湖北省宜昌市西陵区、长阳土家族自治县2022-2023年学年九年级5月月考语文试题答案

2023年春季九年级独立作业语文试题（本试卷共35小题，满分120分，考试时间150分钟）注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。（1）薄暮冥冥（），虎xiào（）猿啼。（2）一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕zhuàn（），就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤（）歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。【答案】①.míng②.啸③.啭④.qiàn【解析】【详解】考查字音字形。冥——míng，薄暮冥冥：傍晚时天色昏暗。xiào——啸，虎啸猿啼：指虎发出的咆哮声和猿猴发出的叫声zhuàn——啭，莺啼燕啭：莺啼婉转，燕语呢喃。形容春光明媚。纤——qiàn，纤歌：纤夫拉纤时唱的歌。2.请选出下列成语中意思最相近的一组（）A.门庭若市/门可罗雀 B.扶摇直上/鹏程万里C.安身立命/安居乐业 D.曲径通幽/人迹罕至【答案】C【解析】【详解】本题考查成语理解和词义辨析。A.门庭若市：门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。门可罗雀：门可罗雀：原指门外可张网捕雀，后形容门庭冷落、宾客稀少之况。意思相反，不符合题干要求；B.扶摇直上：形容仕途得志或提升得很快。鹏程万里：比喻前程远大。意思不相关，不符合题干要求；C.安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。安居乐业：形容安定地生活，愉快地工作。都是形容生活安稳，意思相近，符合要题干求；D.曲径通幽：从弯曲的小路通向风景幽美的地方。后用来比喻做事情经过曲折取得成功。人迹罕至，指人的足迹很少到达，荒凉偏僻的地方。意思不相关，不符合题干要求；故选C。3.根据上下文选择恰当的字填空。藏巧于拙，用____而明；寓清于浊，以屈为____。【答案】①.晦（暗）②.伸【解析】【详解】本题考查语句理解。原句是：藏巧于拙，用晦而明，寓清于浊，以屈为伸。出自明代文学家陈继儒创作的一篇散文《集醒篇》。其意思是：把巧捷包藏在朴拙中，用隐晦的手法作光明正大的事，在混浊的世态中寄托清廉的作为，以委屈求全作为日后发展的手段。我们在选择恰当的字填空时要注意语句的特点“藏巧于拙”“寓清于浊”第二字与第四字为反义词；据此思考“明”的反义词“晦（暗）”填空，思考“屈”的反义词“伸”填空。4.对联要求上下两联平仄相协。平仄相协的起码要求是：上联末字必仄，下联末字必平。请从下列备选汉字中选择恰当的字填入下面诗句中。备选汉字：点见飞声（1）穿花蛱蝶深深（），点水蜻蜓款款（）（2）池上碧苔三四（），叶底黄鹂一两（）【答案】①.见②.飞③.点④.声【解析】【详解】本题考查拟写对联。注意题干给出的提示“对联要求上下两联平仄相协。平仄相协的起码要求是：上联末字必仄，下联末字必平”。首先明确所给字的平仄，“点”为三声，“见”为四声，均为仄声；“飞”“声”均为一声，为平声。（1）①处填“点”或“见”，若选“点”字与下联“点水蜻蜓款款”会出现重复使用字，故排除；应选用“见”，其意思是“只看见蝴蝶在花丛深处飞来飞去”；②处填“飞”或“声”，显然与“款款”搭配的应为“飞”；其意思是“蜻蜓在水面慢慢的飞，时不时点一下水”。（2）③处应填“点”，体现“池上碧苔”少；④处填“声”，体现“叶底黄鹂”的叫声；其意思是：几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。5.为了使语言简洁、生动、形象化，我们通常不直接说出要说的事物，而是借用与它有密切关联的事物或用事物的局部代替整体，这种修辞手法叫借代。如“桃李”代指学生，“烽烟”代指战争。请你指出下列别称所指代的内容。①桑梓（）②兜鍪（）【答案】①.家乡②.士兵【解析】【详解】考查文化常识。桑梓，读音为sāngzǐ，意思是借指故乡。在古代，村落的房前屋后，遍植桑树、梓树，所以有“桑梓之地，父母之邦”的说法。久而久之，“桑梓”成了故乡、家乡的代名词。兜鍪，拼音是dōumóu，指古代战士戴的头盔。秦汉以前称胄，后称为兜鍪。代指士兵。一、群文汇读（17分）【材料一】赋诗十首，不若改诗一首。文字频改，工夫自出。少陵有“新诗改罢自长吟”之句，虽少陵之才，亦须改定。近世欧公作文，先贴于壁，时加窜定①，有终篇不留一字者。【材料二】郑谷②在袁州，齐己③因携所为诗往谒焉。有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“‘数枝’，非早也，未若‘一枝’。”齐己不觉投拜，自是士林以谷为一字之师。【材料三】皎然④以诗名于唐，有僧袖诗谒之，然指其诗云：“此波涵圣泽”，“波”字未稳，当改。僧怫然作色而去。僧亦能诗者也，皎然度其去必复来。乃取笔作“中”字掌中，握之以待。僧果复来，云：欲更为“中”字，如何？然展手示之，遂定交。【材料四】陈舍人从易……偶得杜集旧本，文多脱误，至《送蔡都尉诗》云：“身轻一鸟”，其下脱一字。