2023年江苏省苏州市高新区实验初级中学中考模拟语文试题（含答案）

2023年江苏省苏州市高新区实验初级中学中考模拟语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、基础知识综合

1.阅读下面的短文，按要求答题。

明朝思想家顾宪成在《虞山言子祠记》中写道：“为天地立心，为生民立命，为往

圣继绝学，为万世开群蒙。’'这不仅是苏州读书人的追求，更概括了中国知识分子的精

神风貌。胸怀天下，读书的立意岂止在科举？唐宋风雅，群彦汪洋，数不清的藏书楼、

书院、状元故居便是［甲］_（A.证据B.证明）。文气还（rong）一入了苏州的大街小巷、

石井小桥中，（怙。）印进每一种苏州元素中。［乙］_（A.闻名遐迩B.脍炙人口）的

虎丘、拙政园，留下了无数文人的诗词吟诵，形成了苏州独特的人文风景。流风所及，

延（mian）_至今，在重文的（fgn）_围中，现代苏州也已涌现了百余名两院院士，形

成当代苏州“院士群”现象。崇文睿智，是吴地文化的精神品格，也是新时期苏州以学习

力、智慧力推动转型升级、科学发展的本质要求。

（1）根据拼音写出汉字或给加点字注音。

（rong）入（lao）E|J延（mian）（fen）_____围

（2）选出［甲］［乙］两处合适的词语

［甲］［乙］

二、句子默写

2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

①羹饭一时熟，o（《十五从军征》）

②，愁云惨淡万里凝。（岑参《》）

③，坐断东南战未休。（辛弃疾（《南乡子•登京口北固亭有怀》）

④文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“?。”的气概

与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的。

⑤张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者

也避免不了最终的灭亡的诗句是：,。

@苟全性命于乱世，。（《出师表》）

三、语言表达

3.2022年12月18日，在“中国年度最佳雇主”颁奖盛典上，苏州市在一众城市中脱颖

而出，再次荣获“2022中国年度最佳引才城市”，实现了“三连冠”。这是对苏州近几年高

度重视人才引进，倾力打造人才工作品牌的高度肯定。下面是“人到苏州必有为“品牌宣

传标识征集入围作品中的一幅，请说说你对这幅作品设计创意的理解。

四、选择题

4.下列《简•爱》相关内容的表述不正卿的一项（）

A.简•爱具有强烈的自尊心和反抗精神。她热忱刚烈，是一个敢于追求自由平等和独立

人格的女性。

B.谭波儿老师的善良温和伴随着女主人公简•爱在洛伍德学校度过了艰难岁月。

C.简・爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在

一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被罗切斯特收留。

D.“我如今不比桑菲尔德果园里的那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去。'‘过了一会儿

后，他说，“这么个枯树残桩，有什么权利要求一颗正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖

它的腐朽呢？”句中的“他”是罗切斯特。

五、名著阅读

5.小新读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在

于不服从。”由此，她联想到刚读完的《简•爱》，觉得它包含着作者关于“反叛或归驯”

的思考，你认为呢？请结合作品情节就这个角度谈谈你的看法。

六、诗歌鉴赏

6.下面两首词皆作于苏轼被贬黄州时期，仔细阅读，回答问题。

鹃鸽天•林断山明竹隐墙

林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

定风波•莫听穿林打叶声

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无

啧。

(1)第一首词中“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”写景很有特点，请作赏析。

(2)从尾句来看，两首词表达的情感有何不同？

七、课外阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道瑾®者相望。

自度无所得食，目：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕

活乎？”即以母属两第，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘②数月，得钱米活家，

母勿忧。”

既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟®尾行。

问之，则日：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徒数家。今主家使我归，君南人，得挟

我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即丹酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：

“吾女幸完骨肉，归见乡里，兔罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必

墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田;吾女，实君箕帚妾⑤也。君必无归。”

生则毅然渺目：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄

®,度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即

安此土乎？”遂告归。

(选自朱国桢《涌幢小品》，有删改)

