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第第页幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思

幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思

活动目的：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

3、让幼儿学习简约的数学题目。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

活动预备：

长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。

活动过程：

1、复习巩固认识正方形和长方形。

老师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿任意抚弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、老师与幼儿一起比较、总结：按顺次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。

5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

活动反思：

在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，涌现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应当让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节约时间。

1.教学时我着重培育同学动手实践的技能,让同学在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参加活动,丰富自己的感性认识,掌控长方体的特征,不断积累空间观念。如让同学小组合作,发觉并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使同学清晰地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。

2.引导同学多向思维,如长方体棱的认识,在同学已掌控长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:"假如制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?'同学通过观测和思索,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在同学脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了同学空间观念的形成。

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