陈公因与数客各用一字补（1）。或云“疾”，或云“落”，或云“起”，或云“下”，莫能定。（2）后得一善本，（3）是“身轻一鸟过”。陈公叹服以为虽一字诸君亦不能到也。【注释】①窜定：删改订正。②郑谷：唐朝诗人。③齐己：唐朝和尚。④皎然：唐代著名诗僧。6.请解释上述材料中加点词的意思。时（）谒（）名（）怫然（）7.你知道【材料一】中划横线的“少陵”和“欧公”是谁吗？分别写出他们的姓名。8.请用两个逗号为【材料四】中划横线的句子断句。陈公叹服以为虽一字诸君亦不能到也。9.翻译【材料三】中划波浪线的句子。僧亦能诗者也，皎然度其去必复来。10.【材料二】中郑谷建议将“昨夜数枝开”改为“昨夜一枝开”，理由什么？请用原文回答。11.阅读【材料四】，将文言词“其”、“乃”、“之”正确填人文中（1）、（2）、（3）处。12.读了以上几则材料，你在写作上得到了什么启示？请结合材料简要说一说。13.积累链接：《咏雪》中面对白雪纷纷，谢朗用“撒盐空中差可拟”来比拟，而谢道韫则以“_________”这一佳句获得赞许，也获得了“咏絮之才”的雅号。【答案】6.①.时：经常；常常②.谒：进见；拜见③.名：出名④.怫然：愤怒的样子7.少陵：杜甫欧公：欧阳修8.陈公叹服，以为虽一字，诸君亦不能到也。9.僧人也是能作诗的人，皎然估计他离开了必定会再来。10.“‘数枝’，非早也，未若‘一枝’。”11.（1）之（2）其（3）乃12.写诗作文贵在修改，在修改中炼字炼意，才会更加准确传神。“文字频改，工夫自出”，学会修改，文字功夫才会逐渐提高。13.未若柳絮因风起

【解析】【6题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：经常加以删改订正。时：经常；常常；（2）句意为：齐已于是带着自己的诗作前去拜见他。谒：进见；拜见；（3）句意为：皎然因素有诗名而闻名于唐朝。名：出名；（4）句意为：僧人听后很生气的走了。怫然：愤怒的样子。【7题详解】考查文学常识。少陵，指杜甫；欧公，指欧阳修。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家。【8题详解】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：陈从易叹服不已，认为即使是一个字，其他人也达不到这种水准啊。“陈公叹服”是得到完整诗句后的感受，“以为虽一字”“诸君亦不能到也”则进一步说明了叹服得内容；据此可划分为：陈公叹服，以为虽一字，诸君亦不能到也。【9题详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：亦，也；度，考虑、估计；去，离开；必，一定；复来，再次来。【10题详解】考查内容理解。结合“谷笑曰：‘数枝’，非早也，未若‘一枝’”内容可知，郑谷看了笑着说：“‘数枝’不能表现出早意来，不如用‘一枝’好。”据此可提取“‘数枝’，非早也，未若‘一枝’”作答。【11题详解】考查内容理解。第一空，结合，“其下脱一字。陈公因与数客各用一字补”的内容可知，此处应使用“之”字，代词，指缺字的诗句；第二空，结合“后得一善本”可知，此处应使用“其”，指示代词，相当于“那”。指的是这件事过后；第三空，结合“是‘身轻一鸟过’”可知，此处应使用“乃”，副词，才。意思是才发现该句为“身轻一鸟过”。【12题详解】考查内容理解和感悟启示。开放性试题。在理解材料故事的基础上，从多角度、多方面来谈启示。从材料二郑谷说的“数枝非早也，未若一枝佳”更准确地突出“早春”的意境，告诉人们只有深入观察，才能更准确地把握事物的特点。从齐已的角度，也启示人们要虚心接收别人的意见等。从材料一中“文字频改，工夫自出”“近世欧公作文，先贴于壁，时加窜定”可知，写诗作文贵在修改，在修改中炼字炼意，才会更加准确传神，学会修改，文字功夫才会逐渐提高。答案是多元的，言之有理即可。【13题详解】考查内容理解和名篇默写。“未若柳絮因风起”，意思是不如比作柳絮乘风满天飞舞。这里将雪花比作柳絮，生动形象，新奇巧妙，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，同时给人以春天即将到来的感觉，既有美感，又有深刻的意蕴。【点睛】参考译文：材料一：作诗十首，也不如改诗一首。文字只有不断修改，功底才会得到积累。杜甫诗中有“新诗改罢自长吟”一句，即使杜甫之才，也需要经过修改才能定稿。近代的欧阳修做文章，先把文章贴在墙上，经常加以删改订正，曾有一整篇都没有留下一个字的。材料二：郑谷住在袁州，齐已于是带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“‘数枝’不能表现出早意来，不如用‘一枝’好。”齐已不由得举双手长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐已的“一字之师”。材料三：皎然因素有诗名而闻名于唐朝，有僧人拿着自己的诗来拜访他。皎然指着他的诗说：“此波涵圣泽”，“波”字未稳，应该改掉。僧人听后很生气的走了。那个僧人也是一个能作诗的人，皎然考虑到他离开后一定还会再回来。于是取一支笔握在手掌中，作“中”字，来等待他。僧人果然又回来了，说，我想把它更改为“中”字，怎么样？