幼儿园中班下学期数学说课教案：“红枣馒头”

第第页幼儿园中班下学期数学说课教案：“红枣馒头”

幼儿园中班下学期数学说课教案：“红枣馒头”

一、说教材

认识数字8是中班数学活动里的一个内容，这个内容是在学习7以内的数的基础上进一步让幼儿掌控添上一个和去掉一个等量不变的关系，知道数字8的形成过程，感知数字8的实际意义，理解数字与物体数量之间的关系，激发幼儿学习数学的爱好，并且中班幼儿已经具备了手口全都的点数技能、观测技能和动手操作技能，因而制定相应的目标为：

1、知道7添1是8，并能认读数字8.

2、理解8的实际意义，知道数字8可以代表任何数量为8的事物。

二、说教法

本班幼儿大多数孩子都活泼好动、喜爱游戏，擅长思索，对四周的新事物充斥新奇。在认识了7以内的数字后，对抽象的数概念有了肯定的认知、理解，动手技能较以前大有进步。依据《纲要》提出的教育活动内容的选择，既要适合幼儿现有的水平，具有肯定的挑战性，贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的实物，又要拓展幼儿的阅历，拓宽幼儿的视野。我采用开心式教学法、观测法、操作法、游戏法等，以帮妈妈做红枣馒头的情景贯穿整个教学过程,从而提高学习爱好、吸引其留意力,充分发挥他们的学习积极性通过让动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使学有爱好,学有所获。。

三、说教学重难点

数学来源于生活，又服务于生活，怎样使幼儿将数学知识和生活联系起来，用学到的数学知识来解决生活中的实际问题，表达幼儿"学'和老师"教'的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法和学法，使老师有目的地引导"重点'，从而突破幼儿学习的"难点'。本着这样的观念，我设计本次活动重点为：通过观测发觉7个添上一个是8，知道数字8的实际意义。难点是能按数量与数字匹配，巩固对数的理解。

四、说活动预备:

活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备需要与目标、活动主体的技能、爱好、需要等相适应。为此，我预备了一下材料：卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣假设干，数字卡片18.室内放置有数字的8个呼啦圈、雪花片插塑假设干。

五、说设计过程

对数学活动的要求《纲要》明确说明"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学活动的重要和有趣'但组织数学教学活动是数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、技能的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了5个主要的教学程序。

首先这个活动是第一个主题中的活动，新年刚刚过去，因此我依据孩子的年龄特点和进展需要，创设情境，引出主题师：小伙伴刚刚在家度过了一个欢乐喜庆的节日，是什么节日?(春节)让我们听着欢快的音乐再来回味那些欢乐的时间，好吗?播放音乐《过新年》，和小伙伴一起舞蹈。谈话："过年的时候，妈妈用面粉做了一些馒头，我们一起来看看，妈妈做了多少个馒头呢?'出示用卡纸做的7个大馒头和7个小馒头，对应摆放，引导幼儿运用目测数群和点数的方法复习7以内的数与量之间的匹配关系。

第二环节，学习8的形成。在此基础上，再出示一个大馒头引导幼儿观测数量发生了什么样的改变?应采用何种方法使大、小馒头一样多?说出7个添上1个是8个，8去1是7。培育幼儿的观测技能和解决问题的技能。

第三环节，学习8的点数

1、帮妈妈做红枣馒头。师：妈妈还预备了好吃的红枣，预备把红枣放到馒头上一起蒸，这样馒头就会变得更好吃。妈妈决断给每个馒头上放上8个红枣，请你们帮帮她吧。

2、幼儿分组操作，给馒头贴红枣。

师：每位小伙伴都可以有一个大馒头和一个小馒头，请小伙伴分别给大馒头上放8个大红枣，给小馒头上放8个小红枣。

3、沟通验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

4、师：现在我们和8成为了好伙伴，我们再来和8做游戏吧。拍8下腿，扭8下腰，撅8下嘴，晃8下腰。

第四环节，在幼儿掌控了数字8的形成过程后，重点让幼儿感知数字8的实际意义和认读数字8。

1、出示数字8的卡片，请幼儿认读，让幼儿观测数字8的外形像什么?

2、请幼儿说一说8除了代表8个馒头、8个红枣以外，还可以代表什么?启发幼儿找出可以用8表示的事物。

结束部分采纳游戏法：(1)按数取物：(重点是巩固8以内数的点数)我出示不同的数字，幼儿取出相应的实物;(2)跑圈：(巩固8的形成)让8名幼儿围着两个放有数字7、8的呼啦圈慢跑，当听到老师说7添1或8去掉1等口令时，立即站到相应的圈里，做