中小学班主任政策法规案例简析

法修那么安且治――中小学班主任政策法规案例简析一、防患于未然案例1明天不跳舞明天不跳舞明天不跳舞明天就是学校校园艺术节。初二〔6〕班学生排演的“竹韵〞舞蹈，经过少年宫教师的精心辅导和同窗们的反复打磨，已是一个从内容到方式都令人耳目一新的优秀节目。拿个一等奖没有问题，班主任秦教师憋足了劲。万事具备，只欠东风，就等着校园艺术节的这场压台戏。由于去年演员们没有休憩好，影响了竞赛的全身心投入，结果以一分之差跟一等奖无缘。今年秦教师汲取了教训，让舞蹈组的学生早早回去休憩，确保第二天上演胜利。明天不跳舞同窗们都走了，参与上演的副班长小宋却在秦教师这儿磨蹭着，转来转去，迟迟不走。秦教师感到很奇异，“怎样还不回去，有事吗？〞小宋脸憋得红红的，声音细得像蚊子，“秦教师，我，我，明天可以不跳舞吗？〞秦教师不置信本人的耳朵，“他说什么，他不跳舞？〞“是，我不想跳舞……〞“什么？他不想跳！？〞秦教师本人急得差点要跳起来，一个集体舞，辛劳了这么多天，好容易排成了，队形啊外型什么的，少一个人都不行，而且，明天就要上演了！可这个小宋竟然说不跳了，再说她还是个副班长！明天不跳舞但在学校心思咨询任务室做兼职心思辅导的秦教师转念一想，小宋在这个时候提出不跳舞，一定是有缘由的。于是，她把小宋带到任务室。一个多小时的倾心交谈，秦教师才搞清，原来小宋忽然发现本人的屁股大了，太难看了，想来想去不能上台现丑。虽然秦教师苦口婆心反复劝说，但小宋死活不干。秦教师最后还是作出了一个对初二〔6〕班和对本人都很苦楚的决议：尊重小宋的志愿，放弃“竹韵〞的上演。由于上演是暂时的，但假设强迫小宋参与那么对小宋心思的影响有能够是终身的。〔案例来源：李学农、陈震<初中班主任>〕明天不跳舞思索与讨论防患于未然的前提是以生为本，尊重学生，维护学生根底是建立良好的班集体和融洽的师生关系关键是把握初中生的身心特点，及时发现预兆，防止成为不测事件的引爆点措施是引导而不是堵塞秦教师的做法值得一定二、应对于实然案例2乱起绰号引发打架乱起绰号引发打架初中生相互乱起绰号、取笑戏弄、争论打斗可说是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事。某天课间休憩，我到教室巡查，有班干汇报：刚刚有人打架。我找到打架的两位学生——刘智铎和冯磊，查明事情的原因与经过：大个子刘智铎无缘无故地逗惹小个子冯磊，将冯磊按倒在地，还骑在冯磊身上，冯磊忍无可忍地予以还击。刘智铎于是就“理所当然〞地动手打人。事后，刘智铎还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打我，所以我才打他！〞乱起绰号引发打架站在一旁的小个子刘海波看不惯刘智铎的所作所为，气愤地指摘他：“他就是仗着本人大个，欺负人家冯磊！〞刘智铎闻此勃然大怒：“欺负他又怎样？他敢和我打吗？！〞刘海波难咽恶气，不甘示弱，一时之间眼看又要迸发一场打斗。我厉声喊止刘智铎，令其蹲下。刘智铎蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。刘智铎的反常表现引起我的注重：为什么刘智铎自始至终没有任何愧疚？为什么刘智铎欺人在先反而愤愤不平？为什么刘智铎本来野蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤枉？乱起绰号引发打架这时我的大脑中不断闪现出关于刘智铎个人资料的片断信息：刘智铎经常撩拨骚扰女同窗，经常与同窗争吵、打架；刘智铎因其容颜而被同窗乱起绰号称为“猿某人〞〔即历史课本中所提的史前人类〕，经常被人取笑，他也经常气愤至极；刘智铎身体高大、体格强壮，曾在校运会上为班级夺得过百米短跑冠军；刘智铎原来学习成果很差，后来经过家庭教师辅导，学习成果突飞猛进；刘智锋个性顽强、喜欢表现……一切的信息集合后，我心中已有结论，决议以此为契机对全班同窗进展一次心思安康教育。乱起绰号引发打架我走上讲台，首先提出问题：“为什么刘智铎要经常欺压同窗呢？〞教室里一片静寂。接着我请刘智铎同窗站起来，我一语惊人：“其实这是刘智铎同窗被扭曲的自尊心所驱使的，而这一切又是同窗们本人一手呵斥的！〞在全班惊诧中，我分析道：“他想，刘智铎自恃身体强健，头脑不差，总想博得他人的尊重和关注，总想在班级拥有自尊和位置，但同窗们却给他起个侮辱人格的‘花名’，取笑他的长相，大家欢笑，而他苦楚、愤怒。他那被扭曲的自尊心促使他要报仇，要用暴力来换取他人的尊重，要用骚扰来换取异性的关注，这一切都是同窗们由于不会尊重他人而导致的恶果！一句话，这一切全部都是拜他们所赐!〞乱起绰号引发打架此时，刘智铎本来充溢敌意的目光渐渐变得温顺平和，而同窗们的脸上也写满了惭愧与内疚。我趁热打铁：“班上还有哪些同窗是有‘花名’的呢？〞“还有我，还有我……〞同窗中不断有人应对，我严肃地指出：“乱起‘花名’的景象相当严重，除了刘智铎，还有彭涛、周丹、杨天强、凌超等同窗。他们同样在忍受着人格的侮辱。从今天起，制止起‘花名’，制止喊‘花名’。〞同窗中又有人尖答：“以后不给喊了！〞然后，我继续展开论述侮辱同窗的危害：乱起绰号引发打架“例如邝超同窗，个子矮小，口齿不清，大家都戏弄他，欺负他。正是由于他们的侮辱，邝超的自尊心遭到压迫，遭到扭曲，忍无可忍之时就会迸发，变成歇斯底里的‘神经病’，那天面对刘海波的挑衅，邝超从书包中抽出隐藏已久的长刀，发疯似地狂喊，心情极度激动，就是一个危险的信号。他会与他同归于尽，他们还敢欺负他吗？！最近发生的石家庄大爆炸案就是一名心思长期严重扭曲的罪犯制造的悲剧。〞此时，同窗们表情严肃，心境繁重，接着我开场活泼气氛，给大家讲了古代“夷射受辱〞的故事。乱起绰号引发打架最后，我在黑板上写下8个大字：“尊重他人，维护本人〞，以此作为本次发言的主题。经过本次教育，根本上杜绝了班上乱喊“花名〞、取笑同窗、欺负同窗的不良景象，争吵打架事件几乎不复存在。同窗之间关系更加和睦、更加团结。刘智铎同窗原先备受同窗讪笑、轻视，后来竟在“贝贝牛奶实验公司〞营销活动中，被同窗们引荐为运输部副经理，这足以证明同窗关系的根本改善。〔案例来源：中国教育网〕乱起绰号引发打架思索与讨论应对于实然的特点是事情曾经发生，班主任要在最短的时间内到达现场，对已发或突发事件予以确认，并及时作出正确判别，同时有效地制止事态的扩展与蔓延，如呵斥损伤，要迅速抢救伤员，向有关职能部门汇报〔在校内，应首先向校长报告〕。上述案例中的班主任做法是妥当的。三、善后于已然案例3跳山羊呵斥骨折跳山羊呵斥骨折2006年11月14日上午第三课，初一年级体育课上，按教材要求体育教师徐某进展支撑腾跃教学。教师带着学生首先做预备活动，然后讲解支撑腾跃的动作要领并示范，随后讲解维护协助的方法。