小学六年级表格式英语教案全册

课题UnitlHowDoYouGoThere?课时第一课时

教

1.能够听、说、读、写短语：bytrain>byplane、bysubway、byship、

学

目bybike>onfooto

标2.能够听、说、认读句子：Howdoyougoto...?并能在实际情景中运

用。

3.能够完成Tasktime中的任务。

教

学

听、说、读、写短语“bytrain、byplane>bysubway>byship>bybike>

重

点

onfoot”并能在实际情景中灵活运用。

教

学

1,理解词组“goback”与单词“subway”。

难点

2,使用交通工具的表达。

课前

各种地点的图片、交通工具的模型，单词卡片，表格，课件

准备

（一）热身（Warm-up）

1.教师引导学生做第一册第64页的Let'sdo。

（需借助多媒体，出示该段内容的字幕。）

Drivethecar,throwtheplane.......

2.日常口语对话:Goodmorning!Welcomebacktoschool.

Gladtomeetyouagain.

教

Howareyou?Fine,thankyou.

What'stheweatherliketoday?It'sveryhot.

学

（二）预习（Preview）

听听做做：要求学生能根据教师的指令，做出相应的动备注

过作，目的在于让学生理解本课时的教学难点“gobackto...”。

Eg：1.Pleasegotothedoor.Openthedoor,please.

程（等学生完成指定任务后）

Thankyou.Gobacktoyourseat,please.

2.Pleasegotothewindow.Closethewindow,please.

Thankyou.Gobacktoyourseat,please.

（三）新课呈现，巩固操练（Presentationandpractice）

1.教师引导，呈现新课。教师课前将一个轮船的模型或

图片放在包内。

T:Pleasegototheteacher'sdesk.Openthebagonthe

desk,please.Whatcanyousee?

2.引导学生说:Aship。

3.教学“ship”，学说并拼读。

4.听音猜物，引出单词train并教学。

5.用课件出示subway的局部引出单词subway

(1)学说、拼读并比较subway和train。

(2)师生讨论：你知道中国的哪些城市有subway?

T:WherecanweseesubwaysinChina?InHangzhou?

S:No.InShanghai./…(师生展开讨论)

T:You'reright.WecanseetheminShanghai,HongKong

andBeijing.6.出示图片或课件：(一位日本学生在subway旁

等候上学)~

T:AndwecanseesubwaysinJapan,too.It'sverycommon

inJapan.Look.ThestudentsinJapanalwaysgotoschoolby

subway.

7.教师提出本次讨论的主题：Howdoyougotoschool?

(1)T:Doyougotoschoolbysubway?

Ss:No.

T:Howdoyougotoschool?

(2)出示句型"Igotoschoolby…”，并引导学生说：Igo

toschoolbybike/bus/car/.../onfoot(出示相应的词组分别教

学)，并通过师生、生生、小组等形式进行对话操练。

(3)教师通过简笔画描绘出简单的上下学的路线，提问：

Igotoschoolbybike.ButIgobacktomyhomeonfoot(强调).

Whataboutyou?Howdoyougobacktoyourhome?弓I导学生

说：Igobacktomyhomeby.../onfoot.

(4)“小小调查员”

Eg.A:Hello,B.Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.

A:Howdoyougobacktoyourhome?

B:Bybus.

8.创设情景，选择旅游地点。

(1)教师出示一张中国地图并说:Look,thisisamapof

China.IlikeShanghaibest.HowdoIgotoShanghai?

引导学生向教师提出建议。

Eg.YougotoShanghaibytrain\bus.......

(1)课件出示自由女神像，师生对话。

A:Nicetomeetyou,B.HowdoyougototheUSA?

B:Igotherebyplane.Whataboutyou?

A:Metoo.Oh,IgototheUSAbyship.

(在这里教师应尽量引导学生将原有的知识进行运用。)

(3)Tasktime.

E.心七

备注

by

N^me\bybybycn

bybussubwa

bikeplanesh^)foot

y

教

学

a.教师和一位学生进行对话示范，找到用相同交通工具的旅

过伴。

借助的语言：

A:Hello,B.Howdoyougoto____?

程

B:Igoto____bytrain\ship\bus...onfoot.Howdoyou

goto___?

A:Igoto____by*,too.

