的东西？复备背面：教学过程你知道升与毫升之间的关系吗？3、小组讨论：怎样利用自己手中的饮料瓶量出大约一水。4、小组代表说一说、试一试（引导学生将水倒入水漕）。5、一升水可以倒多少杯呢？（指名试一试）6、怎样知道这一盆水有多少？指名到前面试一试。（二）实验用流动的水把手洗干净，大约用多长时间？用多少水？(指名倒水、计时、洗手)（三）认识北京水资源短缺，知道节约用水的方法。1、水可以用来洗手，还可以做什么？（水资源用处大）2、阅读44页短文，了解水资源情况1）师读，听清字音2）自读，想一想：你知道了什么?3）说一说，你知道了什么？3、我们周围有哪些浪费水的现象？4、怎样做可以节约用水？（板书）提示：节水型水龙头寿命长，节水效果好（看44页图）。三、表达与交流：说说学到了什么。四、拓展与延伸：了解自己家庭的用水情况。下节课汇报。复备板书设计10、用水量的调查1升=1000毫升节水方法：1L=1000mL1、……2、……作业了解自己家庭的用水情况自评备注正面：教学内容首师大版第一册11、水和生命教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识水与植物、动物和人类的关系。2、初步具有观察、记录和对比实验结果进行分析的能力。3、初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。重点认识水与植物、动物和人类的关系。难点认识水与植物、动物和人类的关系。教具学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境最近老师遇到了一个问题，想请你们帮忙分析分析原因。二、学习新课（一）水与植物的关系1、问题：种了两盆花，一盆放在了屋里，一盆放在了窗外。种完就忘了。结果过了些日子，屋里的花死了，屋外的却还活着。2、大家分析原因3、说明了什么？（植物生长离不开水）4、请你设计一个实验来说明这个问题。（二）水与动物的关系动物与人生存是否需要水？举例说明。复备背面：教学过程（三）饮水调查1、人的生活也离不开水，家里大人一天喝多少杯水？自己一天喝多少杯水？（小组内说一说——指名说一说）2、你平时喝什么水？3、每种水有多少人喝呢？思考：怎样统计速度快。4、指名统计，老师板书。5、阅读导语：哪种水是理想的饮品呢？1）老师读，大家听清每个字的字音。2）默读，思考：你知道了什么？3）哪种水是理想的饮品呢？你还知道了什么？三、指出所学内容（板书课题）四、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计11．水和生命植物动物离不开水人作业继续做植物需要水的对比实验自评备注单元备课第五单元人与空气一、教学内容第12课空气第13课空气占据空间第14课空气的用途第15课空气与生命二、教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1、初步具有不怕困难、永于实践的精神。2、初步具有认真的态度、乐于与人合作。3、初步具有创新意识。（二）科学能力1、能运用感官观察空气。2、具有初步的观察实验能力。3、能根据实验现象进行初步的分析、归纳和概括。4、初步具有发现和探究空气性质的能力。（三）科学知识、技能1、认识空气的各种性质。2、了解空气的各种用途。3、知道空气与人、植物、动物的关系。三、教学重点1、认识空气的各种性质。2、了解空气的各种用途。四、教学难点知道空气与人、植物、动物的关系。教学内容首师大版第一册12.空气教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定的形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。2、初步具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力。3、具有勇于创新、乐于合作的精神。重点1、认识空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定的形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。2、具有勇于创新、乐于合作的精神。难点初步具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力。教具常见的物体。学具塑料袋等实物课型新授课授课日期撰写人宁更领导签字教学过程一、创设情境教师谈话：在人类生存的自然环境中，有一种我们一刻也离不开的东西，就是空气。空气不但是人类生存的需要，它还能帮助我们做许多事情。在这个教学单元里，我们就一起来研究有关空气的知识。二、学习新课1、认识我们的周围有空气。提问：我们周围有空气吗？我们现在既看不见，也摸不着。