2023年科学教学总结模板汇编九篇

2023年科学教学总结模板汇编九篇科学教学总结篇1

《幼儿园指导纲要》明确指出：幼儿教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段，提出了幼儿园教化内容的“全面性”“启蒙性”和各领域教化内容的“相互滲透”性，依据以上要求，我们把以新的幼儿教化课程整体观念作为导向，把“以幼儿为本，一切从幼儿的爱好动身”的人本特色作为我们教化的理念。

为此，本学期，我们结合我班幼儿的年龄特点，从幼儿感爱好的事情入手，主动支配了丰富好玩的主题活动，将有探究空间和发展余地的内容引入到了教学活动中，取得了一些成果，现就主要活动总结如下：

一、制定合理的教化教学安排，通过主题开展活动

活动一：《相识交通标记》

随着幼儿的年龄不断增长，幼儿的活动性也越来越强，但是很多幼儿在活动中很难限制自己的言行，因此，针对这种状况，我们将《相识交通标记》这一主题作为我们引导幼儿增加规则意识的主要手段，活动中我们和孩子共同探讨：“没有标记怎么办？我设计的标记”，同时还结合我们果果班大型主题活动《我是小小交通警察》来对幼儿进行教化，在活动后幼儿的规则意识明显增加，嬉戏中自己遵守嬉戏规则的饿幼儿也越来越多。

活动二：《大恐龙》

这次活动的生成来源于幼儿对恐龙的宠爱，在平常的活动中我们发觉很多小挚友都喜爱恐龙，无论哪个孩子都能说出好多种恐龙的名称及生活习性，活动中孩子们通过提问、求助家长、看书、听故事、上网等手段围绕主题“恐龙”收集资料，在收集资料的同时增加对恐龙世界的相识。还主动将家里关于恐龙的图片、玩具带到幼儿园来和同伴们共享，幼儿通过自主选择、主动参加了解了更多关于恐龙的隐私，比如恐龙到目前为止发觉了多少种，恐龙的生活习性以及人们对恐龙为什么灭亡的揣测都有了肯定的驾驭。并组织幼儿参观神木县博物馆，给幼儿上了生动好玩的一课！

活动三：《新年新气象》

“元旦”到了，这是新年的起先，也是小挚友最欢乐的节日，我们和小挚友一起动手装扮布置节日教室，挂彩球、做拉花、自制贺年片，我们还开拓了《新年心愿》栏目，孩子们用稚嫩的话语表达了心中美妙的祝福，我们还和孩子们一起开展了元旦晚会，快乐的同时又理解了这个节日的意义。

二、创设幼儿喜爱的环境，保证区域活动的开展

本学期，我们接着开展了“幼儿园区域化教模式的实践探讨”的课题试验。这样的模式有利于我们更好的进行教学活动。我们从幼儿的实际生活动身，将幼儿感爱好，有探究空间和发展余地的内容引入课堂，“奇妙的镜子”、“植物的根”、“各种各样的服装”等区域是幼儿喜爱的活动区，在区域活动中幼儿主动性大大提高，而且这些题材是幼儿熟识的，且拥有较深厚的爱好，所以在操作过程中孩子的主动性也很高，而老师指导时也留意以引导幼儿自己探究发觉为主，这样幼儿的探究的愿望得到了满意，学习的爱好也较深厚。

三、结合主题，适时注意品德教化

没有规则不成方圆，品德教化是我们始终注意对幼儿进行培育的，在日常活动中我们逐步渗透对幼儿的品德教化，从不放松，活动时我们教会幼儿仔细的倾听，激励幼儿不怕困难以及关切他人等好品质，通过系列活动的开展，孩子们变得会关切他人、更有礼貌了。

一学期的工作就快结束了，孩子们各方面的实力都有了不同的提高，在今后的工作中我们将接着努力，不断提高教化教学质量，将教化教学工作踏踏实实做好，让幼儿在欢乐中成长，在欢乐中发展。

科学教学总结篇2

我担当五年级科学学科的教学工作。在教学工作中勤勤恳恳，仔细负责，全面实施素养教化，更新教学理念，促进学生素养全面发展，顺当地完成各项教学工作任务，取得了肯定成果。科学学科有其本身的特别性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教化教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结阅历，争取更好的成果，现将本期的教学工作总结汇报如下：

