宁夏特岗教师招聘考试试题10份及答案

教育教学理论根底知识复习题：教育学1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长〞“及时而教〞不陵节而施，“长善而救失〞“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞禁于未发。2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智〞教育思想。3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活〞“学校即社会〞“教育即生长〞。4．以马克思主义为根底，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。5．赞科夫的《教学与开展》认为学生的“一般开展〞作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生〞开展。6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义〞“发现法〞。8．“六学二馆〞中“二馆〞指崇文馆和弘文馆。9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺〞〔礼、乐、射、御、书、数〕。11．“狼孩〞说明遗体本质在人的身心开展中不起决定作用。12．马克思主义观点认为，造成人的片面开展的根本原因是社会分工。13．最早提出美育一词的是席勒。14．美育首次正式列入我国教育组成局部是在1912年。15．中国公布的第一个现代学制是壬寅学制。中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16．新中国第一次学制改革是在1951年。17．《中共中央关于教育体制改革的决定》公布于1985年。18．教师根本任务是教书育人。19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。20．学生年龄特征包括生理和心理特征。21．课的类型一般分为单一课和综合课。22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23．教育过程以认识为根底，促进学生开展的过程。24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。25．知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主)、实质教育论(知识为主)。26．《学记》中：“学而等〞表达循序渐进原那么。《学记》中：“不陵节而施〞表达循序渐进原那么。27．教学方法是师生共同活动方式。28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。30．我国对学生进行教育的根本方法是说服教育法。31．学校德育的根本途径是教学。32．德国赫尔巴特的德育原那么：教学的教育性原那么。33．马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原那么。34．对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。37．班主任是负责一个班学生工作的教师。38．班主任工作的中心环节：组织培养班级体。39．班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。40．班主任了解学生的根本方法是观察法。教师招聘考试：教育教学理论根底知识——教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等〞、“不陵节而施〞(表达了循序渐进的教学原那么)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达〞(反映了启发性教学原那么)；“教学相长〞(表达了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心〞，提出了“做中学〞的方法，开创了“现代教育派〞。5、苏联赞可夫的《教学与开展》把学生的“一般开展〞作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学〞和“学校生活的百科全书〞。8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书〞(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经〞(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心开展不起决定作用，社会环境对人的开展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。13、我国全面开展教育的组成局部是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。14、“双基〞是指系统的科学文化根底知识和根本技能技巧。15、智育的任务之一是开展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。16、体育的根本任务是增强学生体质。17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教〞。18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些根本生产知识和劳动技能。20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。22、教书育人是教师的根本任务。23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。25、学生是教育的客体、是自我教育和开展的主体、是开展中的人。26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。28、教学是实现教育目的的根本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原那么。29、教学过程是教学信息反应和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。31、编写学科课程标准和教材应遵循的原那么：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力开展的水平。教学过程中要把掌握知识和开展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。34、教学过程的根本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)稳固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。35、主要的教学原那么：(1)科学性与教育性相结合的原那么；(2)理论联系实际的原那么；(3)直观性原那么：(4)启发性原那么；(5)循环渐进原那么；(6)稳固性原那么；(7)因材施教原那么。36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。37、教学的根本组织形式——课堂教学。38、常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。39、教学工作的根本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。40、一节好课的根本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度方案性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度沉着自如。41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个根本方面。42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平上下的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序开展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行〞。43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和根底。44、德育原那么：社会主义方向性原那么；从学生实际出发的原那么；知行统一的原那么；集体教育与个别教育相结合的原那么；正面教育与纪律约束相结合的原那么；依靠积极因素，克服消极因素的原那么；尊重信任和严格要求学生相结合的原那么；教育影响的一致性和连贯性原那么。45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原那么。46、德育的途径：思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最根本途径。