皎然展开手给对方看，最后两人结为好友。材料四：陈舍人从易……偶然得到杜集旧本，文章多有脱漏错误之处，到《送蔡都尉诗》一诗中有“身轻一鸟”，最后一个字缺失，陈公从易就与几个人各用一字来补，有的说“疾”，有的说“落”，有的说“起”，有的说“下”，一直不能够确定。后来得到一本完好的诗集，才发现该句为“身轻一鸟过”。陈从易叹服不已，认为即使是一个字，其他人也达不到这种水准啊。二、美文赏读（13分）“上”、“大”、“人”──最初最美的书写①好像从三、四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。②“上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲坐在我后面，用他的手握着我的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一划，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。父亲的手非常有力气，非常稳定。我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。③一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。④童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。⑤最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。很慎重地，一笔一划，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。⑥“勋”（勲）的笔划繁杂，我很羡慕别人姓名字划简单，当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。自己写“勋”的时候特别不耐烦，在格子里写的时候，常常觉得笔划要满出来了，那四点就点到格子外去了。后来写“爨宝子碑”，很佩服书写的人。“爨”笔划这么多，不觉得大，不觉得烦杂；“子”笔划这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔划差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。⑦名字的汉字书写，使学龄的儿童学习了“不可抖”的_____，学习了“不可歪”的_____，学习了自己作为自己“不可取代”的_____。想起名字叫“丁一”的人，不知道他在儿时书写自己的名字是否也有困扰，因为少到只有一根线，那是多么困难的书写。⑧长大以后写书法，最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。因为笔划简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。书法最难的字可能是“一”。弘一的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！⑨随着年龄增长，签写名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人赞美说：你的签名好漂亮。忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。⑩父亲一直不鼓励我写“______”写“草”，强调应该先打好“楷”的基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权“玄秘塔”，我看到还是肃然起敬。也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧！⑪每次签名流熟到了自己心虚的时候，回家就想静坐。舀一小杓水，看水在赭红砚石上滋润散开，离开溪水很久很久的石头仿佛忽然唤起了在河床里的记忆，被溪水滋润的记忆。我开始磨墨，松烟一层一层在水中散开，最细的树木燃烧后的微粒微尘，成为墨，成为一种透明的黑。每一次磨墨，都像是找回静定的呼吸的开始。磨掉急躁，磨掉心虚的慌张，磨掉杂念，知道“磨”才是心境上的踏实。我用毛笔濡墨时，那死去的动物毫毛仿佛一一复活了过来。笔锋触到纸，纸的纤维也被水渗透很长的纤维，像最微细血脉的毛吸现象，像一片树叶的叶脉，透着光，可以清楚知道养分输送到了哪里。那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种仪式。⑫许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。我希望能像古代洞窟里抄写经文的人，可以把一部《法华经》一字一字写好，像最初写自己的名字一样慎重端正。⑬这本《汉字书法之美》写作中，使我不断回想起父亲握着我的手书写的岁月。那些简单的“上”、“大”、“人”，也是我的手被父亲的手握着，一起完成的最美丽的书法。⑭我把这本书献在父亲灵前，作为我们共同在汉字书写里永远的纪念。蒋勋于八里淡水河畔14.蒋勋先生追忆自己幼年学习书写的经历，主要写了哪几件事情？