【注】①残(jin)：饿死。②钱塘：地名，今杭州。③丫鬟：此处意为像丫鬟那样。④

罹(K)：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。⑥衰耄(mAo)：

年老体衰。

7.下列句子中加点词语意思相同的一组是()

A.自虐无所得食会天大雨，道不通，摩已失期

B.即以母属两弟神情与苏、黄不膈

C.即丹酒炙乐此人一一为再言所闻，皆叹惋

D.生则毅然谢曰秦王色挠，长跪而谢之日

8.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是()

A.且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。

B.且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟养/虽有兄弟/亦恐不能自存活。

C.且君去家久/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。

D.且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。

9.用现代汉语写出下列句子的意思。

儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。

10.潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。

八、现代文阅读

阅读下列材料，完成问题。

科幻小说，是通向科学之美的一座桥梁

刘慈欣

①科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我

们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够

指明的。准确地预测未来是十分困难的，我们今天所面对的未来并没有被准确地预测过，

不论是科幻小说还是未来学家都没有准确地预测过今天的样子，未来也同样是神秘莫测

的。

②作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意。

文学的诗意主要来自对人的描写和表现，人与人、人与社会和人与时代的关系构成了文

学的主体，而现代文学更多地专注于个体的内心和精神世界，由此产生了对生活和人性

的深刻而丰富多彩的表现，形成了文学的诗意。

③科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写。

科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构

建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的。在主流文学

中产生文学诗意的主体：人物的文学形象，在科幻小说中相当一部分被世界设定所取代，

环境和种族可以在科幻小说中作为独立的文学形象存在，在塑造这种形象时表现出来的

想象力和创意是科幻诗意的重要来源。科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定

中展开故事，人性在科幻世界中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源。科幻诗意是科

幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然

规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现。同时，在主流文学中很少出现的

科学美学，如逻辑的自洽与和谐，对称、简洁、新奇等，也构成了科幻诗意的重要部分。

④科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度，这可能也是

科幻小说的读者们主要寻找的东西。世界各个民族都用自己最大胆最绚丽的幻想来构筑

自己的创世神话，但没有一个民族的创世神话如现代宇宙学的大爆炸理论那样壮丽，那

样震撼人心；生命进化漫长的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女娟造人的故事所无法

相比的。还有广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界，这些科学

所创造的世界不但超出了我们的想象，而且超出了我们可能的想象。

⑤所以，科学是科幻小说力量的源泉。但科学之美同传统的文学之美有着完全不同

的表现形式，科学的美感被禁锢在冷酷的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能观

见她的一线光芒。但科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨

大的，某些方面是传统文学之美难以达到的，而科幻小说，正是通向科学之美的一座桥

梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前。

11.科幻小说有哪些特点？结合内容，简要概括。

12.结合选文内容判断下列哪个选项正确（）

A.科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，并向读者指明哪种可

能性最有可能变为现实。

B.科幻小说所具有的诗意主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的

描写它与文学的诗意截然不同。

C.科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，甚至是传

统文学之美难以达到的。