47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和根底。其中观察法是一种最根本的了解方法。50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。教师招聘考试教育政策法规：根底教育课程改革纲改革开放以来，我国根底教育取得了辉煌成就，根底教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国根底教育总体水平还不高，原有的根底教育课程已不能完全适应时代开展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于根底教育改革与开展的决定》(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进根底教育课程改革，调整和改革根底教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系。教师招聘考试教育教学理论根底知识复习题：心理学1．个性心理特征构成：能力、气质、个性。2．人的心理反映的最高形式是意识。3．人的心理现象包括：心理过程、个性心理。4．第二信号系统的条件反射：谈梅生津。5．人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。6．个性积极性的源泉与人的活动的根本动力是需要。7．马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。8．根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。9．兴趣的稳定性是持久性的品质特征。10．人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。12．“一心二用〞是有条件的。“人〞写成“丫〞比照。13．远物模糊，近物清楚是空气透视。14．感觉限与感受性是反比关系。15．看书用红笔划重点，利用知觉选择性。16．坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17．云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18．注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19．时间是注意稳定性的品质特征。20．客体复杂，任务多，注意范围狭窄。21．医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。22．“一题多解〞是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。23．直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。24．与生活愿望相结合并指向未来的想象是梦想。25．记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。26．看到“天安门〞想到城楼是表象。27．长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。28．“由骄兵想到必败〞是因果联想。29．无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。30．操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。31．视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32．智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。33．遗体素质是能力开展的自然前提。34．智力的核心成分是抽象思维能力。35．当人们掌握知识，形成技能，到达迁移程度，才能促进能力开展。36．完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。MA〔智龄〕37．IQ〔智商〕=————————×100CA〔实龄〕38．在全人类中,智力是常态状态分布。39．出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。40．情绪、情感内的中介是需要，心理根底是认识，与社会性需要相联系。心境—激情—应激．41．意志行动的根底是随意运动。42．“眨眼反射动作〞是不随意动作。43．意志行动心理过程：采取决定、执行决定。44．“机敏、迅速合理处理问题的品质〞是意志的果断性。45．人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。46．“鱼和熊掌〞不可兼得属于双趋式目标冲动47．气质类型无好坏之分。48．高级神经活动类型是生理特性。49．人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。50．“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑〞是态度性格特征描述。51．“不达目的不罢休〞意志型性格。52．阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。53．持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。54．自由联想不属于行为矫正治疗。一，09年河南招教考试教育学试题及答案一填空：1、教育学是研究〔〕的一门科学。〔教育现象及其规律〕2、教育现象包括〔〕和〔〕〔教育社会现象、认识现象〕3、教育的方针政策是〔〕的表达。〔人们主观意志〕4、教育规律是〔〕的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。〔教育经验〕5、我国的〔《》〕是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的〔〕所作，比西方古罗马昆体良〔《》〕还早300年。〔《学记》、乐正克、《论演说家的教育》〕6、1632年，著名的〔〕国教育家〔〕出版了〔《》〕，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。〔捷克、夸美纽斯，《大教学论》〕7、广义教育包括〔〕、〔〕、〔〕。〔社会教育、家庭教育、学校教育〕8、狭义教育既是〔〕有时可以作为〔〕的同义语使用。〔学校教育、思想品德教育〕9、教育的社会属性即是〔〕、〔〕、〔〕。〔永恒性、历史性、相对独立〕10、古代社会教育包括〔〕和〔〕。学校始建于〔〕社会，古代教育的内容是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系〔〕和〔〕。欧洲封建社会的两种教育体系是〔〕和〔〕；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科〔〕、〔〕、〔〕；四学〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。〔奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗〕11．影响人的开展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。〔遗传、环境、教育〕12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。〔质量规格标准、总的要求〕13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。〔归宿〕14.机器大工业生产提供了人的全面开展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面开展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面开展的唯一途径。〔根底、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合〕15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度开展，成为健全开展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。〔卢梭、洛克〕16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。〔赫尔巴特、涂尔干〕17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。〔社会需要、人的自身开展〕18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛〕19．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力〕20．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，开展学生的＿＿＿。