童年的“我”得到了怎样的教益，成年的“我”又产生了怎样的深层思考？根据文意和提示完成下表。我幼年学习书写的事件幼年的我从中获得的教益成年的我产生的深沉思考A学到了“界限”、“纪律”、“规矩”B学写自己的名字C做人如写字，安分做“一”的简单、安静、素朴最难能可贵。15.根据你对书法常识的了解，在第⑩段句子横线上填入一个代表汉字书体的字。16.根据文意，把下列三个备选词还原到原文中去。填写序号。备选词：A.自信B.慎重C.端正17.结合全文品读⑬段划线句，为什么说“那些简单的‘上’‘大’‘人’”是“最美丽的书法”？18.本文中的父亲对我教养甚严，留给我的却是深深的敬重与怀念。《朝花夕拾》中也有一篇写到父亲对我的管教，留下的却是深深的遗憾和反感。这篇文章的题目是______，内容是围绕_____（填事件）来写的。19.积累链接：《诫子书》中阐述放纵和急躁的危害的句子是：_________，_________。【答案】14.A父亲握着我的手学写“上”“大”“人”。（学写“上”“大”“人”。）B东方亚洲文化的核心价值一直在汉字的书写中C学到了慎重端正15.行16.BCA17.因为那是我在父亲的教导下，用儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正写就的字。表达了对那时候慎重端正的自己的怀念，对教导我慎重端正写字做人的父亲的怀念。18.①.《五猖会》②.迎神赛会（赛会、看迎神赛会、看赛会）19.①.淫漫则不能励精②.险躁则不能治性。【解析】【14题详解】考查内容理解和概括。第一空，结合②段中“‘上’、‘大’、‘人’，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲坐在我后面，用他的手握着我的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动”可概括为：父亲握着我的手学写“上”“大”“人”；第二空，结合④段中“童年的书写，是最早对‘规矩’的学习。‘规’是曲线，‘矩’是直线；学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习‘方’的端正，也学习‘圆’的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中”可概括为：东方亚洲文化的核心价值一直在汉字的书写中；第三空，结合⑫段中“许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。我希望能像古代洞窟里抄写经文的人，可以把一部《法华经》一字一字写好，像最初写自己的名字一样慎重端正”可概括为：慎重端正。【15题详解】考查内容理解和书法字体识记。结合⑨段中“随着年龄增长，签写名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人赞美说：你的签名好漂亮。忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了”，⑩段中“父亲一直不鼓励我写‘______’写‘草’，强调应该先打好‘楷’的基础”的内容，所填内容应为“行”，行书，飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。【16题详解】考查词语运用。自信：指自己相信自己。慎重：谨慎仔细，不轻率。端正：姿势挺直；在形式上、结构上或安排上协调相称的；端正思想；正派、正确。第一空，结合“不可抖”可知，落笔要谨慎仔细，不轻率，故选B；第二空，结合“不可歪”可知，书写姿势挺直，故选C；第三空，结合“自己作为自己‘不可取代’的”可知，书写时要自己相信自己，故选A。【17题详解】考查词句理解。结合②段中“‘上’、‘大’、‘人’，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲坐在我后面，用他的手握着我的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一划，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。父亲的手非常有力气，非常稳定。我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触”的内容可知，因为那是我在父亲的教导下，用儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正写就的字；结合⑫段中“许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。我希望能像古代洞窟里抄写经文的人，可以把一部《法华经》一字一字写好，像最初写自己的名字一样慎重端正”，⑬段中“这本《汉字书法之美》写作中，使我不断回想起父亲握着我的手书写的岁月。那些简单的‘上’、‘大’、‘人’，也是我的手被父亲的手握着，一起完成的最美丽的书法”，⑭段中“我把这本书献在父亲灵前，作为我们共同在汉字书写里永远的纪念”的内容可知，表达了对那时候慎重端正的自己的怀念，对教导我慎重端正写字做人的父亲的怀念。【18题详解】考查名著内容理解。由“父亲对我的管教”可知，此处文章是《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。【19题详解】考查名篇默写。《诫子书》中阐述放纵和急躁的危害的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性

