去菜场中班教案

去菜场中班教案教学目标：

1．知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。

2．能大胆地参加买菜活动。

教学预备：

物质预备：

1．初步了解一些蔬菜的名称。

2．知道菜场里有很多菜。

学问预备：买菜的过程。

教学重点与难点：

重点：知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，大胆地参加买菜。

难点：能够大胆的参加买菜活动。

教学方法与手段：观看法、谈话法、争论法、操作法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图

一、开头局部（谈话导入）

1．教师：小朋友们，你们去过菜场吗？和谁一起去的？菜场里都有些什么？今日杨教师带你们一起也去参观一下菜场吧。

2．要求：路上要一个跟一个，不任凭乱跑，防止走散。到了菜场看看、买买的时候要保持宁静，认真观看人们买卖的方法。

3．自由介绍一下菜场。

4．幼儿倾听要求。通过谈话沟通的方式，引发幼儿的已有阅历，激发幼儿对菜场的兴趣，为下面的活动做铺垫。

二、根本局部

（一）参观菜场

1．观看菜场的大门、标牌。

2．请幼儿有秩序的观看菜场里有些什么，是怎么摆放摊位的。重点观看蔬菜摊点，加深对蔬菜的熟悉。

（二）熟识常见的蔬菜和食物。

引导幼儿了解常见的蔬菜和食物，重点观看常见蔬菜、水果、食品，了解他们的颜色、特点、养分等。

（三）学习买菜。

1．争论买菜的过程。

师：菜场里都有谁？他们是怎样买菜的，会和卖菜的叔叔阿姨说些什么？又是怎么选择和购置的？让幼儿结合已有阅历进展争论。

2．请局部幼儿进展实践。请局部幼儿大胆的去学习买菜，体验买菜的乐趣。

3．认真观看菜场的大门和标牌。

4．观看摊位的摆放并说一说。

5．了解一些常见的蔬菜、食物。

6．说一说买菜的过程。

7．去买菜。通过观看的方式，引导幼儿了解菜场的构造，并加深对蔬菜的熟悉。通过引导幼儿直接观看的方式，引导幼儿知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。通过学习买菜的过程，帮忙幼儿知道菜场是买菜、卖菜的地方。鼓舞幼儿大胆地参加买菜活动，体验买菜的乐趣。

三、完毕局部（沟通争论）

有秩序的回班级，然后对这次活动进展沟通争论，说说自己的感受。说说自己的感受。在以上环节的根底上得以总结，激发幼儿与人交往，并感受买菜的乐趣。

去菜场中班教案篇2

一、设计意图：

大教育家陶行知说过：“生活及教育。”社区是幼儿教育的生存环境，我们充分利用这一资源，多渠道对幼儿进展教育。到社区四周的农贸市场进展参观，亲身感知体验在菜场买菜的生活内容，观看成人买卖交往的方法，积存相关的生活阅历。

二、活动目标：

1、孩子们初步了解菜场的功能，知道菜市场里有各种蔬菜和其他食品。

2、亲身感知体验在菜场买菜的生活内容，观看成人买卖交往的方法，积存相关的生活阅历3、体验到了爸爸妈妈买菜的辛苦，也体验了菜场工作人员的辛苦，增进了孩子对社会的了解，培育孩子们敬重和爱戴劳动人民的意识进一步懂得了今后更要好好珍惜我们的蔬菜粮食！

三、活动预备：

1、幼儿向大人了解一些购置蔬菜的方式，并征求大人意见买一些什么样的蔬菜。

2、告知幼儿外出活动的留意事项，并向幼儿提出参观要求。

四、活动过程：

一.给幼儿预备好购物环保袋，集体动身。

二.组织幼儿到菜场，引导幼儿认真观看，你们看到了什么蔬菜？你看到了哪些人，它们在做什么？（菜场有许多人，他们有的在买菜，有的在卖菜．．．．还有好多好多的蔬菜，萝卜、黄瓜、茄子、豌豆、青椒）

三.指导幼儿进展买菜活动，鼓舞幼儿大胆的与买菜人沟通沟通，自己选择自己喜爱的蔬菜进展购置。

四、幼儿回圆,相互沟通自己的买菜阅历。

五、活动反思

知道今日要进展社会实践活动，孩子们都很兴奋。早早地来到幼儿园，不时地询问着什么时候去的问题。在开展活动前，我们做了大量的预备工作，请家长协作我们，让每人孩子自带5元钱。于是多了一个环节：怎样保管自己的5元钱。

这件事对孩子来说，既熬炼了孩子的力量，也培育了孩子对金钱的概念，知道要很好地保管好自己的钱。但也有个别孩子没有金钱意识，有几个孩子的钱不会自己保管，有的钱从口袋里掉出来了也不知道。

在我们提出参观任务和要求后我们的队伍就动身了，在行走的路上孩子们都能严格要求自己，顺当到达了农贸市场。接下来我们分别参观了鲜肉区、家禽区、水产区、蔬菜区等。最重要的环节是让孩子亲自购置所需的蔬菜，学习怎么选择蔬菜的好坏，尝试付钱、找钱。在教师宣布自己购置时，孩子们兴高采烈地去购置了，但也发觉个别孩子不敢下手，在教师好几次的鼓舞下才进展。