〔根底知识、根本技能技巧、智力〕22．普通中学教育是根底教育，它承当着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。〔为社会输送劳动后备军〕23．我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面开展的建设者和接班人。)24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。〔国民教育制度、教育设施、有关规章制度〕25．狭义的教育制度即＿＿，简称学制。＿＿是整个教育制度的核心。〔学校教育制度、学校教育制度〕26．建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心开展规律；民族传统和文化传统〕27．中国第一个现代学制公布于＿＿＿年，称为＿＿。〔1902年，壬寅学制〕28．中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。表达了“中学为体，＿＿〞的精神是。〔1903年、癸卯学制、西学为用〕29．1912年，以孙中山为首的南京临时政府公布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。〔壬子癸丑学制〕30．1922年，以美国的学制为蓝本，公布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。〔壬戌学制、“六三三制〞〕31．新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年。〔1951年〕32．1958年9月19日公布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了“＿＿＿〞的方针和“＿＿＿〞、“＿＿＿＿〞的具体原那么。〔两条腿走路、三个结合、六个并举〕33．学生既是教育的对象，又是自我教育和开展的＿＿。〔主体〕34．学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。〔自觉性，独立性、创造性〕35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。〔典型的、本质的〕36．教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活〕37．教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。〔复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；〕38．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。〔领导者、主导作用〕39．教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和开展起＿＿＿作用。〔传递者、承前启后的桥梁〕40．教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔思想品德修养、知识结构、能力结构〕41．教学是＿＿＿共同组成的双边活动。〔教师的教和学生的学〕42．教学是贯彻教育方针，实施全面开展教育、实施教育目的的＿＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。〔根本途径、中心环节、教学为主〕43．教学方案是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。〔指导性文件〕44．根据教学方案，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。〔教学大纲、教科书〕45．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有方案地掌握系统文化科根底知识和＿＿＿，开展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。〔学生身心开展的特点、根本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程〕46．在近代教育史上，对于掌握知识和开展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授那么是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力那么无须特别训练的学派是＿＿。〔形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论〕47．在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。〔教育性〕48．教学原那么是教学必须遵循的＿＿＿。〔根本要求〕49．两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。〔启发式、注入式〕50．教学的根本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。〔班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆〕51．课的类型分为＿＿和＿＿＿。〔单一课、综合课〕52．课的结构是指一节课的组成局部以及各局部进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几局部。〔组织教学、检查复习、讲授新教材、稳固新教材、布置课外作业〕53．教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔个别教学、分组教学、现场教学〕54．教学工作的根本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定〕55．一节好课的根本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。〔教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度沉着自如〕56．学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。〔平时考查、考试〕57．考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种〔学期考试、学年考试、毕业考试〕58．学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。〔百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法〕59．德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。〔品德、政治教育、思想教育、道德品质教育〕60．道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。〔社会现象、个表达象〕61．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程。德育过程区别＿＿的过程。〔受教育者品德形成和开展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成〕62．德育过程中的根本矛盾是＿＿。〔教育者提出的德育受教育者已有的品德根底的矛盾〕63．德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。〔教育者、受教育者、德育内容、德育方法〕64．德育过程是对学生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培养和提高过程。〔知、情、意、行〕65．德育原那么是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿。德育原那么来源于实践，是德育实践经验的＿＿。我国孔子曾提出过循循善诱、＿＿＿原那么，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原那么。〔根本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原那么、自然后果原那么、爱的原那么、教学的教育性原那么、社会化活动〕66．中小学常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。〔说服教育、典范示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价〕67．课外校外教育是指在教学方案和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活动。〔有目的、有方案、有组织〕68．课外校外教育的组织形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔群众性活动、小组活动、个人活动〕69．