B:Good,we'regoodfriends.

b.全班学生自由活动。

c.反馈（抽个别小组进行对话反馈。）

（四）巩固和延伸（Consolidationandextension）

1.做活动手册的第一课

2.回家用英语计划

UnitOne

板

by:trainsubwayplaneshipbusbike

书

onfoot

课题Unit1课时第二课时

教1.能够听说读写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

学bike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用。能够针对具体

目情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词。

标2.能够描述目的地位置的远近如：It，snear…。

3.能够听懂并完成Lefstry部分的练习。

4.能够理解Let'schant的内容。

能够听说读写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

教学bike.SometimesIgoonfoot.异能在实际情景中运用。能够针对具体情况

重点正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词。

能够听说读写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

教学bike.SometimesIgoonfoot.舁能在实际情景中运用。能够针对具体情况

难点正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词。

1.课前准备录音机和磁带

课前

2.教师准备本课时所需的头饰及活动所需表格

准备

3.自制多媒体课件

（一）热身（Warmup）

1.欣赏Lefschant,并能根据自己的理解做出相应的动作。

2.看动作猜短语，复习上节课内容。

（二）预习（Preview）

Let'stry

T:Howdoyougotoschool?

教Ss:...

T:WhataboutMike?Let'slistentothetape.

学生完成听音选择练习。

学

（三）新课呈现及运用（Presentationandpractice）

设计主情景：“柯南中国行”备注

过

1.“初到中国”

教师运用课件的形式出示一个动画人物——柯南

程T:Look!Whoishe?

Ss:HeisKeNan.

T:Whereishefrom?

S:He5sfromTokyo.

T:Yes.It'sfar.TodayhewillcometoChinatotakeatrip.

Howdoeshecomehere?Let'slisten.

让学生听声音判断交通工具的名称，并作简单回答：（He

KeNan:Hello,everybody!Nicetomeetyou!

Ss:Hello,KeNan.Nicetomeetyou,too.

TtoSs:KeNanwantstoknowsthaboutus.

SI:Hello,KeNan.I'm....I'm12.Ilikeyouvery

much....

T:Hello,KeNan,TmMiss....WelcometoChina!

KeNan:Oh,Misshowdoyougotowork?

T:UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeis

near.SometimesIgobytaxi.Becauseit'sfast.

KeNan(TactsKeNan):Hello,...Howdoyougotoschool?

(板书)

S2:...

KeNan:Whataboutyou?

S3:...

(板书：UsuallyIgotoschoolby....SometimesIgo)

2.“小小调查员”

柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的，请帮助柯

南做一个调

查。表格如下：

1

'way!^onbybybybyother

footbikebusplanetrains

Nameusususususus

注：U=usuallyS=sometimes

3.“结伴而行”

学校大队部为迎接柯南中国行，特组织同学去旅游。旅

游公司推出了一些线路，让大家选择自己喜欢的旅游点及其

交通方式。然后进行全班活动，去寻找和自己去同一个地方

并且乘坐同样交通工具的人为伴，并说明选择的理由。(如

cheap/expensive,fast,near/far...)可借助下列表格完成活动。

备注

WestGreatShanghaiJiufengTianyi

LakeWallParkge

Bybus

Bytrain

Byship

Byplane

Bysubway

Bybike

Bytaxi

教Onfoot

可用句式：

学

Hello!...Whereareyougoing?

I'mgoingto...

过Howdoyougoto...?

Igoto...by...Becauseit's...

程Oh,me,too.Let'sgotogether.

OK!

（四）巩固及延伸（Consolidationandextension）

1.Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.

2.Finishtheactivitybook.

3.家庭作业（homework）

调查本小区居民使用频率最高的交通工具，以适当形式进行

反馈和交流。

UnitOne

板

Howdoyougotoschool?

书

Igotoschool....

课题Unitl课时第三课时

1.能够理解本部分对话内容，并能以口头或书面的形式较正确地回答相

教应问题。

学

能够认读音标并能拼读由以上音素

目2./i:/III/p//b/HI/d/,

标组成的音节。

3.在阅读中培养学生的合作意识以及合理安排计划的能力，如路线安排

等。

4、能够听懂会唱歌曲Wowdoyougotoschool?K

1.理解本部分对话内容，并能熟练运用句型“Howdowegotothepark?"