你有没有办法，选用桌上的一种材料做个实验，能使我们感到周围有空气？学生：杯子里没装东西，是空的。教师把杯子倒扣在水槽里，让学生观察。当玻璃杯一歪时，杯口出现了什么现象？（有气泡跑出来）先把你的想法对小组同学说一说。小组研究，还有什么方法能证明空气就在我们周围?复备背面：教学过程学生分组实验：汇报情况：你选用了什么材料，做了什么实验，看到了什么现象？讨论：教师拿起一只空玻璃杯，问：你们看，杯子里面装了什么东西？（如果学生说杯中有空气，教师问：你们看见了吗？有什么办法能看到它的存在吗？然后实验。）2、认识空气的物理性质。 教师谈话：我们已经知道，我们周围存在着空气。空气是什么样的呢？让我们用眼睛、鼻子等感觉器官像观察水那样来观察研究空气有些什么性质。要边观察边记录看书中的同学在做什么游戏，拿出你的大塑料袋和皮筋，试一试，你会做吗？你还能做什么？谈话：下面让我们“捉住”身边的空气，一起来做游戏吧！在游戏中你还能发现空气的一些性质。小结：空气是无色的，没有气味和味道，没有固定的形状，能流动。3、打开书，阅读一段有关大气层的资料。看看你能知道些什么？三、表达与交流：通过学习，你知道了有关空气的什么知识？复备板书设计12、空气空气是无色的，没有气味和味道，没有固定的形状，能流动。作业自评备注教学内容首师大版第一册13.空气占据空间（一）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道空气要占据空间。2、会做空气占据空间的实验。3、初步具有归纳概括实验现象的能力及设计实验的能力。4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。重点培养学生初步的设计实验和实验的能力并知道空气占据空间。难点体会积极动脑合作研究的快乐。教具透明水槽及水、吸管、矿泉水瓶、剪子、玻璃杯、漏斗、广口瓶学具吹好的小气球、未吹好的大气球、纸团、实验记录表；大块橡皮泥、课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境游戏导入：讲游戏要求，引出占据空间的概念（鼓励观察认真的同学）小结：椅子上的空间如果被一个人占据另一个人就不能占据。演示：钩码放入盛满水的烧杯中小结：烧杯内的空间被水占据着，如果放入钩码就把水挤出一部分，钩码才能进入烧杯。追问：空气看不见摸不着，它占据空间吗？（及时鼓励有创意想法的学生）二、学习新课出示实验一：纸团放入空杯底后将杯子垂直压入水底，垂直拿出观察纸团湿否；再将杯子压入水底后倾斜观察有何现象？复备背面：教学过程思考为何？（填实验记录）小结：你们通过实验证明了空气占据空间。你们真了不起！不过这里还有一个实验，你们看怎么做？教师演示：把水倒入带塞子的漏斗中。表扬学生独立思考后的想法及做法观察现象后思考：怎样将水顺利倒入广口瓶中？并说明理由。提问：通过今天的学习你知道了什么知识？出示思考题：怎样将瓶子里的气球吹大？课前提醒学生要有分工：观察4人、记录1人、实验2人、汇报1人实验一：我们发现，第一次将杯子压入水槽后拿出杯子，杯中的纸团；第二次将杯子压入水槽，但将杯子后拿出，发现杯中的纸团。通过实验我们得出结论：出示画面：乒乓球的位置应是哪个？三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计13、空气占据空间（一）性质——空气占据空间作业自评备注教学内容首师大版第一册13、空气占据空间（二）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。2、初步具有归纳概括实验现象的能力。4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。重点1、会做空气占据空间、空气可以被压缩的实验。2、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。难点1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。2、初步具有归纳概括实验现象的能力。教具实物。学具塑料袋等实物。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境出示一杯水，问：杯子里的空间被谁占据着？出示吸进空气的注射器，问：注射器里的空间被谁占据了？这节课，我们先对注射器中的空气进行研究，看看我们还能发现空气的什么性质。二、学习新课1、感觉空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。小结：用手压活塞，可以明显地看到空气占据的空间变小，说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩以后有像弹簧一样的性质，简单说就是压缩空气有弹性。