课外校外教育的特点是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔自愿、灵活、实践〕70．三结合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔家庭教育、社会教育、学校教育〕71．班主任是全班学生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁。班主任的根本任务是＿＿、＿＿＿。〔组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生〕72．了解和研究学生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。〔考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法〕73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。〔全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的方案和总结。〕二单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是(C)A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论根底的教育家是BA.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心开展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D)。A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6.必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的(B)。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C)。A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度8.修订的《中华人民共和国义务教育法》公布于(D)。A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.2006年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。A.六三制;B.双轨制;C.分支型;D.五四制10.马克思主义认为，造就全面开展的人的途径和方法是(A)。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种(A)。A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C)。A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的开展，这句话的意思是说(C)。A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是开展学生个性(B)。A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是(B)。A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学〞主张的是(B)。A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)。A.坚持人文教育为主;B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。〞这是(B)。A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是(C)。A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈单项选择题答案：1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C2023年新乡市招教考试模拟试题及答案一、选择题：1～12小题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。1．世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的培养》D．《理想国》2．实验教育学的代表人物是()。A．杜威B．斯普兰格C．拉伊D．赞科夫3．使所有学生包括差生都得到开展的教学原那么是()提出来的。A．赫尔巴特B．布卢姆C．凯洛夫D．赞科夫4．目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有()。A．永恒性B．历史性C．阶级性D．相对独立性5．以下不属于广义教育制度范畴的是()。A．学校B．少年宫C．教育考试制度D．教材6．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起()。A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用7．教学过程的中心环节是()。A．感知知识B．理解知识C．稳固知识D．运用知识8．教学的根本组织形式是()。A．班级授课制B．小组合作学习C．个别教学D．现场教学9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原那么是()。A．理论与实际相结合原那么B．启发性原那么C．因材施教原那么D．科学性与教育性相统一原那么10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成()。A．共产主义接班人B．社会主义建设者C．好公民D．好儿童11．班主任了解学生最根本的方法是()。A．观察法B．谈话法C．问卷法D．实验法12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有()。A．独立性B．灵活性C．自愿性D．实践性一、选择题1．A2．C3．D4．B5．D6．B7．B8．A9．D10．C11．A12．C09年焦作招教考试试题一、单项选择题1．推动教育学开展的动力是()的开展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学论》3．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。A．1904年B．1922年C．1949年D．1986年4．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是()。A．个体本能B．外在环境C．基因复制D．肌体成熟5．精神分析学派认为人的性本能是最根本的自然本能，是推动人的开展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。．A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．综合论的观点6．联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。A．社会权利的客体独立地位B．社会权利的主体维护非独立地位C．社会权利的主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，是指()。’A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度8．“授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，那么终身受用无穷〞这说明教学中应重视()。A．知识的传授B．开展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想、品德’9．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A．知识B．能力C．直接经验D．间接经验10．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞是要求教学中贯彻(j的原那么。A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．直观性11．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是()。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端．行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可能有多种开端的顺序12．训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是()。A．班主任B．兴趣小组．C．少先队D．班集体13．