。意思是纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。三、人文悦读（11分）诗与成都肖复兴①和其他一些城市相比，成都一个特别之处，便是它和诗的关系格外特别。②成都古今曾经出过的诗人很多，历代来过成都的诗人更是无数，但能够证明成都是一座诗城的，是诗对这座城市的影响，以及诗如水一样在这座城市蔓延的滋润和普及。③曾经在成都最为大众化的茶馆，也有百姓自发的写诗的热情。有好事者将自己写好的诗拿到茶馆里张贴，应对者如云，和诗者在茶馆里打擂台，茶客们在观看中肆意评点优劣。诗让人们自得其乐，再没有哪里可以找到如成都茶馆里这样对诗的热闹场景了。④读到过这样一则故事，说是抗战期间经济拮据，半边街魏家祠堂对面有一家饭馆怕人吃饭不给钱，饭前先要钱呢，又觉得不大好。店家便写下一首诗贴在墙上：“进门好似韩信，出门赛过苏秦，赊账桃园结义，要账三请孔明。”句句用典，又通俗好懂，众人皆会意而笑，皆大欢喜。在成都，诗不止于诗家之间风雅的唱和，而很实在，很实用，又有几分居家过日子的恬淡和狡黠，以及艰辛日子里的苦中作乐。⑤再举一例，在成都，连乞丐都能够写诗。一个乞丐的“烘笼”诗：“烟笼向晓迎残月，破碗临风唱晚秋，两足踏翻尘世路，一盅喝尽古今愁。”甲。1913年，成都慈善人士曾经在北门一破庙旧址上搭建一排瓦屋，专供乞丐在寒冬时有个避风的地方，并取了个典雅的名字——“栖流所”。没过多久，便被乞丐在门上贴了一副对联：“是士绅工商之友，与魑魅魍魉为邻”，乙。⑥一座平民化的城市，才能够将诗从高雅的殿堂上拉下来，让诗和自己平起平坐。一座有诗的传统的城市，才能够花开一般，处处都可以绽放出诗来。⑦成都的诗的传统，要得益于杜甫和他的草堂。⑧记得冯至先生曾经说过一段话：“人们提到杜甫时尽可以忽略了杜甫的生地和死地，却总忘不了成都的草堂。”这实在是成都的福气。成都人也格外珍惜这一福分，将杜甫当做自己的诗神，把草堂当成诗的殿堂，每年正月初七这一天都要到草堂里祭拜，已经成为了由来已久的习俗。如果没有这样长久的珍惜和敬重，如何能够形成诗的传统？⑨安史之乱后，杜甫携带稚子从甘肃到成都，投奔时任剑南节度使的朋友严武。不多日后杜甫坚持搬出严府，居于简陋的寺院。后在浣花溪旁搭建一间茅草屋，写下《堂成》一诗，“暂止飞鸟将数子，_A__”一联，道出了草堂建成时的情景和心情。以后才有了我们见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“秋水才深四五尺，__B__“自去自来梁上燕，__C__”……这样情趣盎然，又令我们会心会意，平易得任何人都懂得的诗句。我一直这样认为，正由于杜甫这样的平民性，造就了其诗歌的人民性，才造就了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通。诗不再是高雅的代名词，不再是诗人的专利，而属于大众和这座城市的每一棵树，每一朵花。⑩成都，便不仅是一座茶城，一座花城，一座美食城，还是一座诗城。（有删改）20.第④段“赊账桃园结义，要账三请孔明”中的两个三国典故表达的是什么意思？21.下面两个句子是对⑤段中所引诗句的评点，请将它们还原到甲乙两处。填序号。A.居然把凄凉写得如此诗意盎然。B.既工稳，又俏皮。22.第⑥段在结构上起什么作用？结合文章内容简要分析。23.下面诗句是从第⑨段所引诗歌中截取的，请将它们还原到A、B、C三处。填序号。（1）野航恰受两三人（2）相亲相近水中鸥（3）频来语燕定新巢24.第⑨段中引用了杜甫建成草堂后的若干诗句，若在此处引用《茅屋为秋风所破歌》是否合适？请谈谈你的观点和理由。【答案】20.意思是赊账时像桃园结义一样爽快，要账的时候就像刘备三顾茅庐请孔明一样艰难。21.甲：A乙：B22.过渡（承上启下）。承上写成都诗歌的普及和平民化（成都百姓都可以作诗），启下写诗圣杜甫对成都诗歌传统的影响（诗圣杜甫给成都带来了诗歌传统的平民性。）23.A（3）B（1）C（2）24.不合适。本段中引用的诗歌都表达了杜甫建成草堂之后生活的恬淡闲适，有一种愉悦感。而《茅屋为秋风所破歌》表达了生活的艰难和忧国忧民的情怀，与这篇文章内容不相符，情感不相协，所以不合适。【解析】【20题详解】本题考查对文章内容的理解。“赊账桃园结义，要账三请孔明”出自文章第④段，根据上文“读到过这样一则故事，说是抗战期间经济拮据，半边街魏家祠堂对面有一家饭馆怕人吃饭不给钱，饭前先要钱呢，又觉得不大好。店家便写下一首诗贴在墙上”可知，这一典故是店家怕客人赊账而写的，“桃园结义”写出二者关系好、爽快，可见赊账时像桃园结义一样爽快，“三请孔明”即三顾茅庐，多次请才把孔明请出山，即要账的时候非常艰难。围绕这些作答即可。【21题详解】本题考查对诗句的评点。甲处“烟笼向晓迎残月，破碗临风唱晚秋，两足踏翻尘世路，一盅喝尽古今愁。”中“残月”“晚秋”“古今愁”渲染一种凄凉的氛围，与A对应；乙处“是士绅工商之友，与魑魅魍魉为邻”对仗工整，同时“与魑魅魍魉为邻”又有一种俏皮的感觉，与B对应。