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文档简介

沁园春雪毛泽东一九三六年二月

北国风光,

千里冰封,

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽；

大河上下，

顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？沁园春长沙毛泽东

这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。写作背景

课文分析独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

。基调－－时间地点

特定环境豪迈课文分析看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。自然景物角度景状态山红水绿鹰击鱼翔静动动动远近仰俯点面秋色绚丽怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？自然景物－－－－人类社会欣喜－－深沉－－激昂看－怅－问写景抒情－如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？侧重记事，抒发诗人的革命豪情。上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕哪些内容作了回答？词的下阕中所回忆的往昔生活，突出了什么人的活动？表现了他们怎样的精神？突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。

山、林、江舸、鹰、鱼指点、激扬、击水、浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”

!看忆万类同学少年各种景物各种活动看忆重点提示：一、把握词的脉络结构：写景--抒情--记事--言志。二、把握词的主题思想：通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。三、把握词的语言特色：既形象又凝练，如：染、击、翔、粪土等。四、把握词的朗读节奏：欣喜--深沉--激昂咏蛙

果然生就大肚样，会有人来下池塘。

人静夜寂叫荷叶，不是胆小是谦让。

咏蛙

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，

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