小学生容易把“b〞写成“d〞，这说明小学生的()还不成熟。A．感知能力B．注意、能力C．记忆能力．--D．思维能力14．德国教育家赫尔巴特是()。A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表15．在我国，课程具体表现为()。。A．课程方案、教学大纲、教科书B．课程方案、课程标准、教学大纲C．教学大纲、教科书tD．教学大纲、教学方案16．我国制定教育目的的理论根底是马克思的(、)。A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面开展学说17．认为人的性本能是最根本的自然本能，它是推动人的开展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()oA．弗洛伊德B．华生、C．桑代克D．巴甫洛夫．18．个体在不同的年龄段表现出的身心开展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务。这就是身心开展的()。A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性19．小学生的思维()。A．正处于具体思维与抽象思维并行开展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段20．根据现行法律规定，对中小学的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中授受教育的()。A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童二、填空题1．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫——。2．班主任是学生班级的直接——、教育者的领导者。3．是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著，被称作t·教育学的雏形〞，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。4．我国义务教育的学制年限通常有“六三〞学制、“五四学制〞及“——99。5．．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、——和——三种不同层次和内容的活动构成。6．我国小学阶段课程的根本性质包括：普及性、——性、开展性和：性。7．教师在写教学进度方案，包括——、——和课时方案三种方案。’8．综合考察历史上不同的儿童开展观，人们普通认为正确的儿童开展观主要应包括以下咒点：(i)——；(2)——；(3j——o9．师爱是鼓励教师做好教育工作的——动力，又是翻开——的钥匙。10．学习动机是推动学习的一种内部动力。学习动机往往与——、——和联系在一起。11．制约小学课程的三大因素是社会、——和——。-一、单项选择题1．D2．D3．A【解析】1904年，清政府公布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学堂教育为义务教育。4．C．5．B【解析】精神分析学派的观点属于内发论6．C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。7．C8．B【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，那么终身受用无穷〞说明教学过程中应重视学生自身的能力。9．C10．C11．D【解析】德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具。有多端性。。12．D13．A【解析】小学生容易把“b〞写成“d〞，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确度比拟差。14．B【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主依教师中心。课程中心和课堂中心。15．A16．D17．A18．D19．C20．A二、填空题1．学校教育制度2．组织者3．《学记》’4．九年一贯制5．心理、社会6．根底、可接受7．学期教学进度方案、课题方案8．儿童的开展是以个体的生物遗传素质为根底的、儿童的开展蕴涵于儿童主体的活动之中、实现开展是儿童的权利9．精神、心扉10．兴趣、求知欲、责任感11．知识、学生09年河南濮阳招教考试心理学教育学综合考题一、单项选择题1．苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火〞实验是A．观察法实验B．自然实验C．实验室实验D．自然实验与实验室相结合实验2．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的根本原那么是()。A．客观性原那么B．系统性原那么C．教育性原那么D．开展性原那么3．提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是()。A．罗杰斯B．布鲁纳C．班杜拉D．斯金纳4．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。A．直接强化B．间接强化C．自我强化D．替代性强化5．学习迁移产生的客观必要条件是()。A．学生的智力水平B．学习的理解和稳固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法6．梅耶学习过程模式的主要特点是()。A．强调新旧知识之间的相互作用B．强调模拟的作用C强调强化的作用D．强调暂时神经联系的建立’7．动机强度与学习效率之间的关系是()。A．成正比关系B．成反比关系C．没有关系D．成倒U形曲线关系8．概念同化的典型方式是()。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习9．提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A．布鲁纳B．苛勒C．奥苏伯尔D．班杜拉10多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是()。A．竞争目标结构B．个人主义目标结构C．合作目标结构D．友谊目标结构11艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D．不快不慢12．一种学习中所习得一般原理、原那么和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。A．正迁移B．横向迁移C．非凡成分迁移D．非非凡成分迁移13．小学生的个性倾向性主要表现在()。A．需要、动机、世界观B．理想、信念、世界观C．爱好、动机、世界观D．爱好、爱好、理想14．“自信、坚强、勤奋〞描写的是人的哪种心理特征()。A．气质B．性格C．能力D．动机15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种()。A．复习策略B．群集策略C．形象联想策略D．元认知策略16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。A．活动技能B．学习技能C.一般技能D．认知技能17．提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是()。A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D．巴甫洛夫18．1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是()。A．肖锋B．章志光C．邵瑞珍D．李伯黍19．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师〞，主要是由于教师扮演了()。A．知识传授者B．学生楷模C．学生家长代理人D．严格治理者20．教师注重力的特点集中表现在()。A．注重集中能力B．注重稳定能力C．注重转移能力D．注重分配能力二、多项选择题1．心理个体的开展具有的一般特点是()。A．连续性与顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不均衡性E．要害性2．概念的结构包括()。A．概念名称B．概念定义C．概念应用D．概念特征E．概念实例3．指导学生怎样集中注重办、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于()。A．元元认知策略B．复述策略C．组织策略D．精细加工策略E．复习策略4．知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?()A．审题B．联想C．知识理解D．课题类化E．背诵记忆5．影响群体士气的因素有()。A．群体成员的人数B．对群体目标的赞同C．对活动的满足感D．群体领导方式E．和谐的人际关系教育学局部一、选择题：本大题共13个小题；每题2分；共26分。