教

学开展相应话题的讨论。

重

点

2.能够认读音标/i://i//p//b//t//d/,并能拼读由以上音素

组成的音节。

1.理解课文中如何去公园的内容“Cometomyhomebybike.Wecangoto

教学thebusstoponfoot.ThenwegototheparkbybusJ

难点2.初步懂得部分字母或字母组合在单词中的发音规则。

课前音标卡片、单词卡片、磁带、录音机、课件、交通工具的图片一、两座美

准备丽的房子图等。

（一）热身活动/复习（Warmup/Revision）

1.自由谈话Whatdayistoday?

What'stheweatherlike?What'soneandone?（引出

It'seasy）

2.猜谜游戏，复习地点名词，如谜面"school：Thisisa

教veryniceplace.Therearemanystudentsandteachers.There

aremanyrooms,suchasclassroom,artroom,music

学room.......Whatisit?'如果学生猜对，课件就显不school

图片。（相应的地点图片有park,postoffice,home,zoo,bus

备注

过stop等。）

利用课件上的地图复习句型Howdoyougotoschool?”

（课件上有路线长短表示远近。）

程

（―）引入新课（Presentation）

1.呈现3个人物头像，其中两个是对话中的人物Zhang

PengandSarah,另一个是授课教师。猜测人物的家庭住址，

如T：Where's・・・'shome?引导学生用“Isitnearthepark?”

进行猜测。（多媒体显示）

2.教师询问学生的家庭住址。操练句型Where5syourhome?

It'snearthepark.Whichfloor?Thefifthfloor,Room503.

呈现情景：教师邀请全班同学去Sarah的家，问"Howdo

wegotoSarah'shome?”引导学生用"WecangotoSarah's

homebybus.”进行回答。接着教师呈现各种困难，如Where's

thebusstop?然后决

定骑车走或步行，讨论去目的地的最佳方式。

3.呈现歌曲《Howdoyougotoschool?》,学生进行哼

唱。

4.多媒体呈现阅读内容，教师布置阅读任务：认真读，

仔细想：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?Are

theygoingforapicnic?

5.交流：口头回答问题，书面填空。

（三）语音练习（Practice）

1.呈现出两座美丽的房子，再呈现主人公：MissEagle

andMr.Pig.

2.讨论如何分别到达MissEagleandMr.Pig的家。

Eg.HowdoyougotoMissEagle'shouse?

Igotherebyplane.

3.参观MissEagle和Mr.Pig的家，并帮助一些失散的

亲人“回家”。具体如下：

a.教师出示图片peak并说“Hello!I'mPeak.I'minMiss

Eagle'shouse然后把该单词粘贴在MissEagle的房子里；

再出示图片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里。

b.教师随意出现单词如beat,引导学生将它放到合适的

屋里。

c.分发含有字母组合ea发/i:/、字母i发/i/的单词卡让

学生进行粘贴。

d.讨论粘贴位置的对错。

e.取出屋名/i:/并学说音标，呈现字母P及音标/pi:/,

学说音标/p/,拼读音标/pi：//i：p/,以字母BTD完成音标/

b//t//d/的教学。

（c）找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。

(C)找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。备注

f.取出MrPig的屋名/i/并进行教学。

读读拼拼认认说说。教师分给每个小组一套音标卡(即

新学的音标)，组织游戏“音标party”，具体过程：

(a)教师示范：听教师指令，学生分别持音标卡上台，并

说“Hello,Tm/i:/.”“Hello,I'm/b/.”引导学生用句型

“We，re/i:b/或/bi:/”进行拼读。

教(b)学生四人小组活动。

(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)

学1.学唱"Howdoyougotoschool?”

2.Homework.

过

附：语音绕口令

1.Thisisabigpinkpig,abigpinkpig.

程

Isitabigpinkpig?

Yes,itis.Yes,itis.

2.PPP,canweeatsomepeas?

Please,please,please,eatsomepeas!

3.Teacher,teacher,teacher,

Canweeatthepizza?

No,no,no,pleaseeatgreenbeans!

UnitOne

Howdoyougotoschool?

板

Howdoeshe/shegotoschool?

书

课题Unit1课时第四课时

教1.能听、说、读、写四会单词及词组:stop、wait>trafficlights>

学trafficrules。

目

标2.能听说、认读句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.

Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。

3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

教

学1、掌握四会单词及词组:stop、wait>trafficlights>trafficruleso

重

点

2、听懂会说三条交通规则，并能在实际情景中应用。

教

学

1、四会词组：拼写trafficlights、trafficruleso

难

点

2、理解并会说：Rememberthetrafficrules!

、m一1/一

课刖小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等

准备

（一）热身活动/复习（Warm-up）

1.齐唱歌曲:《Coloursong》

2.游戏：记忆大比拼

通过多媒体出示游戏规则：Gamerules帮助学

生理解难点词：rules

教师快速出示4种不同的颜色并问：Remember?

教

引导学生说：Yes,Remember.以抢答的形式让学生

回答出正确的颜色。在游戏过程中教师反复强调：

学

Rememberthegamerules.

（二）引入新课（Presentation）备注

过

以评比谁最遵守交通规则为主线展开本课教

学：

程1.教师出示一顶小黄帽

T:What'sthis?Ss:It'sayellowcap.

T:Doyouhaveayellowcap?Ss:Yes.

T:Doyougotoschool/gohomewiththe

yellowcap?

Ss:Yes.

T:Todaywe'regoingtolearnsomethingabout

thetrafficrules.

告诉学生通过本课的学习，哪一组能最佳掌握

并遵守交通规则，就可以得到这顶小黄帽。

2.多媒体展示十字路口:

T:Look!Thisisacross.Whatcanyouseeat

thecross?

Ss:Icansee

T（指着交通灯）：Whatarethey?Ss:Theyare

lights.

T:Yes.Theyaretrafficlights.

学说并拼读：trafficlights.

3.多媒体展示红灯亮：

T：Lookatthetrafficlights.Whatcolouristhe

light?

Ss:Thelightisred.

多媒体展示行人向前走：

T：Aretheyright?Ss:No.

多媒体展示行人后退回原地，引出句型：Stopat

aredlight.

拼读单词：stop.引导学生配上动作操练句型.：

Stopataredlight.

4.用同样的方法教学：Waitatayellowlight.Go

atagreenlight.

5.教师总结上面三句话：Theyaretrafficrules.

Rememberthetrafficrules.

拼读单词：trafficrules

（三）练习实践（Practice）

1.快乐对对碰：多媒体出示三个快速转动的单词：

stop、wait、go.教师点击任意一个单词，学生快速

接出相对的句子。

2.Let'splay：红绿灯前备注

教师出示交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮

交警，指挥交通，其他同学根据所出示的灯做出动

作并说出对应的句子。

3.Chant:

Trafficrules.Trafficrules.

Rememberthetrafficrules.

Stopataredlight.

教

Waitataywllowlight.

Goatagreenlight.

学

Weknowthetrafficrules.

Yeah!

过(四)文化知识(Goodtoknow)

1.多媒体出示6种交通标志，让学生试着用英

程语描述各个标志含义。教师给以一定的补充及说明。

2.指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分

的练习。

(五)巩固及延伸(Consolidation)

1.教师根据本课中各个小组各环节的得分情

况，评出最佳遵守交通法则小组，把小黄帽奖励给

他们。

2.完成活动手册中的配套练习

3.要求学生向身边的人宣传所学过的交通法

规。

UnitOne

trafficlight:redgreenyellow

板

trafficrulers:stopgowait

书

课题Unit1课时第五课时

1.能够听说读写“HowcanIgettothe...?”uYoucango

教thereby...”并能根据以前所学知识进行拓展和在实际生活中

学运用。

目

标2.能够听说有关的地点名词：postoffice'Supermarket、cinema、

bank...

3.能够描述目的地位置的远近，如Idsnotfar…

4.培养学生乐于助人的好品质

1.掌握句型“HowcanIgettothe...?""Youcangothere

教学by...”并能在实际生活中运用。

重点2.根据上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…,，

并能在实际生活中合理运用。

1.掌握句型“HowcanIgettothe…？”uYoucangothere

教学by...”并能在实际生活中运用。

难点2.根据上下文，理解句子Ifyoulike,youcangothereby,?,

并能在实际生活中合理运用。

前

课

备

准课件、地图、磁带

（一）热身活动/复习（Warm-up/Revision）

1.Dailytalk：

Whatdayistoday?