这是空气的又一个重要性质。（1）观察：拿起桌上的注射器，把注射器的活塞拉出来大半截，看一看招待所器内的空间被什么物体占据着？学生实验后，汇报结果。实验：在桌子上放一块橡皮，使注射器的前出口向下顶在橡皮上。将活塞一压一松反复几次，你看到了什么现象？手上有什么感觉？想一想：这说明什么？复备教学过程（2）谈话：老师这里有几个新买来的小皮球，请同学们给小皮球打气，边打气边观察，会发现什么现象？交流自己的发现。讨论：哪些地方运用了空气的这种性质？我们用手使劲按压小皮球，看皮球回怎样？松开手后，又会发生什么现象？小结：通过给皮球打气，我们发现，空气可以被压缩进皮球里。皮球里的压缩空气越多，皮球弹跳的越高。用手按压皮球，松开后，皮球又弹回原状。小结：通过学习，你又知道了有关空气的什么新知识？让学生来总结。三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计13、空气占据空间（二）空气又一个性质——空气占据空间。空气可以压缩作业自评备注教学内容首师大版第一册14.空气的用途教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、初步了解空气在人们生活和生产中的广泛用途。2、具有初步的实验能力和动手制作能力。3、在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，初步具有不怕困难、永于实践、能与别人合作的品质。重点1、初步了解空气在人们生活和生产中的广泛用途。2、具有初步的实验能力和动手制作能力。3、在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，初步具有不怕困难、永于实践、能与别人合作的品质。难点在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，初步具有不怕困难、永于实践、能与别人合作的品质。教具图片、照片或实物。学具实物。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境在前两节课的学习中，我们知道了人们可以利用空气及空气的性质，做充气玩具、气垫沙发、支撑重物、除此之外，空气还有些什么用途呢？这节课我们一起来研究空气的用途。二、学习新课空气的用途有很多很多，让我们用空气做几个游戏，体会一下空气还有什么用途。观察课文中的几幅情景图，了解空气的用途。可以让学生先在小组里交流，你看懂了哪些情景？活动一：各小组进行纸张赛跑。获胜同学介绍经验。说一说，在这一情景中空气有什么作用？然后选出最佳讲解员给全班讲解空气在我们生活中的用途。复备背面教学过程教师介绍比赛方法要求。提问：你有什么办法可以让空气产生力量来推动纸片跑起来？教师介绍和组装程序，学生制作小帆船。观察课文中的几幅情景图，了解空气的用途。可以让学生先在小组里交流，你看懂了哪些情景？活动一：各小组进行纸张赛跑。提问：你有什么办法可以让空气产生力量来推动纸片跑起来？教师介绍比赛方法要求。活动二：各小组进行帆船比赛。比赛：看水帆船走的快，走的直。获胜的同学介绍经验。活动三：发射气球火箭的实验注意观察：气球火箭是怎样被发射出去的。学生实验、观察、汇报结果。小结：吹和扇都可以使空气运动起来，运动的空气对周围的物体具有推动力。空气是地球上的一种重要资源，有十分广泛的用途，是人类不可分离的好朋友。课后请同学们注意观察，利用空气还可以做什么。三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计14、空气的用途活动一：各小组进行纸张赛跑。活动二：各小组进行帆船比赛。活动三：发射气球火箭的实验。作业自评备注教学内容首师大版第一册15.空气和生命教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道空气是人、植物、动物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性。体会生命与自然环境的依存关系。2、初步具有观察和记录的能力。3、初步具有细心观察、积极思考的科学态度。重点1、知道空气是人、植物、动物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性。体会生命与自然环境的依存关系。2、初步具有观察和记录的能力。3、初步具有细心观察、积极思考的科学态度。难点知道空气是人、植物、动物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性。体会生命与自然环境的依存关系。教具大钟表、菜豆、培养皿、玻璃片、杯子、水。学具菜豆、有盖小瓶、无盖小瓶。