在每题给出的四个选项中；只有一项为哪一项符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是〔〕A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的根底学科是〔〕A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是〔〕A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑〞；这句话反映了以下哪种因素对人的开展的影响？〔〕A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即〔〕A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施〞；这句话表达了〔〕A．循序渐进的教学原那么B．启发性教学原那么C．因材施教的教学原那么D．稳固性教学原那么7．教师的表率作用主要表达在〔〕A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者〔〕A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是〔〕A．指导自我教育法B．典范示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是〔〕A．受教学方案和教学大纲标准的B．有目的、有方案、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面开展的人的唯一方法是〔〕A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是〔〕A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是〔〕A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。14．最早建立在心理学和伦理学根底上的教育专著是教育家撰写的《》。15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16．教师备课要求写出三种方案；这三种方案是方案、课题方案和方案。17．德育过程的根本矛盾是和之间的矛盾。18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和活动。心理学局部四、选择题：此题共13个小题；每题2分；共26分。在每题给出的四个选项中；只有一项为哪一项符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。23．以下选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律24．心理现象的产生方式是〔〕A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种根本特性？〔〕A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性26．一个较长的学习内容；首尾局部记忆效果好；中间局部遗忘较多；这是受以下哪种选项因素的干扰？A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活〞型与以下哪种气质类型相对应？〔〕A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质28．以下哪种选项属于一般能力的范畴？〔〕A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力29．注意的两种最根本的特性是〔〕A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性30．“人逢喜事精神爽〞；这是受人的以下哪种情绪影响所致？〔〕A．激情B．心境C．热情D．应激31．教师在直观教学时；应用“变式〞方法的目的在于〔〕A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为〔〕A．从众B．依从C．服从D．遵从33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是〔〕A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格34．加德纳提出的智力理论是〔〕A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论35．以下哪种方法属于精神分析法？〔〕A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法五、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。37．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。38．平时人们所说的“一心二用〞是指注意品质的特性。其根本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种根本需要是：生理需要、平安需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。六、简答题：本大题共3个小题；每题8分；共24分。41．能力与知识、技能的关系。42．简述助人行为的促进策略。43．如何培养创造性思维？八、论述题：此题总分值15分。44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？参考答案：教育学局部一、选择题1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空题14．赫尔巴特普通教育学15．教会骑士16．学期〔或学年〕教学进度课时17．社会要求的道德标准学生原有的品德水平〔根底〕18．小组个人心理学局部四、选择题23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C五、填空题36．比拟抽象与概括37．需要面部表情38．分配自动化39．原型操作原型内化40．尊重自我实现六、简答题答案要点41．〔1〕能力与知识、技能的联系：①知识、技能是能力形成的根底；并推动能力的开展；②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。〔2〕能力与知识、技能的区别：①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；②知识、技能的掌握并不必然导致能力的开展；知识、技能的掌握只有到达熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的开展。42．〔1〕增强责任明确性与人际相互作用；〔2〕提供亲社会行为典范；〔3〕将助人行为归因于利他动机；〔4〕运用社会影响策略；〔5〕进行助人行为的社会实践。43．〔1〕激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；〔2〕培养发散思维与集中思维相结合的能力；〔3〕培养与开展学生的直觉思维能力；〔4〕进行创造性的活动；培养创造性人格。2023年新乡市招教考试教育心理学真题一、单项选择题：1．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。选DA．1903B．1908C．1913D．19242．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。选AA．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》3．教—学过程的三种过程是。选AA．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程4．教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为。选CA．初创时期B．开展时期C．成熟时期D．完善时期5．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学开展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人〞。选BA．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》4．1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学〞命名的专著。选DA．卡列杰夫B．廖世承C．乌申斯基D．桑代克二，甘肃省2023年特岗教师考试试题教育学局部〔50分〕一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每题1分，共10分〕1．提出“泛智〞教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞的教育家是A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A．全面和谐开展的教育理论

