杨修之死（公开课）

中仙中学池哲禄

罗贯中，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注释，对三国故事进行了再创造，创作了历史巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹的倾向。杨修字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。曹操

即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理排印的《曹操集》。学习目标1.分析、概括杨修、曹操的性格特点。2.探讨杨修之死的原因。给下列生字注音佯惊问曹丕大簏伺察谮害邺城叱退麾军高阜拈弓搭箭弃弓绰刀

yángpīlùsìzènyèchìhuīfù

niān

chāo将下面的的句子译成现代汉语，力求简洁明了。1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。2.（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”3.丞相非在梦中，君乃在梦中耳！4.但操有问，植即依条答之。课前热身:文章结构第一部分（1—3）写杨修被曹操所杀。第二部分（4—9）杨修和曹操之间矛盾的发展过程。第三部分（10—12）曹操兵败班师。杨修被杀？

罪名：惑乱军心

鸡肋事件曹操为什么要杀杨修？因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”

思考：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。）

速读课文自主思考鸡肋事件园门改阔事件

一盒酥事件

梦中杀人事件

告发曹丕事件

教植斩吏事件

代作答教事件

虽称美，心甚忌之虽喜笑，心恶之愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心。操杀修

失利葬修杨修数犯曹操之忌逐渐加深

生活小事学生讲故事

分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）研读课文合作探究曹操的心理及性格虽喜笑，而心恶之—虚伪阴险虽称美，心甚忌之—表里不一、闻而愈恶之—阴险狡诈、残酷、多疑愈恶之—老谋深算大怒—有心机、心狠手辣大怒，有杀修之心—凶残狡诈操大怒—奸诈险恶厚葬杨修—阴险虚伪根据文中的六件事分析杨修性格特征。1、读了园门改阔，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。2、读了众人分酥，我认为杨修目中无主，过于自恃卖弄聪明。3、读了梦中杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心思，招致曹操的厌恶,心直口快、轻率。4、读了吴质事件，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。5、读了计出邺城和为植答教，我认为杨修卷入曹室争斗之中，自惹其祸。阴险残忍虚伪奸诈嫉贤妒能老谋深算恃才放旷耍小聪明目中无人狂妄轻率归纳性格特点

关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?讨论探究：

请以“杨修之死，过在于

，因为

”的句式结合课文内容谈谈你的看法。

因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。其一：杨修之死，过在自己。

凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。

－－明·李贽评《三国演义》其二：杨修之死，罪在曹操。

因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。忌才恃才其三：杨修之死，缘于政治斗争。

——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。《三国志.魏书.曹植》“太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥，于是以罪诛修。拓展延伸穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？对曹操：

我们不能因为别人太了解自己的想法而去憎恨别人，更要虚心接受别人的意见或建议，竟然杨修这么懂你，你就更应该好好珍惜并让他辅助你夺江山。

对杨修：

一个人不要完全展现自己的才能，了解别人心中的想法不要随便说出来，可以私下交流，恃才傲物（恃才放旷）会遭到别人的厌恶和反感，所以一个人要知道谦虚，竟然你这么了解曹操你就应该知道这样会让他起杀心，真是聪明一时糊涂一世啊。

写作手法借鉴1、通过典型事例刻画人物形象。2、运用插叙手法使行文波澜起伏。

插叙作用：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹杨矛