Unit+2+I'll+help+to+clean+up+the+city+parks.+Section+A+3a-3c（教学设计） 人教版八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教学设计教学目标Bytheendoftheclass,thestudentswillbeableto1.talkaboutMario’sandMary’svolunteerwork2.saysomethingaboutthemeaningandthebenefitsofvolunteering3.viewthevalueofvolunteering4.expressone’sownvolunteerwork教学重点和难点Keypoints:1.LearnsomeexpressionsaboutMario’sandMary’svolunteerwork.2.Graspthekeysentencesinthepassagesuchas“Mariocangetsuchafeelingofsatisfaction.Marycandowhatshelovestodoandhelpotheratthesametime.”3.GettoknowaboutthevalueandsignificanceofvolunteeringDifficultpoint1.Togettoknowledgeofvolunteering.2.Totalkaboutthestudents'ownvolunteerwork.3.Toexpressvolunteerworkusingthelanguagelearned.教学环节学习活动效果评价1.Warmup1.通过播放本校学生志愿服务视频，引出主题词volunteer以及其定义2.根据图片导出如何志愿服务，帮助别人。调动学生情绪，激发深入思考和学习的兴趣。设计意图：激情引趣，激发学习热情。2.prediction根据标题以及图片，预测1.Doweworkformoneyorforfree?2.根据题目和两幅图片预测本文话题。依据题目和图片，通过设问引导学生预测，培养阅读策略。设计意图：通过活动激发学生脑海中的图示，使学生对即将阅读的材料有所准备和预期。3.Presentation1.略读课文，掌握段落大意。2.在了解段落大意的基础上进一步略读，回答问题：3.WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?把握全文整体脉络，训练略读的阅读策略。设计意图：整体把握全文，训练阅读策略，激发学习兴趣。3.PresentationReadpara.1andfinishthetask.1.Whichschooldotheycomefrom?2.Dotheyhelpothers?Howoften?完成基本信息的获取，做到读与思考，互相促进。设计意图：引发学生思考，学习本课后学生由人及己的思考、对比，以及情感生活做铺垫。同时训练学生英语表达能力。3.Presentation1.学生自读、熟读课文，完成填写有关Mario的志愿卡。2.根据表格内容，复述3.自我爱好和志愿服务Practice:Whataboutyourownvolunteerjob?引导学生获取信息及构建新结构化知识，形成自我提升内容。设计意图：引发学生思考并且建立起志愿工作和爱好之间的联系。通过填词、补全句子，递进式的任务，让学生掌握熟记主旨句，调动学生学习记忆的积极性。同时，升华情感，引导学生体会到Hobbiescanhelpustodovolunteerworkbetter3.Presentation1.学生自读、熟读课文，完成填写有关Mary的卡片。2.根据表格内容，复述有关Mary的志愿服务。hobbySheloves________.Shecouldreadwhen________________.placeShedecidedtotryoutforavolunteer______benefitThekidsaresittinginthelibrary,butyoucanseethatthey′regoingon_______witheachonebookfelling____hereisadreamcometrueforher.Shecando___________andhelpsothersatthesametime.引导学生更深一步了解Mary的志愿服务。设计意图：再次引发学生思考并且建立起志愿工作和爱好之间的联系。通过填词、补全句子，递进式的任务，让学生掌握熟记主旨句，调动学生学习记忆的积极性。同时，升华情感，引导学生体会到Hobbiescanhelpustodovolunteerworkbetter3.Presentation1.总结复述全文，总结两位学生的故事，融入3c的内容。2.总结志愿服务的益处句IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.3.挑战记忆，反复落实训练。4.回答问题：Whatelsecanwebenefitfromvolunteering?关注学生对于主题意义的思考，评价其价值取向，进行必要引导。设计意图：总结两位学生的相关信息，引导学生获取志愿服务的价值与重要性。4.Production1.学校记者采访MarioandMary关于他们的志愿者经历。想象你是Mario或者Mary,请根据课文内容讲出来吧！2.根据评价标准，选出最佳志愿者。关注学生的情感生活，引导学生积极参与志愿者服务，增加情感体验，达到育人目的。设计意图：引导学生根据已有建构的知识，进行语段的输出，分析，内化语篇内容，多层次思考，提升学生的综合语言运用能力。5.Production1.总结并制定出本周末的志愿者活动。2.每次选一位代表表达志愿服务活动。3.号召学生下周去做志愿者。引导学生积极参与志愿者服务，提升学生的综合语言运用能力，增加情感体验。设计意图：以小组合作的方式，进一步进行语段的输出，分析，内化语篇内容，多层次思考，提升学生的综合语言运用能力，增加情感体验。6.Consolidation1.观看最近河北水灾时，来自全国各地的志愿者录像。2.Makeadifferencetopeopleinneed!Maketheworldabetterplace!Let’svolunteertogether!3.情感升华，导出谚语，赠人玫瑰,手有余香。进行情感升华设计意图：总结本课所学知识，情感升华，产生共鸣。作业设计1、Finishyourwritingaboutthevolunteeringplan.根据标准完成课上的关于志愿者计划的写作。2.Finishthetextbookpage11(3b、3c)Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c课后反思《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.本册书是一套画面内容生动有趣，内容贴近生活，语言运用更为交际化，突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，旨在培养学生的综合语言应用能力,这就要求教师根据新教材形式图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视教法转变到重视学法。八年级Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c围绕“volunteer开话题，前半部分围绕“waysofofferingpeople部分围绕“waysoftellingpeopleabouttheCleanDay”在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。对于八年级的学生可能已经不像七年级学生那样热衷于普通的课堂活动，所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。二、设计重点和难点根据教材的内容和学生的实际情况，我们可以围绕我爱我校，我要成为我校志愿者的一员，我帮助我市打扫城市公园，帮助我市需要帮助的人，然后拓展到尽自己的能力去帮助身边需要帮助的人这一中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生听、说、读、写能力的基础上，培养学生爱家乡，爱祖国，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本课时主要运用动词词组围绕“volunteer”话题，怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情，让学生用课文中的语言和句式写文章。新课程基本理念是面向全体学生，实施素质教育;整体设计目标，体现灵活开放;突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展:开发课程资源，拓展学用渠道。作为新时代的英语教师，要在有效的45分钟时间内，设计灵活新颖的活动来激发学生的学习热情，让学生自然地学会和运用所学知识并成为课堂教学的主角。上完整节课后，发现活动设计基本合理，