B．认知结构理论C．教学与开展理论

D．教学过程最优化理论3．就儿童开展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这表达了儿童身心开展的A．顺序性

B．阶段性

C．个别差异性

D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论根底是A．社会本位价值取向

B．人本位价值取向

C．马克思主义关于人的全面开展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和开展认知能力的教学原那么是A．直观性原那么

B．启发性原那么

C．循序渐进原那么

D．稳固性原那么6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是A．课程内容的组织方式

B．课程制定者或管理层次

C．课程设置的要求

D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面开展的人的唯一方法是A．理论联系实际

B．做到因材施教C．实现教育时机均等

D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学

B．合作教学

C．小班教学

D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A．说服法

B．典范法

C．表扬奖励与批评处分

D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最根本的教学组织形式是A．个别教学

B．小组教学

C．班级授课制

D．复式教学二、多项选择题〔在每题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共12分〕1．古代学校教育的特征主要表现为A．阶级性

B．道统性

C．功用性

D．专制性

E．刻板性2．以下教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有A．凯兴斯坦纳

B．卢梭

C．康德

D．小原国芳

E．裴斯泰洛齐3．学校潜在课程主要是指A．教学过程中的思想品德教育内容

B．学生在人际交往中受到的影响C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．未来社会要求的新科技E．学校物质文化对学生所构成的各种影响4．中小学体育的主要任务有A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5．建立良好班集体的策略主要有A．对学生实行专制管理

B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍

D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动6．开展性评价应遵循的根本原那么有A．开展性原那么

B．鼓励性原那么

C．合作性原那么D．整体性原那么

E．多元化原那么三、简答题〔每题6分，共18分〕1．现代教育制度开展的趋势表现在哪几个方面？2．简述我国新一轮根底教育课程评价改革的特点。3．什么是启发性原那么？贯彻该原那么的根本要求是什么？四、论述题〔10分〕个体身心开展的规律有哪些？学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地开展教育心理学局部〔50分〕一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每题1分，共10分〕1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A．有意义接受学习

B.有意义发现学习C.发现学习

D.探究学习2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是A.命题

B.命题网络

C.图式

D.产生式3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的鼓励作用最大A.努力程度

B.能力上下

C.任务难度

D.运气好坏4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是A．学习策略

B．认知策略

C．学习方法

D．元认知5．品德形成的标志是A．道德信念B．道德评价能力的形成

C．价值内化D．道德行为习惯的养成6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是

A.认知发现理论B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟学习理论7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为A．变化

B．改变

C．变式

D．突出8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A.相同要素说

B.概括化理论

C.关系转换说

D.学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于A．场独立

B．场依存

C．冲动型

D．沉思型二、多项选择题(在每题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共12分)1．教育心理学的研究对象是A．教的心理活动

B．学的心理活动

C．教与学的互动机制

D．学生的心理开展特点E.学校情景2．构成动机的主要成分是A．归因

B．成就动机

C．诱因

D．需要

E.评价

3．学习的本质属性是A．变化是持久的

B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳

D．学习是经验的获得过程

E.具有先天遗传性4．在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是A．示范

B．讲解

C．反应

D．练习

E．动觉5．教师的威信表现为A.工作水B.知识水平

C.工作态度

D.工作作风

E.教学能力6．学习策略包括A．认知策略

B．资源管理策略

C．方案策略

D．元认知策略E.内化策略三、简答题〔每题6分，共18分〕1．简述影响学习动机形成的主要因素。2．学校心理辅导的原那么有哪些？3．结合实例说明教育心理学的实践作用。四、论述题〔10分〕结合实例说明学习迁移的种类.一、单项选择题〔每题1分，共10分〕1．B