这一切终了后教师组织学生进展练习，先是教师一个个地维护协助，然后分两组练习。一组由体育教师维护协助，另一组请两位身体素质较好的学生协助维护协助。但就在体育教师这一组，一位身体比较胖的男生朱某，因害怕手一下子撑到了山羊的前面，朱某当时就趴在山羊上面不能动弹。跳山羊呵斥骨折教师立刻让其他学生停顿了练习，让另一位没有体育课的教师来组织学生自在活动。然后将朱某扶到一旁，仔细观看他的手臂后，将其送到了医务室。校医诊断为肘关节处有能够骨折，建议去医院拍X光片。体育教师立刻把他送到医院交费拍了X光片，然后分别打给班主任、校分管体育的指点及朱某的家长，告知该生曾经被他送到医院。不一会儿班主任谢教师来了，半个小时后，朱某的父亲也来了，徐某立刻向他解释了当时发生的情况。跳山羊呵斥骨折X光片出来后，被确诊为右手肘关节鹰嘴窝骨折，需求绑石膏固定。徐某预备去交费拿石膏，但家长说要将朱某带回家绑石膏。再三劝说无效后，徐某就请了一辆出租车和他们一同回去，可朱某的父亲坚持要朱某坐他的摩托车回去。这一次徐某和谢教师坚决没有赞同，后因朱父的摩托车无法存放便决议在医院治疗。因出租车停留了一段时间，徐某又给了出租车司机10元钱。然后徐某便去交费拿石膏，但朱某的父亲说什么也不肯，由他交了费，拿到石膏。跳山羊呵斥骨折医生帮朱某固定好了石膏，再一次拍了片子，确诊曾经绑好后，徐某送朱某及他父亲分开了医院。分开医院后，徐某把该课的情况及后来处置损伤事故的过程向校长作了汇报。几天后，朱某的父亲托谢教师将拍X光片的钱交给了徐某，徐某那么买了一箱饮料给朱某。在这期间，徐某经常去班上探望朱某，朱某的父亲赞赏不尽。体育课上，朱某总是吊着绷带来看同窗们上体育课，师生关系比以前更加融洽。〔案例来源：如东县实验中学〕跳山羊呵斥骨折思索与讨论善后于已然着眼点在如何做好后续任务，包括对外发表音讯，廓清现实真相，对事主或相关事物的治疗、矫正与修护，对周边人、事、物的复原，加强预防，减少类似事件的发生，总结阅历教训，检讨得失，讨论任务改良方案等。跳山羊呵斥骨折思索与讨论在本案例中，体育教师与班主任一是及时报告，二是自动调解，三是做好总结，是损伤事故妥善处理的重要缘由。跳山羊呵斥骨折思索与讨论需求留意的是：指点要注重，制度要健全。平安无小事；定期检查，去除隐患；提高教育教学的根本功，防止因教学失误导致损伤；跟家长获得联络，掌握学生的特异体质等情况；发扬人道主义精神，及时救治。四、追求于应然案例4流连于网吧的少年流连于网吧的少年罗章〔化名〕是一名初中三年级的学生，父母年年在外地做生意，家里只需祖父母照顾他和妹妹的生活。刚上初中时，罗章的学习成果在班级中还处于中等偏上，可自从他迷上网络以后，他就经常放学后直奔网吧。由于没有父母的管束，他的行为越来越肆无忌惮，最后经常夜宿网吧。沉溺于网络的同时，他的学习成果也一落千丈，而且与周围同窗的交流越来越少，对班主任和任课教师那么是避而远之。罗章的父母对此非常焦虑。〔案例来源：中国教育新闻网〕相关链接：244万青少年染上"网瘾"据悉,我国青少年网络成瘾症发病率高达15%,人数高达244万,互联网已成为部分青少年的“电子海洛因〞。有关研讨阐明,我国有5%到10%的互联网运用者存在网络依赖倾向,其中青少年中存在网络依赖倾向的约占7%。与很多国家相比,我国中学生中运用互联网的人数比例较高,时间较长,平均每周运用时间为8.98小时,假期高达21.34小时。