教

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Who'sNo.l?/30?

学（目的是为了操练number一词）

2.Let'sdo备注

过No.1/3/5,gotothewindowbybike.

No.2/4/6,gototheTVonfoot.

程

（让学生根据老师的指令表演。）

3.Let'stry

（二）引入新课（Presentation）

1.根据Let'stry的录音内容教师问：

WhereisthebusstopofNo.11?Let'slookat

themap.找到11路车站。（这是一个大车站，里面有

多条交通路线）

引导操练词组"busNo.11”…

2.看地图学习有关地点单词，如postoffice:

Eg.What'snearthebusstop?引出post

office,教师与学生讨论单词postoffice并进行教

学。

3.看地图，以相同方式教学单词supermarket,

cinema,bank,hospital,fastfoodshop,bookstore0

4.根据地点结合公交路线，操练句型“Howcan

Igettothepostoffice?”"Youcangotherebybus

No.12”.

5.教师指点地图说明到达同个地点有多辆公

交车，引导学生根据个人意愿选择，教师引出句型

“Ifyoulike,youcangotherebybusNo.…”

6.学说上面句型并进行多方式操练。

（三）练习实践（Practice）

1.设计一个任务，让学生实际操练重点句型。

教师引出主题：ItisSunday.It5safineday.Tmso

busy.Lookatmyplan,please.

课件出示计划表。

目相应图片给车

1、gotothesupermarket（水果图片）busNo.2

2、gotothehospital（叔叔的照片）

3>gotothebank（嵋）

4、gotothepostoffice（信）

5、gotothepaik（朋友的照片）

6、gotothefastfbodshop（食物图片）

7、gotothebookstore（书）

教师先解释一天的安排：备注

去超市买水果——去医院看望叔叔——去银行取

钱——去邮局寄信——去公园门口接个朋友——

和朋友一起去吃午餐一一和朋友一起去书店买

书。

2.教师示范：Wouldyouliketovisitmyuncle

教withme?

Let'sbuysomefruitsinCarrefourSupermarketfirst.

学

ButhowcanIgettoCarrefourSupermarket?

师生用重点句型"HowcanIgettothe…？”"You

过cangothereby...w完成表格中1、2两项任务。

3.学生分小组合作完成表格中3——7项任务

程（自由填写公交车号）。

4.小组汇报完成任务的情况，并进行评价。

（四）巩固及延伸（Consolidationandextension）

1.听录音完成Letscheck.

2.调查本地各路公交车的路线，并选择其中一

路绘制路线图。

UnitOne

板HowcanIgettoZhongshanpark?

书YoucangogobytheNoi.15bus.

课题Unit1课时第六课时

1.能阅读、理解Let'sread中的短文，并能根据短文内容进

教行判断；

学

目2.培养学生的阅读能力，并能了解部分国家交通文化的典型

标

差异；

3.了解Storytime的故事内容，培养学生遵守交通规则的意

识。

教学理解Lefsread中的短文内容，并能根据短文进行判断。

重点

教

学

难点培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

课前

交通灯模型、录音机、

准备CAI

(一)热身活动/复习(Warmupandrevision)

1.小小交通标兵

四人小组进行听听、做做的游戏，一个学生

教当交通灯,其余学生当行人。(Stopataredlight.Wait

atayellowlight.Goatagreenlight.)

学2.交通规则讨论会：讨论并小结部分交通规则。

(1)Teacher：Redmeans“stop”.

备注

过引导学生说：Greenmeans"go”.Yellow

means“wait”.

程(2)引导学生讨论并填空。

T：Yes.Ifthelightisred.Youmuststop.

填空材料：

Ifthelightisred,youmust______.

Ifthelightisgreen,youmust_____.

Ifthelightisyellow,youmust_____.

(3)Doareportinclass.(其中渗透“haveto”的用

法。)

(二)引入新课(Presentation)

1.火眼金睛：辨别两幅图的不同处

(1)在多媒体屏幕上出示两幅图：一幅是英国街

道图，另一幅是中国街道图。

Teacher:Thetrafficlightsarethesameinevery

country.Look!Aretheythesame?Lets5lookandfind

outthedifferences.(LookatPicture1,it'sinChina.