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境今天我们研究空气与生命的关系。二、学习新课1、谈话：请大家来谈一谈，你认为空气与生命有什么关系？同学们说到，人不呼吸空气就无法生存。让我们做一个憋气的小实验，亲自体会一下是不是这样。学生讨论。小组研究，还有什么方法能证明空气就在我们周围？学生分组实验：全班汇报情况：你们组谁憋气的时间最长？教师可将学生汇报的数据写在黑板上。讨论：（1）通过观察这些数据，你有什么感觉？ （2）憋气时，你有什么感觉？实验方法：憋气时可先吸一口气，然后紧闭双唇，用一只手复备教学过程捏住鼻子，其他同学帮助计时，看看他能坚持多长时间。请同学们自己体会一下，一段时间不呼吸有什么感觉。1了解空气与人呼吸的关系。教师可以先指导一名同学作一下示范，然后组织分小组实验，每人做三次，要求小组在书上表内记录实验结果。小结：我们同学憋气时间最长的也没有超过一分钟，然而我们已经觉得很难受了，可见我们每时每刻都需要呼吸。那么，我们每分钟要呼吸多少次？每天要吸收多少空气？断绝空气多长时间人就不能生存？你阅读完书中的资料就知道了学生阅读，也可以请一名同学朗读。小结：动物的生存和运动也离不开空气。2、了解空气与动物的关系。观察课文中的插图。从这两幅图中，你知道了什么？想到了什么？讨论：假设地球上没有了空气，地球将会变成什么样。小结：通过实验、观察、讨论，我们知道了空气与生命是分不开的、没有空气就没有生命。观察实验：两个培养皿中的菜豆所处的环境有什么不同？预测一下，一周后，两个菜豆有什么变化？3、了解空气对植物有什么影响。三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计15.空气和生命没有空气就没有生命作业自评备注单元备课第六单元人与大地一、教学内容第16课岩石第17课砂和黏土第18课土壤二、教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1、感受自然界物质资源的多样、丰富。2、热爱自然，乐于参与采集、搜集活动。3、自行设计泥塑制品，具有初步的创新能力。4、发展认真观察的科学态度。5、发展环境保护的意识。6、发展爱护和合理利用资源的意识。（二）科学能力1、初步学会运用分析、比较的方法识别物体。2、会做砂和黏土、土壤的对比实验及岩石鉴定实验。3、锻炼学生动手制作的能力。4、发展推理和想象能力。（三）科学知识、技能1、认识砂、黏土、土壤、岩石的各种特征。2、了解土壤的种类和岩石的用途。3、初步学会观察鉴别岩石特征的方法。4学会做实验记录。5、初步了解现状调查法。6、初步了解科学技术与社会的关系。三、教学重点1、认识砂、黏土、土壤、岩石的各种特征。2、了解土壤的种类和岩石的用途。3、初步学会观察鉴别岩石特征的方法。四、教学难点1、学会做实验记录。2、初步了解现状调查法。3、初步了解科学技术与社会的关系。教学内容首师大版第一册16、岩石（一）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。3、能亲自动手制作岩石标本。4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。重点1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。3、能亲自动手制作岩石标本。4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。难点知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。教具图片、标本、实物、稀盐酸。学具搜集岩石。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境谈话：在我们周围常常可以看到很多石头，同学们也搜集了一些。这些石头就是岩石的碎块。岩石也像地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样，是构成自然界的又一种重要的物质。它和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。今天我们就学习如何观察认识岩石。二、学习新课1、谈话：请同学们把搜集来的岩石放在桌子上。为便于观察，请给它们编上号。观察：这几块岩石一样吗？他们有什么不同？学生发现：颜色、大小、花纹、粗细等不同。谈话：同学们观察的只是一点表面现象，要真正认识岩石，就要学会观察每种岩石的各种特征。那么，应从哪几方面观察岩石的特征呢？应如何去观察岩石的特征呢？你们复备教学过程可以根据着几个问题阅读课文，了解从哪几方面观察岩石和观察岩石的方法讨论：（1）观察岩石主要观察哪几方面的情况？