一、做好课前打算，备好课

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的爱好。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、不断提高自己的业务水平。

主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们恒久追求的目标，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的`学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

五、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

六、存在的问题及今后的努力方向。

1、接着深化学习科实践学发展观，以学生为本，教书育人。

2、仔细学习和总结教，不断提高自己的业务水平和学问水平，以适应新形势的须要。

3、有少数学生相识不够，参加活动不主动。

4、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致学生动手实力较差。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常常是比较急躁，这些都须要我在工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生。在今后的教化教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。

科学教学总结篇3

科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能感受到一种激昂人心的改变，更深切地体会到了我们工作中那种由改革、由改变而带来的激情，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又漫长之路，更在实践中为我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深思的问题激励着我们与科学课一路同行。

课程在学校教化中始终处于核心地位。教化的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教化改革的核心内容，也是推动素养教化实施的关键。改革中的小学《科学》课程，将课程性质定位于“以培育科学素养为宗旨的科学启蒙教化”。强调呵护孩子与生俱来的新奇心，培育学生学习科学的爱好，强调学习一些浅显的科学学问。更加关注学生是否能将这些所学学问应用于日常生活。如何在课程实施过程当中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学中．我校着重做了以下几项工作：

一、抓“准”实施《科学》课程改革的支撑点——老师理念的更新

对于用全新思想观念锻造的新课程标准的《科学》新教材，老师在实施过程当中，假如观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，改革就很难达到预期的目的。为此校领导主动组织老师参与各种培训和学习，使试验老师清晰的驾驭《科学》新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学，达到思想上“通”，观念上“明”。

1、走出去，加强学习。

拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节仿照课，亲自体验。从沟通到课堂学习，感受新课改思想带给自己胜利的喜悦。

2、请进来，加强指导。

学校领导很重视对科学老师的培育，常常请县教研员来校指导老师的课堂教学，解决老师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，常常请教研员到学校为老师做悉心指导，使试验老师对教学观念、教学技能、教学方法等要求驾驭到位。

3、个人做，加强内化。

加强个人自学，学校为科学老师征订了科学杂志，科学老师能常常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还常常写新课程的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，相互启发，相互促进。

二、抓“实”实施《科学》课程改革的着力点——探究课堂教学新方法

科学教化，它以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲自经验以探究为主的学习活动，培育学生的新奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教化是开放的教化，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教化的使命。

1、新的学习方式：学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲解并描述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。老师必需敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究实力与科学精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，根据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教化和科学看法、科学情感、科学价值等科学素养的培育。在课堂教学中，试验老师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、平安的心理状态下主动发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。

2、新的教学方式：为了使学生的科学学习具有广袤的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必需建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、特性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：变更过去教学中的老师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现老师学问课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发觉问题，探讨问题，解决问题，并形成实力。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、学问扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题敏捷，不流于形式，注意课堂的实效性，有利于学生实力的形成。常常组织学生开展有创建性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到熬炼，为培育学生的学习实力创建宽松的空间环境，并供应良好的实践条件。

科学教学总结篇4

一、指导思想

在教学中我注意培育学生的创新实力和实践实力，以建构主义的学习观以及探讨性学习思想来指导教学，让学生在探讨的过程中获得探究的体验、实力的提高、学问的增进，养成良好的素养

二、教学措施：

1、每名学生打算一个用于记录发觉的问题，探讨过程中收集的材料，视察到的现象的本子。让学生学会随时在探讨过程中作好记录。

2、采纳探讨性学习的教学，老师创设情境让学生提出问题或自己发觉问题，围绕问题指导学生进行探讨，采纳课堂探讨与课外探讨结合的方法，让课堂上没有探讨的内容延长到课外。

3、因本期没有了试验室，在上试验课时，尽量让学生独立试验，削减小组

试验给以便于开展教学。能在户外活动的试验课，尽量在户外开展活动，以增加小组试验的机会。

4、本学期将平常学生是否能与小组同学一同参加探讨，能否在他人发言刚好仔细倾听、能否对一个问题持之以恒地探讨下去等这些表现纳入期末考察中，以促进学生平常良好科学素养的形成。

三、成果及不足

通过一学期的努力取得了肯定的成果，和科学组的其他同仁一起参加了学校第七届科技节的组织工作并取得圆满胜利；指导学生参与了岳麓区科技节热气球的项目的竞赛获得一等奖，并获团体一等奖。