LookatPicture2,it'sinEngland)

(2)分别在两幅图上添加公共汽车及驾驶员。

Teacher:Whatelsedifferencescanyoufind

now?

(InPicturel,thedriverisontheleftside.In

Picture2,thedriverisontherightside.)

2.说说做做:Flytotheleftside.Runtotheright

side.Jumptotheleftside.Swimtotheright

side.(Doitinfour.)

(三)练习实践(Practice)

1.真真假假

(1)看图、阅读并讨论：在两幅图的道路上分

别出示两位学生，一位在路的左边，另一位在道路

的右边，同桌初读短文，引导学生判断，他们是否

遵守交通规则，为什么？

(2)汇报讨论结果；

(3)再读短文，判断句子描述的真假并校对。

备注

2.Storytime

(1)听录音，排列图片并校对。

(2)合作阅读,并讨论:为什么他们不能在麦

当劳吃午餐？如果你是Zip和Zoom,你会怎么做？

(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)

找找生活中的交通标志，并能正确理解，同桌合作

教

制作一本自制交通手册。

学

Goodtoknow:

1,Crsswalk

过

2,urnright

程

3,neway

4,oentry

5,obikes

6,Noleftturn

UnitOne

板Howcanwegoto・・・・？Wecan...

书Howdoyougogo...?Ido....

Unit2WhereistheScience、田开给、田□■+

课题课时弟一1课灯

Museum?

1,能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,post

教

学office,bookstore,sciencemuseum。

目2,能够询问路线并作简单回答的句型：“Whereisthe

标

library?It'snearthepostoffice.”

3,能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。

4,能够听懂并会唱歌曲"Whereareyougoing?"

教学1,掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

重点2,掌握询问路线的句型。

1,正确书写四会单词。

教学

难点2,掌握三会单词museum的发音。

1,本单元Let，sstart部分的教学挂图；五年级上册第五单

元BLet'slearn部分的教学挂图。

课前

准备2,三年级下册第六单元歌曲的录音带。

3,本课时的单词卡片及一只玩具熊。

1,Warm-up

(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyare

inthezoo.”师生齐唱。

(2)教师出示五年级上册第五单元BLet'slearn

教

部分的教学挂

图，师生进行如下问答：

学T：Whereisthetrashbin?

SI:It'snearthetable.

备注

过T：Whereisthepicture?

S2：It'sonthewall.

T：Whereisthelamp?

程S3：It's….

(3)教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放

在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：

T:(酉己合动作表，情)Ican'tfindmybook.Where

ismybook?Canyouseeit?

SI:0h,itJsinmydesk.

T:Oh,yes.Thankyou.

如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让

学生复习已学内容，为新授课作铺垫。

2,Preview

教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两

大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两

名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表

发指令："Thebearisinfrontofme.“另一名

学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放

对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，

要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后

得分高的给获胜。

3,Presentation

Let'slearn

（1）“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital,post

office,bookstore,cinema,zoo,park,library,

school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，

每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡

片说："NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplace

itis.Isitazoo/school/park…？”教师要注意

先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的

时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈

现新词“cinema教师示范朗读，学生跟读。教

师带领学生拼读并板书“cinema”。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3is备注

acinema.Wecanseeafilminthecinema.”

接下来教师拿出一封信，说："Iwanttopostthe

letter.ShallIgotothecinema?WhereshallI

go?Yes!Postoffice."教师继续利用黑板上的卡

片让学生猜：“Isitapostoffice?J,并领读“post

office”。教师指着黑板上“postoffice”的位置

说："Lookatthemap.Thepostofficeishere.”

然后问："Whereisthepostofficeinourtown?”

让学生根据实际情况回答。

(3)教师突然做出痛苦的样子说:"Jmnotfeeling

教

well.WhereshallIgo?”根据学生的回答出示单

词卡片“hopital”，带领学生读单词、拼单词，教

学

师板书该词。接着教师询问："Whereisthehospital

inourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/on

过

foot?”