D.科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，科幻小说却使得科学之美能

够以更通俗的方式被大众所了解和感知。

13.下图是网友对《流浪地球II》的评论。选文中刘慈欣的说法对网友欣赏电影的“科

幻之美”将有怎样的帮助？参考链接材料，结合选文内容，简要阐述。

qingyil9Iou

♦流浪1确实不咋地，流浪2是真心好看。大量

硬桥硬码头的特效场面，大量全世界各地的

外景，比1更具“国际视野”。

02-2612:36四川口回复心赞

【链接材料】

2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内将吞噬包

括地球在内的整个太阳系。面临末日灾难与生命存续的双重挑战，联合政府成立，总部

设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但仍内斗不止，大大小小各种战

争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重压下加速发展，人类转入

以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救计划。为确保更多人

存活下来，最终选定“移山计划该计划将建造万台行星发动机，驱使地球离开太阳系；

同时建造三台卫星发动机，放逐月球，保障地球摆脱月球引力，顺利启程。然而随着“移

山计划''的开展，实施难度和高昂的成本，对全球各方利益影响加剧，危机四伏。此后，

在一系列攻击下，处在9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反

应导致整个太空电梯基地被摧毁。为了拯救地球，流浪她球时代的年轻人再次挺身而出，

展开争分夺秒的生死之战。

（《流球II》剧情简介）浪地

阅读下面的文章，完成下面小题。

灯光

梅子涵

①我是分外恋光的。

②阴雨日的白天，没有阳光，我就一定是开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那

儿发呆也要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪，一圈一圈扩数，小鱼小虾蹿得格外活

跃，平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间，有小鱼小虾一圈一圈围着，拱起

温情记忆，想起还有愉快去处，一秒钟地来到，一分钟地过去，就也如小鱼小虾一样，

活跃许多，蹿上蹿下。日历上的内容除了年月日、节气，还可以由自己填上去，添上光

亮心情，让自己飞扬。

③大学毕业后，我建立自己的家时，母亲问我想带走什么，我指着那盏年代已久的

红罩子台灯，说：“它。”小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课

写讲义。它一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着。

④一定有着必然性，我最早的记忆也和灯光有关。那是很小很小的时候，从那个海

岛上飞来的敌人飞机轰炸发电厂，他们不想让这儿的人有灯光。那是夜晚，外祖母抱着

我，对我说，毛毛，别怕。

⑤窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很小的孩

子，也能觉得它亮得那么有力量，觉得安全。这样的记忆也许不能说是迷人的，但是拥

有了，却也迷人，是属于我的池塘里的丰富，游来游去。探照灯光保卫了我们的生命，

我的长大的权利。

⑥光、灯光于我，已有自动感应，自动会亮，如影相随，也洒入我的文学文字。

⑦世界童话杰作《小王子》里的男孩子，离开他的小行星后旅行到了别的几颗小行

星。一颗一颗上遇到的人，他都觉得疑惑，不可思议，甚至反感。唯一觉得可以欣赏，

甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子想和他成为朋友。

⑧每一个人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圆里，又和世界联系。我

们这样的算作作家的人，别人以为你很有水平，其实也就是写了一些故事，讲些经历，

说说心情，无论完全真实或者纯属虚构，都会传到别人眼前和耳边。亮一点，暗一些，

会掀动别人不同的涟漪。明明是很艰难的岁月，有沉重和伤痕，我只选择了讲一点明亮

的人和事：都真实，却温暖些，美好些，诗意充分些……难有大真理，但有小光亮！

⑼光也是可以写出来的。如同谱在旋律间，画在色彩里。

⑩我曾经去过巴黎那个小镇，踏进梵高住过的小楼，暗暗的楼梯，小小的房间，一

个不大的天窗，日子贫穷，买面包的钱也不足，实在没有多少明亮，可是他却着迷地坐

在麦地里画，金黄得铺天盖地！

位屏找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，是文学和艺术的另一番大

意义，鼓励生命和岁月，令心境明媚。

⑫在农场当知青的那些年，日子有些茫然。一间不大的平房宿舍，住下六七个人。

一只暗弱的灯泡吊在房顶中央，透过帐子洒落到各人面前，只余下昏花了。有很少数的

人，带了小小的台灯去，偷偷接上电线，亮在床头，那是违反规定的，可是领导们也不

强行没收，眼开眼闭随它们亮着。青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了，

只是很容易的一点儿善意，多少个夜晚就明亮和温暖。

⑬让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光，让人光明，自己也光明，都成

光明人。恋光的何止哪一个某某人！他们是在灯光下写信给父母，读会儿书报，梦里不

会只有白天哼哧哼哧地拼力劳作...