在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：

一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；

三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。

四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。

展望新的一年，我将以更大的工作热忱投入到我所酷爱的这项事业中去，争取使自己成为一名更为合格的科学老师！为全面提升学生的科学素养尽自己的微薄之力！

科学教学总结篇5

本学期我担当七（1）（2）的科学，农村的教学质量不高，所以我们班级的基础不是很好，七年级下科学教学工作总结。可能是小学刚上初中，科学有原来的副课变成现在的主课，有点不适应，在学习看法这一块也很难变更。所以，变更学生的一些错误的观念是势在必行的。在课堂上，为此，一遍一遍的重复，科学是主课，中考有180分，希望他们可以好好学习科学。并且科学所包含的学问，和我们的生活有紧密的联系。学生对科学的学习爱好都比较高。

学期即将结束，我基本上从学生实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，努力提高学生的综合实力。高校刚毕业，虽然上半年带过半学期的科学，但是教学阅历不足，处理但，在教学方面，我努力做好每一个细微环节。

一、扎扎实实打好基础，努力培育学生学习科学爱好。

班级科学两极分化很明显。学生在答题中存在较大问题，课堂探讨答题很主动，但是，多是无谓的废话。分析缘由，可能与他们平常没有精确地理解和驾驭科学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习是本学期工作首选。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，我针对学生实际状况因材施教，尽量降低教学目标，工作总结《七年级下科学教学工作总结》。不为留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度，因为它会造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。由于我校的条件有限，多数的试验无法操作，学生的动手实力没有得到很好的训练与提高。

二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。

平常作业中，上课之前让学生做好一部分上交批改，对错的多的上课做重点讲解。上课完课之后，做剩下的作业以巩固，之前的作业进行订正加强理解。

三、主动备课

备好课对我来说相当重要。其实，备好课，也是上好一堂课的关键。课前，翻手头上的资料以及上网查阅相关教案，参考别人的教学方法，备好每一堂课。我的课堂上学生可以放松，不必太拘谨，当然，放松并不代表放纵。起初，探讨问题的时候只有几个人，现在的探讨，几乎是全班参加，使每一个人都能融入课堂之中，而不被课堂抛弃。

四、从实际动身，总结阅历，吸取教训

本学期我全面实施素养教化，以“要成才先成人”为动身点，面对全体学生，关注学生的行为道德，关注每一个学生的进步与成长。当然，有些方面做得还是比较欠缺，但，我会接着努力，我会努力学习，努力做个好的老师，我会努力完善自己。

科学教学总结篇6

一、工作回顾

本学期，严格试验教学书目仔细开展试验教学工作，基本完成了试验教学安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。

为了上好试验课，每上一节课试验都要做充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持"课前打算，课后整理"的原则开展试验教学工作。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强防范意识，对易损、易坏仪器要特殊当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。

二、详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格按下发试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对学生试验操作和科学探究实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。

2、仪器的运用与保管

本期新增了10个教学仪器柜，改善以前试验仪器摆放严峻拥挤的状况。前半学期，严格根据《中小学理科试验室装备规范》的仪器类别、编号进行分柜、定层摆放，制作了仪器分类、分柜、定层柜卡，粘贴仪器标签，以便试验老师仪器的借用。

试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。

3、账册表册资料的整理

对新购入的试验教学仪器刚好进行入账，各表册资料的搜集，主要实行了"课前填写，课后整理归档"的方法进行。试验老师提前两天填写的"试验通知单"、"仪器借（领）还登记表"，用后刚好归还，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手实力表现不佳。尤其在学生分组试验中，有部分学生不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致有些试验的操作失误，试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、由于课程的改革，教材上有部分试验缺乏器材，不能开展，有的试验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。

总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。

科学教学总结篇7

科学课历来被学生视为副科，在学校的教学中也不被重视，学生虽然有较为深厚的学习爱好，但是受时间所限和主科老师的教化和影响，学习效果却很是不志向。对既担当主科教学又任科学教学的我来说，处理好这一关系事关科学教学的好坏。因此，我特殊对本学期的科学教学工作具体的总结如下：

一、深化了解学生科学学情

四年级学生学习了科学课已经有一年半时间，并且有深厚的学习爱好，他们不能学好这门课缘由是多方面的：主要有以下几点缘由

1、家长不重视，有些家长看学生成果只看语数两门的分数，其他的学科都是旁之若鹜。

2、学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时，难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信念。