颜色、构造、软硬、遇酸讲解：盐酸是一种化学药品，对人的皮肤、衣物有腐蚀性，使用时要用滴管滴，一般滴2-3滴就可以了。如果碰到手上了，要立即放在清水里洗一下。(2)观察岩石构造时要看些什么？有无层理、颗粒种类、颗粒大小（3）测试岩石遇酸反映用的是什么药品？谈话：请同学们看一看，书中的同学们他们在按什么顺序观察岩石？请你们也像这些同学一样，分小组观察研究各种岩石的特征。边观察，边及时记录（4）测试岩石硬度时主要用什么工具？硬度等级标准是怎样规定的？交流：请说一说你研究的一种岩石的特征。总结：岩石还有什么特征？三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计16、岩石（一）很硬：小刀刻不动。较硬：小刀刻得动，铜钥匙刻不动。较软：铜钥匙刻得动。作业自评备注教学内容首师大版第一册16、岩石（二）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。3、能亲自动手制作岩石标本。4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。重点1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。3、能亲自动手制作岩石标本。4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。难点知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。教具图片、标本、实物、稀盐酸。学具搜集岩石。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境谈话：上节课我们从颜色。构造。软硬、遇酸四个方面观察了岩石的特征，课后你又观察到岩石什么特征？认识岩石，要掌握每种岩石的主要特征。今天，我们来认识一些常见岩石的主要特征。二、学习新课谈话：请同学们认真阅读课文中介绍的五种岩石的特征。这些特征虽个全面，但却是所列岩石特点中最明显的。学生阅读学生比较，在小组中进行讨论。汇报定名结果，让学生把正确的名称填写在图一各岩石下方：l号是砾岩，2号是花岗岩，3号是粗砂岩，4号是大理岩，5号是石灰岩，6号是页岩。复备教学过程上节课我们观察研究了几种岩石的特征，现在又阅读了上面这些典型的岩会特征，现在请你们把记录表中的岩石特征与典型的岩石特征进行比较，看看在你研究的岩石里有没有这五种岩石。还可以看看本课第一幅图中的岩石有没有这五种岩石。讨论：岩石的用途很多，在我们周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，你能给全班同学说一说吗？学生发言。小结：岩石的用途主要有四个方面：①岩石是重要的建筑材料；②岩石是重要的工业原料；③岩石是重要的生活、生产用品；④岩石可以雕刻、磨制成工艺品。讲述:为了以后研究方便，我们应该把搜集来的岩石制成标本，保留下来，制作的方法是，把岩石砸成和标本盒大小相近的决洗净、晾干、贴上标签，在标签上写上岩石的名称，放入盒中便做成了岩石标本。（1）搜集岩石，自己做岩石标本。（2）调查岩石的用途。三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计16、岩石（二）岩石的用途主要有四个方面：①岩石是重要的建筑材料；②岩石是重要的工业原料；③岩石是重要的生活、生产用品；④岩石可以雕刻、磨制成工艺品。作业自评备注教学内容首师大版第一册17、砂和黏土教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。2、初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录。3、在泥塑活动中能积极展示自己的创造力。重点1、认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。2、初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录。3、在泥塑活动中能积极展示自己的创造力。难点初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录。教具图片，实物。学具实物。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境出示沙漠、黄土高原的图片。谈话：（1）谁知道在自然界里，哪里有砂？哪里有黏土？（2）哪幅图是沙漠？哪幅图是黏土？你怎样认出来的？沙漠和黄土高原是我们见到的砂和土的主要来源。这节课我们学习砂和黏土的知识。二、学习新课谈话：观察砂和黏土时，可以先用手捻一捻、按在纸上搓一搓，感觉他们颗粒的大小；还可以用放大镜观察、比较他们的颗粒