【22题详解】本题考查段落作用。第⑥段属于中间段落，在结构上的作用是承上启下，结合上下文分析即可。结合③到⑤段“曾经在成都最为大众化的茶馆，也有百姓自发的写诗的热情”“在成都，诗不止于诗家之间风雅的唱和，而很实在，很实用，又有几分居家过日子的恬淡和狡黠，以及艰辛日子里的苦中作乐”“在成都，连乞丐都能够写诗”可知，承接上文成都诗歌的平民化；引出下文“成都的诗的传统，要得益于杜甫和他的草堂。”【23题详解】本题考查还原诗歌，注意诗歌的平仄及对仗。“暂止飞鸟将数子”中“暂止”与“频来”对应，属偏正短语，“飞鸟”与“语燕”对应，“将数子”与“定新巢”对应，故A处选（3）；“秋水才深四五尺”中“四五尺”属数量词，与“两三人”对应，故B处选（1）；“自去自来梁上燕”中“自去自来”与“相亲相近”对应，都属并列短语，“梁上燕”与“水中鸥”对应，属偏正短语，故C处选（2）。【24题详解】本题考查考生对诗歌的内容与思想情感、主题的理解。《堂成》：“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”，《水槛遣心》：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”《南邻》“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”，《江村》：“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”。以上诗歌体现了诗人的感情基调为：欣喜、闲适、悠然自得。诗歌洋溢着宁静、和谐的气氛。而《茅屋为秋风所破歌》叙写作者茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草的个人痛苦，以及体察人间冷暖、忧国忧民之心。两者感情不一致，因此不合适。四、时文品读（8分）别被“精彩”废掉曹林①学者刘擎一篇文章谈到“忍受枯燥”，特别有道理。他说，如果同学们在娱乐文化的背景下成长，他们能忍耐一个没有笑点、没有兴奋、没有生动言谈方式的时间非常短，他们的阅读能力也将下降，手机上短平快的东西破坏了深度阅读的能力。的确，忍受枯燥是一种能力。②生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人被“精彩”惯坏了，越来越失去忍耐枯燥、在枯燥中学习知识的能力。人们热爱爆梗、金句、笑点、抖包袱的感官刺激，习惯被消耗自己时间的娱乐文化喂养，学习感官已经钝化，进入不了越过枯燥门槛而深度学习的境界。③能真正滋养一个人的事，往往带着某种枯燥，需要学习者忍受，投入深度注意力去穿透。写作的开始，是枯燥的。阅读一本经典，是枯燥的。深刻的课堂，是枯燥的。创新创造的过程，往往也是枯燥的。枯燥是一个门槛，为不学无术、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。精彩，不是让别人给你喂养，一下子就提起你的兴趣，而是在孤独静观、克服枯燥后先涩后畅，在读懂读通、习得新知、打通困惑后所获得的知识愉悦感。很多人特别喜欢那种无须自己投入多少理解力的“精彩”，上来就是高潮，开口就是金句，那只是娱乐和商业对你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。④知识的传授本身就带着枯燥。逻辑推理，方法训练，批判性思考，需要自己琢磨、分析、深思、质疑、否定才能内化，主动探索而不是被动投喂。把课堂当成在听相声，嗑着瓜子，翘着二郎腿，后仰着身子等“包袱”，那能学到什么？课堂学习应该是一个把身子往前倾，坐冷板凳，主动致知（knowing）的过程。摆脱那种听奇葩大会、看脱口秀综艺的消费感，试着忍受前30分钟的枯燥，才会有所收获。⑤应该珍惜那些考验你枯燥忍耐力的挑战，警惕迎合和“娱乐喂养”。如今很多所谓“学习”已经脱离了真知的求索，而成为保健按摩式、营造得到知识的幻觉的商业娱乐。不是让你克服枯燥去获得新知，而是迎合着你“厌恶枯燥”的惰性，把需要硬啃的知识再生产为表面有趣却失去原质营养的“知识点”、“金句”、“成功学鸡汤”。这实际上不是滋养，而是娱乐工业对你的消耗，消耗了时间、金钱和意志。他们席卷金钱一笑而过，你却在傻乐中成为废人。⑥学习就是学习，娱乐就是娱乐。想娱乐就好好玩，投入地玩。学习就学习，不要机巧地伪装，美其名曰“娱乐式学习”。读书，尽可能去读严肃的文字，经典、原著、干货，在孤独的沉浸中收获新知，并通过“输出”去固化它，在克服枯燥中获得一手的、上等的知识，而不是等着别人把你当宝宝，喂那种添加各种甜味剂，哄着你惯着你的“知识营养品”。（摘自《中国青年报》2021年11月，有删改）25.通常引号的作用有以下几种：（1）表示引用；（2）表示特定称谓；（3）表示特殊含义；（4）表示否定和讽刺。本文标题中“精彩”一词加的引号有什么作用？（选填序号）。26.第③段划线句中加点的“往往”能否换成“都”？为什么？27.根据语境，推断第⑥段中划线词语“干货”在这里的含义。28.我们应该怎样提升自己忍受枯燥的能力？请根据文章内容简要概括。（1）要能够忍受，投入注意力去穿透（进入）枯燥的事物。（2）_____________。