⑭我胆子不大，没敢带去，只是走过时总会羡慕地看一眼。心里美好得微微跳动。

现在想起那微微的跳动，依然美好，也有些伤感。因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯

光下就着小台板读着、写着，无意地准备了未来。

⑮昏花的灯光也是光。

⑯所以也准备了今夜的写作。在老台灯的光下写着灯光。

(选自2022年4月24日《新民晚报》，有改动)

14.根据文意，在横线上补充文字，使句意完整。

(1)阴雨日的白天，台灯的亮光，会让发呆的“我”。

(2)在老台灯光下做作业的“我”，后来被它映亮着。

(3)小时候，窗外天空交错的探照灯光，让“我o

(4)农场知青宿舍帐子里很昏花的灯光，让“我”。

15.文中为什么写小王子想和点灯人成为朋友？

16.联系上下文，揣摩文中划线句，回答括号中的问题。

(1)可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！(此句感叹号表惊叹。作者因何

而惊叹？请说出两点原因。)

(2)心里美好得微微跳动。(“我”心里为什么感到“美好”？)

17.文章以“在老台灯的光下写着灯光“结尾，有何用意？

九、作文

18.阅读下面的材料，按要求作文。

梅子涵分外迷恋光，他说“寻找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，

是文学和艺术的另一番大意义，鼓励生命和岁月，令心境明媚。”

鲁迅说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。不要听自暴自弃者的话。能做事

的做事，能发声的发声。有一份光，发一份热就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光

不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”

请你以"光''为话题，写一篇作文，写出你对生命中的光的独特理解。

［要求］①题目自拟，文体自选。(诗歌除外)；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出

现你所在学校的校名，不得透露个人信息。不少于600字。

参考答案:

1.(1)融烙绵氛

(2)证明闻名遐迩

【详解】(1)本题考查字形。

融入(r6ngrd)：融合、混入、混合。

烙印(laoyin)：烫在人、动物或器物上的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹；用火烧

铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。

绵延(miGnyGn)：连续不绝、弥漫延续。

氛围(fenwei)：周围的气氛和情调。

(2)本题考查词语运用。

【甲】处：

证据：可做为证明用的事实依据。证明：根据确实的材料判明人或事物的真实性。

这里指唐宋风雅，群彦汪洋，数不清的藏书楼、书院、状元故居是读书的立意不止在科举的

材料，应使用“证明

【乙】处：

闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗

文受到人们的称赞和传颂。

在此形容虎丘、拙政园名声很大，应使用“闻名遐迩

2.不知贻阿谁瀚海阑干百丈冰白雪歌送武判官归京年少万兜鎏

人生自古谁无死留取丹心照汗青伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土

不求闻达于诸侯诸葛亮

【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真

审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。

注意易错字词：贻、瀚海阑干、兜、婺、汗青、阙、诸侯•

3.该标识由“苏州”的"苏"字演化而来，上面的草字头演变为扇形的边框，下面的部分由草

书演变成'为''字，"为”的撇画伸展飘逸与边框连接，又像是“必”字。寓意：苏州是一方人才

施展才能的沃土，只要你来到苏州，就一定会大有作为。

【详解】本题考查图文转换。作答时可先分析图片中的各个元素,然后结合主题来分析寓意。

例如：这幅图片由一个扇形的绿色边框和一个"为''字组成，绿色让人联想到植物，再结合“苏

州"的“苏''字，自然而然可把这绿色边框理解为草字头，也就可以把这幅图片看成是“苏''字

的演变；“为”字笔画肆意潇洒，可理解为“有作为”，同时从另一个角度来看，此处的“为”字

和“必，，字非常形似，因而把它和“人到苏州必有为"的主题相结合，即可得寓意：苏州是一方

人才施展才能的沃土，只要你来到苏州，就一定会大有作为。

4.C

【详解】本题考查对名著内容的识记。

C.有误。简•爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，

在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被圣•约翰收留；

故选C。

5.简自小生活在舅妈家，遭遇种种虐待，虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅

妈。在孤儿学校，面对冷酷校长的各种苛制管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，对罗

切斯特的专横她不妥协，对圣♦约翰提出的无爱婚姻不接受。在简身上，从来就不存在因为

各种力量的威逼而屈服的可能。她的独立坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。

【详解】本题考查对名著内容的识记。

简•爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简•爱，舅母和舅母的儿女们

并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简•爱得不到家庭的温暖和关爱，表哥约翰・里德一直

欺负简・爱，简・爱再也无法忍受了，于是突然爆发，和表哥对打起来，后来简・爱被里德姑妈

关进红房子，使其精神遭受折磨，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护

自己的尊严，学会反抗。简•爱进入劳沃德学校，遭受校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和

误解时，在坦普尔小姐的帮助下，她澄清了误解，得以恢复名誉，即便是面对挨打、受饿和

罚站示众，也绝不低头，她追求公正和平等，不屈从于权贵。长大后的简•爱举止得体，她

得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简•爱强忍心中的

痛苦和不舍，离开了罗切斯特。圣・约翰和他的妹妹救了简•爱，简•爱非常感激圣•约翰，也对

圣•约翰的信仰表示非常崇敬，但圣・约翰的爱情建立在为上帝服务这一基础之上，他之所以

想娶简•爱，是觉得简•爱适合做他的助手，简•爱拒绝了圣・约翰的求婚，没有和他一起去印度

传教。简•爱懂得反抗，不卑不亢，自立自强，人格独立。

6.⑴动静结合，视觉、嗅觉相结合，色彩对比鲜明；写出环境之美，烘托内心的喜悦闲适。

(2)前一首有消磨时光的悲凉和怀才不遇的无奈；后一首面对人生挫折的坦然、豁达、乐观。

【详解】(1)本题考查语句赏析。

“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”，写广阔的天空中，不时看到白鸟上下翻飞、自由翱翔，

满池红色的荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。写白鸟蒯飞，诙花映水，运用了动静结合

的手法；写春白鸟翻飞，现荷花映水，嘎散发来的香气，是从视觉与嗅觉角度写景的；一“白”

一“红”，色彩对比鲜明；以景衬情，表达了词人赏景时的喜悦闲适。

（2）考查对比阅读和作者情感。

《鹏鸽天•林断山明竹隐墙》尾句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”意思是：昨夜天公殷

殷勤勤地降下一场微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。此词为此人被贬黄

州所作；“殷勤”一词赋予“天公”以人的情态，运用拟人的修辞手法；言外之意是：只有天公

还记挂着我，世人大概将“我''忘却了吧。"浮生''指人生飘忽不定，写词人被贬此地不得不得

过且过、日复一日地消磨岁月；表现了词人内心因消磨时光而悲凉，因怀才不遇而无奈；

《定风波•莫听穿林打叶声》尾句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴''意思是：回头

望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。苏轼因

“乌台诗案”被贬为黄州，词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，但苏州自己却毫

不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“萧瑟”'‘风雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，

喻指作者仕途不顺；联系“山头斜照却相迎”可知，风雨过后阳光自会到来，道出了词人在大

自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政

治风云、荣辱得失又何足挂齿？“风雨（磨难）”定会过去，“晴天（美好）”终会到来，作

者能够积极地面对人生的磨练，表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。据此

回答意对即可。

7.A8.B9.我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不

要担忧。10.潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生

在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远

在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉

母亲，照顾弟弟。

【解析】7.本题考查一词多义。

A.均译为：估计；

B.托付/类；

C.准备/详细；

D.谢：拒绝/道歉；

故选Ao

8.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：况且您离开家这么久了，母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有

兄弟，恐怕也不能活着了。

根据句意断为：且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。

故选B。

9.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况。重点词有：

当佣，做雇工；数，几；米，买米：活家，使家人活下去；勿忧，不要担忧。

10.本题考查人物形象分析。

根据第一段“大德间，江南大饥。道残者相望。自度无所得食，日：'吾终无以给母，则母子

俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？’即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：‘儿

当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。’”可知，潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主

动外出赚钱养活家人，可见其有担当，孝顺；

根据第二段“生道遇一女子，丫鬟尾行。问之，则日：‘淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数

家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？’生许之，于是日操瓢道乞”，第三段”饮酒半，

执盏跪日：’吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐

舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾也。君必无归。’

生则毅然谢日：‘吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度

尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？’

遂告归”可知，穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放

弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟，可见其深明大义。

【点睛】参考译文：

潘生者是富阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住。大德年间，江南闹大饥荒。道上饿死

的人到处都是。自己估计没办法得到食物，对母亲说：“我什么都无法给母亲，那么母亲和

儿子们都会饿死。与其等死，何不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的性命呢？'‘就把母亲托

付给两个弟弟，自卖给回鹘人当佣人，所以告诉母亲说：“儿子到钱塘当佣人几个月，得到

钱米让家人活下去，母亲不用担心。”