3、作业太多，课外实践没有时间，精力持之以恒方面做不好。

4、上课时老师的缘由，老师只是为了对他们讲解学问，对课中试验、相关问题不理睬，学生失去去了爱好。要学好这门课，特殊是在上有分组试验的课时，我往往实行让学生自己先来谈谈对试验结果有什么预料，自己是怎样的相识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作犯难点突破。

二、细心备好每节课

在深化了解学情的基础上，我细心备好每一节课。在备课上我是这样做的：

1、多看教学设计，包括教化局的教学通案和网上的教学设计，吸取他人的特长，融合本班学生实际，思索每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采纳什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么问题，做到心中有数。科学课不像其他那些课，课堂上许多问题是在40分钟解决不了的。

2、重视试验操作。科学试验是学生动手、动脑进行学问探究的最好的活动，学生参加的主动性很高在备课中，我细心设计每个教学试验。试验材料的选取、试验时的步骤及组织支配，在备课中充分考虑到位。如上《种子发芽了》这课，课前要想好要打算什么试验器材，课后要重点留意对学生进行哪些方面的视察指导，课堂上要探讨些什么内容。一旦某个地方出现些小问题，像学生材料不足，不合适，视察不刚好到位怎么办等问题，我更是做到了考虑周全。

三、反复检测提问，培育学生刚好复习的习惯。

在每节课的前非常钟，我都要进行课堂提问，引领学生对学过学问的重点进行系统的回顾。有时在班内抽查，有时进行笔试，有时逐一提问。问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学学问回头看，让学生有一种轻松的感觉。并且，在复习提问中我还对学生进行计分嘉奖，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的嘉奖，学生的主动性自然很高，复习也就在不知不觉中进行。

科学教学同等重要，须要每个老师和学生正确相识，仔细教学和学，今后的工作中，我会一如既往的从事科学教学工作。

科学教学总结篇8

光如梭，转瞬间，一学期的科学教学工作就要结束了，回首这半年的得与失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看着学生们一每天的爱上科学，一每天的进步，我感觉到很欣慰。为了使我今后的教学更加完善，我针对这学期的教学进行了简洁的总结。

小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高科学教学质量，首先要立足课堂，要从常规课上要质量。尽管课比较多，但是我仍旧尽力细心打算每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力也得到大大的增加。

一、注意学生参加的实力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加进来，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在老师的引导下，做出正确的推断。要想真正让学生参加到学习的过程中，老师在课前要做好打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

二、提高学生的参于实力和参加爱好。

在课堂教学中，我们都知道爱好是最好的老师。我认为只有激发学生的爱好，学生才可能学好，激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯。并且科学教材特别抽象，要让学生在

视察试验中发觉结论，学到学问，假如在课堂中只是老师讲，学生听，课堂就会很枯燥、无味，假如能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。学生就会养成勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。

三、让学生享受参于的过程和欢乐。

我认为在课堂教学中，要关注学生在参加过程中的表现，要刚好赐予表扬，好让学生有爱好下次参加进来。还要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生参加过程中，我们要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。小学生的天性是新奇的，是好动的，在参加过程中，他们能体验到自己参加的欢乐，又可以解决许多生活中的疑问，我想孩子们是很乐意的，我们的课堂也会丰富多彩，我们的心情也会因为孩子们的乐于参与而欢乐无比。

四、运用网络，协助教学

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、形象化。激发学生学习爱好，促进学生对学问的理解和驾驭，提高课堂教学效果。如三年级的《昆虫》单元，对于这些很难说明的学问，虽然我们课堂上引导学生从日常生活中也能解决，但那只是模糊的相识，但利用多媒体的音像动画的魅力深深地吸引着学生的眼球，收到了意想不到的效果，真的要感谢多媒体的奇妙作用，是我们的教学真实而详细。

当然在教学中，还存在着许多不足，我会在以后的教学实践中，

更加严格要求自己，改进教学方法，努里提高教学水平，更好的完成教学工作。

科学教学总结篇9

一、《科学》教材所支配的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。

小学《科学》真正从学生的生活入手，贴合儿童的童心、童趣，为学生带给了许多的亲身经验的机会，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了学生敬重事实、勇于探究和质