（3）应该珍惜那些考验你枯燥忍耐力的挑战，警惕迎合和“娱乐喂养”。（4）_______________。29.积累链接：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，_________，_______。【答案】25.（4）26.不能。“往往”意为“常常”，但不排除有例外；“都”包含所有，意为能真正滋养人的事全部是枯燥的，这过于绝对。这个词体现了议论文语言的准确周密。27.指实在的、有真正的价值的读物。28.①.需要自己通过思考将知识内化，主动探索而不是被动投喂。②.学会将学习和娱乐分开，避开“娱乐式学习”。（学习就学习，不要机巧地伪装，美其名曰“娱乐式学习”。）29.①.所以动心忍性②.曾益其所不能【解析】【25题详解】考查内容理解。结合①段中“他们的阅读能力也将下降，手机上短平快的东西破坏了深度阅读的能力。的确，忍受枯燥是一种能力”，②段中“生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人被‘精彩’惯坏了，越来越失去忍耐枯燥、在枯燥中学习知识的能力”的内容可知，标题里的“精彩”指的是文中“手机上短平快的东西”，表示否定和讽刺。故选（4）。【26题详解】考查议论文语言。往往：常常；指某种情况时常存在或经常发生。都：表示总括全部。结合“能真正滋养一个人的事，往往带着某种枯燥”的内容可知，“往往”表示程度上的限制作用，说明这种情况常见，但不排除有例外；“都”则包含所有，意为能真正滋养人的事全部是枯燥的，这过于绝对，与事实和实际情况不符。“往往”这个词体现了议论文语言的准确性和周密性。【27题详解】考查内容理解。结合⑥段中“读书，尽可能去读严肃的文字，经典、原著、干货，在孤独的沉浸中收获新知，并通过‘输出’去固化它，在克服枯燥中获得一手的、上等的知识”的内容可知，“干货”指实在的、有真正的价值的读物。【28题详解】考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“能真正滋养一个人的事，往往带着某种枯燥，需要学习者忍受，投入深度注意力去穿透。写作的开始，是枯燥的。阅读一本经典，是枯燥的。深刻的课堂，是枯燥的。创新创造的过程，往往也是枯燥的。枯燥是一个门槛，为不学无术、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。精彩，不是让别人给你喂养，一下子就提起你的兴趣，而是在孤独静观、克服枯燥后先涩后畅，在读懂读通、习得新知、打通困惑后所获得的知识愉悦感”的内容可概括为：需要自己通过思考将知识内化，主动探索而不是被动投喂；第二空，结合⑥段中“学习就是学习，娱乐就是娱乐。想娱乐就好好玩，投入地玩。学习就学习，不要机巧地伪装，美其名曰‘娱乐式学习’。读书，尽可能去读严肃的文字，经典、原著、干货，在孤独的沉浸中收获新知，并通过‘输出’去固化它，在克服枯燥中获得一手的、上等的知识”的内容可概括为：学会将学习和娱乐分开，避开“娱乐式学习”。【29题详解】考查名篇默写。该句出自《孟子·告子章句下·第十五节》：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。意思是，所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，以此磨炼他坚韧不拔的性格，增加他的才干。五、人生漫读（11分）那一条紫花布帘①一条紫花布帘把房间隔开，一边是客厅，一边是我的居室。紫色的花是蔷薇，每一束都有几朵，定格着从孕蕾到绽放的整个过程。一束一束以粉绿的底色连缀起来，构成一面柔软可飘动的墙壁。凝视它，放飞心绪，想象篱墙上横斜的枝条抑或夜色中浮动的暗香。②掀起紫花布帘的一角，我的居室尽收眼底。床，桌子，小凳，书架把紫花布帘后的空间挤得满满的。北墙上有窗，窗外有树，阳光透过叶子的反射投进来，从门透过来的光穿过布帘，采撷了花瓣的颜色，浅紫和暗绿在空气中交汇，融合，弥漫……床铺温软，永远散发着清新的气息；桌凳光滑，泛着干净的微光；墙壁洁白，纤尘不染。妈妈无力为我拓展宽敞的居所，就不厌其烦地打扮这一角，于是它显得饱满，温馨，宛如一朵蔷薇花苞，蓬动着幽香的生命之波。③满满的书架收藏着唐朝的明月、宋朝的飞花、碧云天的春水，以及大写意的荷韵、大如席的燕山雪、轻捷如飞的鹰隼骏马、阳关三叠的朝雨轻尘，西方哲人严密的推理以及华夏歌者感性的修辞，还有洪荒的远古、扑朔神妙的未来。玻璃风铃垂在书架前，宛如凝固的露珠，生动敏感，不胜一缕细若游丝的风和轻微的触碰。环佩珠玉和小河淌水的声响是它的低语，绵延不绝。④铮然有声的风铃下，我喜欢把玩外婆赠与的雕花手镯，翻阅爷爷留下的那本线装《千家诗》。那是我的启蒙教材。很长一段时间，我带着手镯读它，柔和的光晕闪动在泛黄的纸页上，我的神思便上溯到一个久远的年代……我的身后，紫花布帘阻隔着别人的视线和脚步，没有人打扰我思绪的漫游。⑤十二岁生日那天，妈妈送我一本带锁的日记。成长过程中，妈妈一次又一次慷慨地给我舒张自己的机会。从此，日记记载了我爱做梦年纪里每一种美丽的心情，如同一盒精心收藏的巧克力。透过紫色的雾，常常看见母亲忙碌着的身影，她清扫擦洗的声音是我梦境舒缓的背景音乐。