不久，回鹘人把潘生转卖到辽东。不几年，让他回到了自己的家乡。潘生路遇一个女子，还

有一个像丫鬟那样的人随行。问他们，说：“是淮人，以前因为饥饿，被父母抛弃，转了好

几家。现在主人家让我回去，您是南方人，能带着我一起回去吗？“潘生答应了他们，于是

每天拿着瓢在路上乞讨。

渡过淮水，女子上堂见父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相见面，备好酒饭欢乐。酒

饮到一半，拿着酒杯跪在地上说：“我的女儿幸运的完好回来，见到自己的父母乡亲，免遭

受霜露盗贼，是您的功劳。况且您离开家这么久了，母亲不知道是否还在世，家里的房舍一

定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。吾家还有一些园田；我的女儿可以作为您的

妻子。您就不能回去了。“潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以那您的女儿为利呢？我虽然身份

低贱，不读书，尚且知道按照道义不可以这样做；况且母亲年老体衰。估计还活着。万一母

亲死了，两个弟弟倘若有一个还活着，如果现在我不回去，就是我害死我的母亲啊，我又怎

么能安心在此地呢？”于是告辞回家了。

11.展现未来各种可能，有文学的诗意，有科学的美感。12.D13.刘慈欣认为科

幻之美体现在世界设定，如电影中太阳将吞噬地球的设定；体现在人物在设定世界中所展现

的人性，如电影中人类纷争，年轻人为拯救地球的挺身而出；还体现在空间站爆炸、太空电

梯基地被摧毁的壮观场面。这位网友观影时只关注电影营造的场面，忽略了世界设定和人性,

刘慈欣的说法可以帮网友领悟电影的多重美感。

【解析】11.本题考查材料内容概括.

根据首段“科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我

们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够指明

的''可知，特点有“展现未来各种可能”；

根据第②段“作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意”

可知，特点有“有文学的诗意”；

根据第③段“科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用

想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的”“科幻诗

意是科幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自

然规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现“可知，特点有“科学的美感

12.本题考查文章内容辨析。

A.根据首段“科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，

让我们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够

指明的”可知，本项“向读者指明哪种可能性最有可能变为现实''表述有误；

B.根据第③段“科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的

描写”可知，本项表述“科幻小说所具有的诗意主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大

自然的关系的描写''中"诗意”前缺少“科幻的”与原文表达不一致；再联系本段”科幻诗意是科

幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然规律

的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现”可知，科幻诗意与文学诗意有相似点；“它

与文学的诗意截然不同''表述有误；

C.根据结尾段“科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，

年学方画是传统文学之美难以达到的“可知，本项“甚至是传统文学之美难以达到的“与原文

不符；

故选D。

13.本题考查拓展延伸。

根据第③段“科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用

想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的“，再联

系【链接材料】“2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内

将吞噬包括地球在内的整个太阳系”可知，刘慈欣认为科幻之美体现在世界设定，如电影中

太阳将吞噬地球的设定；

根据第③段“科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定中展开故事，人性在科幻世界

中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源”，再联系【链接材料】“面临末日灾难与生命存续

的双重挑战，联合政府成立，总部设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但

仍内斗不止，大大小小各种战争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重

压下加速发展，人类转入以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救

计划'"'为了拯救地球，流浪地球时代的年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战''可

知，体现在人物在设定世界中所展现的人性，如电影中人类纷争，年轻人为拯救地球的挺身

而出；

根据第④段”科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度，这可能也

是科幻小说的读者们主要寻找的东西“，再联系【链接材料】“此后，在一系列攻击下，处在

9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反应导致整个太空电梯基地被

摧毁“可知，还体现在空间站爆炸、太空电梯基地被摧毁的壮观场面；

根据网友的评论“流浪1确实不咋地，流浪2是真心好看。大量硬桥硬码头的特效场面，大

量全世界各地的外景，比1更具‘国际视野'”可知，这位网友观影时只关注电影营造的场面，

忽略了世界设定和人性，刘慈欣的说法可以帮网友领悟电影的多重美感。

14.有温情回忆（或“心生喜悦的涟漪“）写文学，备课写讲义觉得它亮得

那么有力量，觉得安全能够读写（或者“就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”）

15.既寓指生活中的人们需要光（或“小王子对光的向往”），也表达了生活中的“点灯人'’对

他人有重要意义（或“点灯人对小王子有着重要影响"），从而自然引出下文中的各类“点灯人”