虽然孩子们都获得了胜利，但胜利地背后我们也发觉了一些问题：在与孩子们的交谈中，发觉孩子对今日用掉了多少钱，还剩多少钱没有概念。预备准时进展调整，利用校信通与家长取得联系，帮忙孩子丰富阅历。

去菜场中班教案篇3

【教案目标】

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜”音乐会的欢乐。

2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。

【活动预备】

蔬菜的实物、音块。

【教案过程】

一、运用仿照动作，再现送菜到菜场的情境

1、回忆参观菜场的经受，谈论蔬菜的不同养分。

2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。

二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢快，表现活泼跳动的旋律。

2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地慢慢翻开。

3、留意四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多菜堆放在一起不压坏。

三、合作演奏蔬菜音乐会

1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的养分。

2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。

3、运用熟识的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的局部，并用接着演奏的方法合作演奏。

4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找将自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐地演奏。

5、幼儿轮番担当菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

去菜场中班教案篇4

设计意图：

大班唱歌活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子寻常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感兴趣。因此，我打算好好揣摩这节课。

活动目标

1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的欢乐。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮忙孩子学习记忆歌词。

活动预备

1、物质预备：

（1）歌曲图谱

（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

（3）音乐《买菜》

2、阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。

3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿兴趣，提高表现力。

活动过程

一、趣味练声

1、大口吹气（像吹气球）

2、大声笑“哈哈哈哈哈”

3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。

师：小朋友们有没有逛过菜市场？教师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

播放歌曲《买菜》教师带着幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜？

师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观看各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。

三、观赏歌曲，学习歌曲。

1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。

2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？

师：我和谁去买菜？

师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

3、其次遍观赏，引导用画的方法帮忙幼儿理解歌词内容，帮忙幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲师：小朋友们认真听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白局部。

师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个答复）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？

师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师依据幼儿的叙述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮忙幼儿理解歌词挨次。

4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱局部的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小朋友发觉，今日唱的歌曲跟寻常唱的歌曲有什么不一样的地方？

幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

白话局部引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗读歌词，重点练习唱与说歌词的连接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。

2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。

去菜场中班教案篇5

活动目标：

1.感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.通过学习帮忙幼儿了解各种菜的特点。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小朋友你们观察菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小朋友，今日也去了菜市场买菜，她观察了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字，你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音其次遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

④依据幼儿的答复，逐一呈现图谱，帮忙幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.教师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿兴趣，反复2～3遍。

3.以嬉戏形式完毕活动

①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也熟悉了许多的蔬菜，那现在呢教师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了根底。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参加的积极性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

2.嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的缺乏，这就有待于我在今后的”教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

去菜场中班教案篇6

活动目标

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。

2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的养分。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

依据歌曲，尝试简洁的创编歌词

活动预备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。

1.教师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.教师小结，教育幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3.提问，帮忙幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答下列问题)

(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.利用电脑课件帮忙幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆溜溜绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白局部。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进展改编歌词的演唱。

四、活动延长。

绘画活动：我喜爱吃的菜。

教学反思

本次活动，孩子积极参加活动，课堂气氛比拟活泼。在帮忙幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。

去菜场中班教案篇7

活动目标：

1借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。

2感受歌曲轻愉快泼的节奏，尝试创编歌曲。

活动预备：

图谱。

活动过程：

一、谈话导入。

小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？

小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真快乐。

二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。

1今日我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）

2借助图谱，理解歌词

鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？

3学习说唱。

①刚刚我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听认真，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。

②谁听清晰了？哪些是唱的，哪些是说的？

出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？

③师：我们来分工合作，协作着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？留意说的时候肯定要有节奏哦！

交换再次练习。

三、幼儿完整学唱。

1教师完整演唱。

师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，认真听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？

依据幼儿的答复出示相应的图片，教师帮忙幼儿理解。

2幼儿完整演唱。

①第一遍：

师：刚刚是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！

②其次遍：

师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲）

③第三遍：

教师范唱最终一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”

师：最终一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最终我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！

④第四遍：

师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？

⑤第五遍：

买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！

四、尝试仿编说局部的歌词。

1出示图谱：

师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚刚一样，有节奏地说一说！

2师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？

（师幼共同演唱）

3完毕局部：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？

去菜场中班教案篇8

活动目标：

1，体验改编歌词的乐趣，进一步丰富对蔬菜的了解

2，能尝试用蔬菜发出不同的声音，感受敲打蔬菜的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿对各种蔬菜有肯定的认知阅历；会唱歌曲《买菜》。

2、材料预备：挂图《会唱歌的蔬菜》、音乐CD《会唱歌的蔬菜》、节奏卡（×0XX1、xXXx1、xxx1）；幼儿参观农贸市场的照片2~3张、各种蔬菜（莴苣、卷心菜、豆角、青椒、胡萝卜、茄子、南瓜、芹菜等）。

3、常规预备：将幼儿的座位排成马蹄形，在每位幼儿的座椅下放一个蔬菜。

活动过程：

1、幼儿表演唱歌曲《买菜》导入主题师：“今日的天气真好，我们去买菜咯！

2、教师出示买菜的照片，引导幼儿看照片回忆自己买到的蔬菜，尝试进展创编。

师：“农贸市场有什么菜？你在农贸市场买了什么菜？

师：“你们买的莱长得怎么样？我们一起用歌声来夸夸这些菜。“（全班幼把编的歌词唱进歜曲中。）

（说明：无论幼儿答复是否完整，教师都可以引导幼儿从不同的角度来夸