(4)“猜卡片”游戏

程教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请

学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学

生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学"science

museum”。提醒学生注意"museum”的发音，并可以

适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、

军事博物馆等图片。

(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说："Ihavea

newbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecan

booksinthebookstore.教学“bookstore"。教

师出示单词卡片，领读并板书。

教师可以告诉学生：“Wecanbuybooksina

supermarket/mall,becausetherearesomesmall

bookstoresinthesupermarketormall."这里

教只要让学生感知mall或shoppingmall即可，目的备注

是为学习本单元的Let'ssing做铺垫。教师再一

学次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例

如："A：Whereisthebookstore?B:It'snear

thehospital."教师先做好示范，并注意及时巩固

过

前面所学的词汇。

(6)教师放A部分“部分slearn的录音,学生跟

程读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背

面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌

握生词的目的。

Let'sstart

教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请

学生看图读一读、连一连。

Let'schant

教师放学生用书第14页Let飞chant的录音，

学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next

和句子“Gostraightahead。”并注意纠正其发音。

教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一

课做铺垫。

Pairwork

(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根

据所填写的地图进行描述，如：“Thepost

officeisnearthemuseum.Thecinemaisin

frontofthepostoffice.”等。

(2)“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：

ulibrary,cinema,hospital,sciencemuseum,

postoffice,bookstore,接着告诉学生:"现在

你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计

之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城

市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采

访"设计师”，逐个提问：“Whereisthe备注

hospital/-?"由“设计师”来回答问题。

Let'ssing

学生听录音或看教学VCD,学唱歌曲“Where

areyougoi•ng?c，，

4,Consolidationandextension

(1)学生做ALet,slearn部分的活动手册配

教

套练习。

(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

学(3)“我是小画家”活动

请学生画一张心目中理想城市的地图，

过图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描

述这些建筑物所处的位置。

(4)“猜猜我在哪儿？”活动

程

学生可以利用部分的图或自己设计街区来做活

动。如："Iamnearthelibrary.Iamnotinthe

hospital.Thebookstoreisinfrontofme.Where

amI?”建议学生运用介词或介词短语near,in

frontof.behind来表述。

5,Homework

Unit2WhereistheScienceMuseum?

Whereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?

板

It'snearthepostoffice/library.

书Isitfar?

CanIgobytaxi/onfoot?

课题Unit2课时第二课时

1,能够听、说、认读主要句型："Whereisthecinema/post

office/,-->please?It'snexttothehospital/cinema/…

Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在实际情景

教中熟练运用。

学2,能够书写四会句子："Whereisthecinema?It'snextto

目

标thehospital.”

3,能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容选择正确的

答案。

4,能够了解音标音/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与

形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

5,继续学唱歌曲"Whereareyougoing?v

1.问路和指点方向的句型：“Whereisthecinema/post

office/***,please?It'snexttothehospital/cinema/…

教学Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”

重点2,学会书写四会句型："Whereisthecinema,please?

It'snexttothehospital.”

3,Pronunciation部分也是本课时的教学重点。

教学

难点学会认读音标和书写四会句型。

1,Let'stalk部分的挂图，LiuYun的头饰和一顶警察的帽

课前

准备子。

2,学生准备好自己的城市设计图。

1,热身

教

(1)教师放本单元的歌谣，先请学生一边念一边

指课本上对应的单词和句子；再把学生分成

学两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比

哪组表现出色。备注

过(2)“佳作欣赏”活动

教师将全班学生分成六至八组，请学生在组

程内展示自己设计的城市图，并进行描述。各

组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请

全班学生欣赏。

2,预习

Let'stry

教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。

录音内容如下：

①Boy:Excuseme,whereisthepostoffice?

Man:It'snexttothehospital.

Boy:Thankyou.

②Girl:Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoe

store.Youcanseeitfromhere.

Girl:Thankyouverymuch.

请学生听录音，跟读一至两遍，教师强调重点句型

即部分即将学习的主句型。

3,新课呈现

Let'stalk

（1）“模拟城市”活动

可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。

教师将单词卡片：cinema,hospital,postoffice,

bookstore,library,school等随意发给几名学生

（注意卡片不要发得太集中），发卡片如“cinema”

时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所

“cinema”的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，

如："Thecinemaishere.Thehospitalisnext

tothecinema.”教师发第三张卡片"postoffice”

时就可以引导学生根据座位的前后距离说：“The

postofficeisnexttothehospital.v教师板

书短语“nextto”。

（2）教师走到一名学生旁边问："Isthereacinema

nearhere?”如学生回答："No,thereisn，t."教