（作家、画家等人）。（意思对即可）16.（1）贫穷的梵高，居然完全沉迷于绘画之中；

生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影（或“居然心中一片光明（意思对即可）

（2）感受到“青年人想在床头有些亮光的小心愿”；感受到“眼开眼闭的人心里也有光”（或“青

年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了”，或“感受到领导心中也有光”）；认识到“恋

光的何止哪一个某某人''（或"从而认识到每个人都有恋光心理”）。（意思对即可）17.强

调写作情景，既是点题，也照应前文那盏老台灯“一直在我桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮

着'’的叙述，更包含深意；表明自己要将灯光撒入文学文字（或“正践行’寻找光亮的角度，

写出光影照着的人生，鼓励生命和岁月，令心境明媚’的创作理念”），通过此文给人们传递“小

光亮”（或"启发人们要做点灯人”）。（意思对即可）

【解析】14.本题考查信息的筛选与概括。

根据第②自然段“阴雨日的白天，没有阳光，我就一定是开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕

坐在那儿发呆也要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪平凡人的喜悦、忧郁都只在一

个池塘般的方圆间，有小鱼小虾一圈一圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处”可概括

出答案：有温情回忆（或“心生喜悦的涟漪”）；

根据第③自然段“小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义”可概括

出答案：写文学，备课写讲义；

根据第⑤自然段”窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很

小的孩子，也能觉得它亮得那么有力量，觉得安全''可概括得出答案：觉得它亮得那么有力

量，觉得安全；

根据第磅然段“因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着，无意地

准备了未来''可概括出答案：能够读写（或者“就着小台板读着、写着，无意地准备了未来

15.本题考查语段的作用，可从内容和结构两个方面分析。

根据第⑦自然段“唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子

想和他成为朋友”分析可知，内容上，“点灯人”象征着生活中的光，写出了小王子对光的向

往，也写出了点灯人对于人们的重要意义。结构上，写出灯光的重要性，进而自然引出下文

中的各类“点灯人'’（作家、画家等人）。

16.本题考查语句含义理解。

（1）根据第⑩自然段“暗暗的楼梯，小小的房间，一个不大的天窗，日子贫穷，买面包的钱

也不足实，在没有多少明亮”可知，梵高生活的环境贫穷又黑暗，没有太多光亮；“可是他却

着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地”，“着迷”一词写出了梵高完全沉迷在绘画之中，贫

穷的梵高完全沉迷在绘画之中让作者惊叹。“金黄得铺天盖地”写出了梵高的绘画光辉灿烂,

光芒无限，生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影，这让作者惊叹。据此分析作答。

（2）根据第（g自然段“青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了，只是很容易的一

点儿善意，多少个夜晚就明亮和温暖”“让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光''可

得出答案要点：感受到“青年人想在床头有些亮光的小心愿”；感受到“眼开眼闭的人心里也

有光“；根据第断然段“恋光的何止哪一个某某人！他们是在灯光下写信给父母……”可概

括出答案：认识到“恋光的何止哪一个某某人”“从而认识到每个人都有恋光心理

17.本题考查结尾句作用。

“在老台灯的光下写着灯光''强调了写作情景——在老台灯的光下；“写着灯光''照应题目，点

出主题：与第③自然段“小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义。

它一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着”的叙述照应。“写着灯光”，意思是要将灯

光撒入文学文字，让文学散发光明的力量，写出、画出光影照着的人生、世间，鼓励生命和

岁月，令心境明媚。启示人们要传递光亮，做