相关链接：244万青少年染上"网瘾"“网络成瘾综合征〞目前还没有作为一种正式界定的疾病纳入诊断体系。其详细表现为,对网络的一种过度依赖,对现实生活失去兴趣;网上操作时间超越普通的限制,以此来获得心思满足等。〔文/<成都晚报>〕流连于网吧的少年思索与讨论如何协助罗章这样的网瘾学生？如何预防学生网络成瘾？相关链接：中央政治局4月23日召开会议专门研讨中小学体育任务和网络文化建立。案例5班上丢了钱包班上丢了钱包开学不久的一天上午，班上发生了失窃案。学生小L付饭钱找零的15元不翼而飞，听说是放在信封中，藏在铅笔盒底层里。下课时，他也没有分开过本人的座位。经过简单的讯问，我来到教室。丢钱的事情在全班同窗中传开了。有的说，搜索每个人的书包和课桌，不愁找不到；也有的说，丢钱是小事，但是不能让小偷得逞。见此情景，我先抚慰了丢钱的那位学生，然后在班上讯问。这时，我发现学生小Z的神情很紧张，脸涨得通红，两眼瞪得大大的，却不敢正视我。班上丢了钱包我不动声色。联想到接班时，前任班主任跟我说过班上曾发生过几次学生丧失钱款的事，但调查都没有结果。我想，此刻小Z的内心一定慌乱不安。午餐后，我找了个借口让他来到我的办公室。在对他进展了动之以情、晓之以理的一番教育之后，沉默了许久的小Z才把事情原本来本地讲了出来，原来是小Z在课间趁小L做作业时，拿了他的钱，偷偷地藏在本人颜料盒的夹层里。联络班级以前发生的类似事件，继续诘问小Z，并答应他，只需说实话，矫正错误，教师一定为他严密。结果令人震撼，原来班级的几件失窃案通畅都是小Z所为。班上丢了钱包小Z父母是由贵州引进到上海的教师，家中6口人，特别是去年还添了个小弟弟。父母任务忙，对他关怀少，与学校联络也少。小Z天资聪颖，成果优良，自理才干强，是教师的好帮手，同窗的好典范。但由于父母举家迁入上海，收入不高，既要买房，又要负担6口人的生活，经济情况较紧张，加之添了小弟弟，他在家中的位置也发生了变化。无论是情感，还是物质生活，父母都无法让小Z得到满足，导致他产生了不应有的想法与做法。而一次偶尔的得手，又使他一错再错。班上丢了钱包班主任对小Z此事的定位是不能轻率地认定为偷窃，只需他认错就是很大的提高，只需他矫正教师依然置信他。同时，班主任还专门与家长联络沟通，使家长认识到没有很好地关怀孩子、教育孩子，才发生了这种情况。在班主任与小Z父母的共同努力下，小Z有了明显的提高。〔案例来源：psjying.pudong-edu.sh/〕班上丢了钱包思索与讨论在班级不幸出现了诸如偷窃、诈骗、争夺、斗殴、抢劫等景象时，班主任应该充任什么角色？警察、法官、消防队员还是其他？如何防止上述“社会病〞侵入校园，危害班级？案例6班主听凭什么拘留我的信班主听凭什么拘留我的信小a给校长的博客留言——班主听凭什么拘留我的信？清晨，某初中校长翻开本人的博客，看到初三〔2〕班小a同窗的留言——悄然话：昨天傍晚，我到班主任教师办公室去拿作业，无意中发现桌上有一封署名为小a收的信。我向班主任要我的信，班主任立刻把脸拉长了，当着几位教师的面严词霎时我，说我好好一个女孩不学好，跟一些不求上进的问题学生打得炽热，如今曾经听到中考的脚步声了，还有心思跟他人通讯，而且一看这字体就是一位男生的信。班主听凭什么拘留我的信班主任不肯把信给我，她说本人是不会拆我的信的，声称要把信交给我家优点理。无论我怎样恳求，她都不给我信，还随即拨通了我爸爸的。