⑥白昼和黑夜的影子日复一日在帘中游移，蔷薇的紫色被时间的河水点点稀释，直到那穿行过多年的弄堂写满了刺目的“拆”字，我终于意识我将告别这深居于一面开满蔷薇花的轻软墙壁。那一天，妈妈和我把帘子与写满的日记尽收箱底，虔诚得犹如参加宗教仪式，也许我们都知道，日记写着我一个年代的心情，而那一条紫花布帘曾经包容我整个世界。30.第③段划线句子形象优美，具体表达了什么意思？31.第⑤段划波浪线的句子写到“成长过程中，妈妈一次又一次慷慨地给我舒张自己的机会”，请结合全文内容，说说妈妈给了我哪些“舒张自己的机会”。32.仔细揣摩全文，理解文末划线句的含义。33.做批注，是对文章的语言、内容、写法等方面加以赏析点评。请从文中任选一句，自选角度作批注。34.积累链接：请写出《醉翁亭记》中表现夕阳落山之后山中景色的文句：_______，_______，游人去而禽鸟乐也。【答案】30.我的书架上收藏的书籍种类很多，古今中外，文学艺术、哲学历史都有。31.在居室不宽敞的情况下用花布帘给我开辟了一个独立的角落；在我独自在居室学习生活时从不打扰我；在我十二岁生日时送我带锁的日记本让我记下自己的梦与心情。32.“一个年代”指的是我的青春期，“整个世界”指的是我青春期时的生活和敏感的内心世界，这个句子实际是说妈妈用她的细腻和爱护满足和包容了我青春期的一切需要。表达了妈妈理解爱护自己的感激。33.示例①：句子：玻璃风铃垂在书架前，宛如凝固的露珠，生动敏感，不胜一缕细若游丝的风和轻微的触碰。批注：这句话采用了比喻、拟人的修辞手法，把“风铃”比作“露珠”，用“敏感”等词语描写风铃的晶莹和轻盈，表达了对它的喜爱之情，生动形象富有情趣。示例②：句子：成长过程中，妈妈一次又一次慷慨地给我舒张自己机会。批注：“一次又一次”，用叠词强调表现了妈妈对成长中的“我”的爱护、尊重，以及“我”对妈妈的感激。34.①.树林阴翳②.鸣声上下【解析】【30题详解】本题考查对句段的理解。划线句子“满满的书架收藏着唐朝的明月、宋朝的飞花……扑朔神妙的未来”，指的是我书架上收藏的书多，而“唐朝的明月、宋朝的飞花……扑朔神妙的未来”是用富有诗意的表达，形象的讲述了这些书的内容。如“唐朝的明月”指唐诗，“宋朝的飞花”指宋词，“西方哲人严密的推理”指西方哲学类的书籍，“华夏歌者感性的修辞”指文学艺术类的书籍，“洪荒的远古”指历史类的书籍。划线句是说我的书架上收藏的书多，有不同时期、不同国家、不同种类的书。划线句子表达的意思可概括为：我的书架上收藏的书籍种类很多，古今中外，文学艺术、哲学历史都有。【31题详解】本题考查对文章文章情节的梳理和概括。“舒张”指由紧张状态变为松弛状态，文中指心态轻松。通读文本，第①-②段“一条紫花布帘把房间隔开，一边是客厅，一边是我的居室”“掀起紫花布帘的一角，我的居室尽收眼底”“妈妈无力为我拓展宽敞的居所，就不厌其烦地打扮这一角”可知，妈妈在居室不宽敞的情况下，用花布帘给我开辟了一个独立的角落；从第④段“我的身后，紫花布帘阻隔着别人的视线和脚步，没有人打扰我思绪的漫游”可知，在我独自在居室学习生活时，妈妈从不打扰我；第⑤段“十二岁生日那天，妈妈送我一本带锁的日记”“日记记载了我爱做梦年纪里每一种美丽的心情”可概括为：妈妈在我十二岁生日时送我带锁的日记本，让我记下自己的梦与心情。【32题详解】本题考查对文章内容和主题的理解。本文通过写成长过程中的几件小事，来写出妈妈对自己的爱。妈妈在居室不宽敞的情况下用花布帘给我开辟了一个独立的角落；在我独自在居室学习生活时从不打扰我；在我十二岁生日时送我带锁的日记本让我记下自己的梦与心情。妈妈在尽力给“我”最好的一切，联系全文和“日记记载了我爱做梦年纪里每一种美丽的心情，如同一盒精心收藏的巧克力”可知，“一个年代”指的是我的青春期；在我的青春期里陪伴我的是那一条紫花布帘，是我的居室，是我独自在居室学习生活时无人打扰的自由空间，是写下我美丽心情的日记，这一切都是妈妈带给我的。由此可知，“整个世界”指的是我青春期时的生活和敏感的内心世界，这个句子实际是说妈妈用她的细腻和爱护满足和包容了我青春期的一切需要。表达了对妈妈理解爱护自己的感激，对妈妈深切的爱。【33题详解】本题考查对文章内容的赏析和选角度作批注。要作批注，首先先找句子，再找语言上，内容上，结构上有特色的句子，批注时，先从修辞的角度来赏析，比较容易写，也可以从写作的手法上来答，写出句子表达的妙处，作答时语言要流畅规范。示例①：句子：日记记载了我爱做梦年纪里每一种美丽的心情，如同一盒精心收藏的巧克力。批注：这句话使用了比喻的修辞手法，把“美丽的心情”比作“巧克力”，生动形象的写出我记录自己心情时的愉悦，表达了对妈妈的爱与感激。示例②：句子：也许我们都知道，日记写着我一个年代的心情，而那一条紫花布帘曾经包容的是我整个世界。批注：总结全文，照应标题，写出作者对居室和那一条紫花布帘的深厚感情，对妈妈的的爱与感激。【34题详解】本题考查名句名篇的识记。作答时要透彻理解诗文的内容，认真审题，准确写出符合题意的句子，要做到不漏字、不添字、不写错字。注意本题中的“阴翳、鸣”等字词容易写错。35.按要求写作。《“上”、“大”、“人”——最初最美的书写》一文细致地描述了我磨墨写字的过程，称“那是我与自己真实相处的一种仪式”——仪式，使人远离急躁与虚荣；《那一条紫布花帘》中写妈妈与我收起布帘和日记本，“像进行一种