2．A

3．D

4．C

5．A

6．C

7．D

8．D

9．B

10．C二、多项选择题〔错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共12分〕1．ABDE

2．BCE

3．BCE

4．ABD

5．BCDE

6．ABCDE三、简答题〔每题6分，共18分〕1．现代教育制度开展的趋势表现在哪几个方面？〔1〕加强学前教育并重视与小学教育的衔接。〔2〕强化普及义务教育，延长义务教育年限。〔3〕普通教育与职业教育逐步相互渗透。〔4〕高等教育的类型日益多样化。〔5〕学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。〔6〕教育制度有利于国际交流。2．简述我国新一轮根底教育课程评价改革的特点。〔1〕淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面开展，实现课程功能的转化。〔2〕突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。〔3〕强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价。〔4〕强调质性评价，采用多样化的评价方法。〔5〕强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。3．什么是启发性原那么？贯彻该原那么的根本要求是什么？启发性原那么，是指在教学中教师要成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻该原那么的根本要求有：〔1〕教师要掌握和运用好“启发〞的条件和关键。〔2〕启发学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力。〔3〕让学生动手，培养独立解决问题的能力。〔4〕建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。四、论述题〔10分〕个体身心开展的规律有哪些？学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地开展？〔1〕个体身心开展的顺序性。个体的身心开展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的开展过程。在这一开展过程中，其整个身心开展具有一定的顺序性。这就要求教育工作要循序渐进，一切知识技能的传授、智力的开展、体质的增强、思想品德的培养，都要遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低到高的顺序，既不能拔苗助长，也不要压抑学生的开展。〔2〕个体身心开展的阶段性。个体在不同的阶段表现出身心开展的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务，这就是身心开展的阶段性。前后相邻的阶段进行着有规律的更替，在前一个阶段内准备了向后一个阶段的过渡。每一开展阶段，经历着一定的时间，在这一阶段内，其身心开展主要表现为数量的变化，经过一个时期，这种开展就由量变到质变，从而使其身心开展推进到一个崭新的阶段。这就要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行，在教育教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切〞，也不能人为地将各个阶段截然分开，要注意各阶段的衔接和引渡工作。〔3〕个体身心开展的不平衡性。个体身心开展的进程不总是以相等的速度直线开展的，而是时而猛长、时而缓慢，在开展过程中表现出一种不平衡性。因此，教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。〔4〕个体身心开展的互补性。互补性反映个体身心开展各组成局部的相互关系。从生理方面来看，如果机体某一方面的机能受损甚至缺失以后，可以通过其他方面的超常开展得到局部补偿。因此，教育者要能够面向全体学生，特别是生理或心理机能发生障碍、学业成绩落后的学生，帮助他们树立起坚决的信心。还要掌握科学的教育方法，特别是要善于发现他们的优势，做到扬长避短。〔5〕个体身心开展的个别差异性。由于性别、遗传素质、环境、教育、主观努力等方面的不同，导致个体之间必然会出现一定的差异性。在教育工作中，教育者不仅要认识学生开展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢。教育心理学局部〔50分〕一、单项选择题〔每题1分，共10分〕1．A

2．D

3．A

4．D

5．D

6．C

7．C

8．B

9．A

10．A二、多项选择题〔每题2分，共12分，错选、多项选择、漏选均不得分〕1．ABC

2．ABCD

3．ABCD

4．ACDE

5．BCDE

6．ABD三，2023年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷一、单项选择题〔本大题共13道小题，每题1分，共13分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内〕1.为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.()是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的根本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面开展的唯一方法是()。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题〔每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上〕14.教育是对教育专制性、等级化和特权化的否认。15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16.对学生是人的属性的理解包含三个根本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17.感觉比照是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18.自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之到达自我的目标。19.教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。一、单项选择题1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。3.D［解析］〔1〕从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。〔２〕从课程任务的角度，可分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程。〔３〕从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。〔４〕从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。〔５〕从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D［解析］略5.A［解析］观察法是教育科学研究最根本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有方案的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和开展的规律的方法。6.B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A［解析］