我气冲冲地回家不久，爸爸带着那封信回来了。我翻开信一看，确实是男性给我的信，但这位男性是<语文报>的编辑教师。信一个月之前就寄到学校，班主任拘留了这么多天。我错过了将一篇习作修正发表的机遇。

请校长您替我评评理：班主听凭什么拘留我的信？班主听凭什么拘留我的信<中华人民共和国未成年人维护法>第三十一条明文规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因清查犯罪的需求由公安机关或者人民检察院按照法律规定的程序进展检查，或者对无行为才干的未成年人的信件由其父母或者其监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。〞

班主听凭什么拘留我的信班主任漠视学生的权益，拘留我的信件，进犯了我的交往权，属于违法行为。本来我可以告她，但念及班主任平日对我的好，也为了学校的声誉，我就不兴师动众了。但不请一个人教育一下我班主任这样的教师，我们学生的很多合法权益还会遭到损害。这个教育教师的适宜人选，就是校长您了。您在教育教师的时候千万别指名道姓，怎样处置您比我有阅历。拜托了！班主听凭什么拘留我的信再说了，哪条法律规定女生只能和女生交往？为什么身为班级干部的我不可以跟那些学习成果不太好，喜欢玩的同窗做朋友？许多教师在对待我们学生交往问题上存在偏见，有很大误区，请您也给开导开导。我们希望教师尊重学生正当交往的权益，包括与异性同窗交往的权益。当我们感遭到教师在这个问题上的信任、真诚和良苦用心时，置信我们会做得更好的。〔案例来源：/〕班主听凭什么拘留我的信思索与讨论怎样评价小a的博客留言？维护学生的合法权益与对学生进展必要的教育怎样一致同来？如何维护学生的合法权益？案例7请为他的夸奖负疚请为他的夸奖负疚一个在北欧某国的访问学者，周末去当地教授家做客。进屋看到教授的五岁小女儿。孩子极其美丽。她给了孩子中国礼物，小女孩有礼貌地浅笑道谢。这位学者抚摸着女孩的头发说，他长得这么美丽，真是得意极了！教授等女儿退走后，严肃地对学者说，他损伤了我的女儿，他要向她负疚。学者大惊，说我一番好意，夸奖她，还送了她礼物，损伤二字从何谈起？教授说，他是由于她的美丽而夸奖她，而美丽这件事，不是她的功绩，这取决于我和她父亲的基因遗传，与她个人根本上没有关系。请为他的夸奖负疚他夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会以为这是她的身手。而她一旦以为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。而且，他未经她的允许，就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而可以不经她的赞同，这也是不良引导。不过他不要沮丧，他还有时机弥补。有一点，他是可以夸奖她的，这就是她的浅笑和有礼貌。这是她本人努力的结果。请他为他刚刚的夸奖负疚。后来，学者正式向教授的小女儿道了歉，同时表扬了她的礼貌。请为他的夸奖负疚作家毕淑敏写道，从那以后，每当我看到美丽的孩子，我都会对本人说，忍住他对他们容貌的夸奖，从他们生长的角度来说，这件事要处之淡然。孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可供抚摸的羽毛。他们的心灵像很软的透明皂，每一次的夸奖都会留下划痕。〔案例来源：毕淑敏<今世的五百次回眸>〕请为他的夸奖负疚思索与讨论对这位外国教授的做法有何评论？联络中小学班级管理实践，从对学生的诸多影响来看，他以为对学生的最大损伤是什么？有什么妙招可以减少乃至消除对学生的损伤〔有意或者无意〕？五、感悟于豁然感悟1班主任的权益与法律责任班主任的权益作为普通教师的权益：教育教学权、科学研讨权〔学术活动权〕、管理学生权〔指点评定学生权〕、获取报酬待遇权〔报酬待遇权〕、民主管理权〔参与教育管理权〕、进修培训权。班主任的特有权益：班级管理权、位置待遇保证权、奖励权、岗位培训权。班主任的法律责任行政法律责任：承当方式——行政处分、行政处分。民事法律责任：承当方式——停顿损害，排除妨碍，消除危险，返还财富，恢复原状，修缮、重作、改换，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复声誉，赔礼负疚等。刑事法律责任：承当方式——主刑、附加刑。班主任能够承当

教育法律责任的常见情形〔1〕<教师法>第37条规定的情形：故意不完成教育教学义务，给教育教学任务呵斥损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。后两项情节严重构成犯罪，依法清查刑事责任。班主任能够承当

教育法律责任的常见情形〔2〕妨碍义务教育的行为：无正当理由回绝接受该当在该地域或者该学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学因违反规定乱收费而回绝接受学生就学；以未满足不合理的入学条件为由回绝接受学生就学；以学生不能交纳杂费为由回绝学生就学；对虽有残疾但不妨碍正常学习的儿童、少年的回绝接受；对解除管教、解除劳动教养以及工读学校毕业，但应继续接受义务教育的少年，因歧视而回绝接受。班主任能够承当

教育法律责任的常见情形〔3〕玩忽职守的行为：<学生损伤事故处置方法>第9条：学校组织学生参与教育教学活动或者校外活动，未对学生进展相应的平安教育，并未在可预见的范围内采取必要的平安措施的；学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参与的劳动、体育运动或者其他活动的；学生有特异体质或者特定疾病，不宜参与某种教育教学活动，学校知道或者该当知道，但未予以必要的留意的；班主任能够承当

教育法律责任的常见情形〔3〕玩忽职守的行为：学生在学校期间突发疾病或者遭到损伤，学校发现，但未根据实践情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；学校教师或者其他任务人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进展必要的管理、告诫或者制止的；对未成年学生擅自离校等与学生人身平安直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的维护而发生损伤的。班主任能够承当

教育法律责任的常见情形〔3〕玩忽职守的行为：<学生损伤事故处置方法>第27条：因学校教师或者其他任务人