北师大版小学二年级数学教案：《做家务》

北师大版小学二年级数学教案：《做家务》_一年级数学教案北师大版

教学目标：

1、结合“摆筷子”的详细情境，经受编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、把握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进展乘法计算，把握并能够娴熟地运用。从而去解决简洁的实际问题。

3、让学生尽快喜爱编制乘法口诀。

教学重难点及关键：

教学重点：编制并把握2的乘法口诀。

教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。

关键：使学生通过操作、探究、合作沟通来学习新知。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，你们在家里会做家务吗？（呈现挂图）

星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（教师指着挂图，让学生观看）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）

师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

二、操作探究，学习新知

1．看图说一说。

师：请同学们认真观看，小明摆碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？

（同桌相互说说，再汇报。）

生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应当摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……

师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮忙小明把其余的筷子摆好吗？

生：能。

2．摆一摆，数一数。

在预备摆之前听清晰几个要求：

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。

（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（3）比一比看谁的动作最快。

3．填一填。（用小黑板出示这个表格）

几双筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

几根筷子

2

4

（1）观看思索。这个表格表示什么意思？

（2）试一试。独立把书上的表格填完整。

（3）沟通订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”

生1：我是边摆小棒边数边填表。

生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的根底上加2根，即用2连加的方法。

4．试一试。

（1）依据表格写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？

师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？

师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌沟通后，独立填写算式，再汇报；教师按挨次板书乘法算式。）

（2）观看算式和刚刚板书的口诀有什么关系？

（3）查找2的乘法口诀的隐秘。

①相邻的两句口诀的得数相差2，

②口诀里都是小的数在前面，

③得数都是双数

……

5．读一读、记一记。

(1)按挨次齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

三、稳固练习

1、嬉戏：找朋友。

教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学推断。（全体参加）

2．圈一圈。

（把第15页练习第2题写在小黑板上展现）先理解题意，再独立完成，然后反应订正。

提问：（指着小黑板上已填完的表）观看这些圈起来的数，你发觉了什么？（双数）没有圈起来的数呢？（单数）

3、独立完成作业第三题，师巡察批改。

四、课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

五、布置作业

熟记2的乘法口诀，完成15页第4题

北师大版小学二年级上册数学教案：玩一玩，做一做

玩一玩，做一做

教学目标：

1、结合嬉戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。

3、在数学学习活动中，体验获得胜利的喜悦。

教具预备：

课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教学过程：

一、创设情境，引入课题

小朋友们喜爱玩各种各样的嬉戏棋，今日教师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？

二、动手操作，探究新知

活动一玩一玩，华容道

1、教师介绍华容道嬉戏的由来。

师：华容道是个特别好玩的嬉戏，创造的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个嬉戏棋。了解故事。

华容道的玩法介绍。嬉戏规章：4个人物只能横向或纵向移动。

谁来演示？（板书：左右、上下）

（1）分组活动。

（2）教师引导学生发觉数学问题。

2、练一练：超级小司机

谁知道是什么意思？（前进、后退）

3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车

你还知道哪些？

4、小结：玩一玩的台式，发觉了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动二、做一做，制作陀螺

1、任选一个喜爱的图形，制作陀螺

2、自己选择图形，制作。

3、反应。转一转，发觉了什么？

4、列举生活中物体旋转的样子。

5、比照小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

活动三、做一做，竹蜻蜓

1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飞竹蜻蜓。观看竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。

3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、课堂小结：

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，盼望你们带着一双数学的眼睛去发觉玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

北师大版小学二年级语文下册《南辕北辙》教案

数学目标：

1、熟悉十三个字；能写好十字。

2、朗读课文，联系上下文理解词语“恳切、固执己见”等。

3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。

教学重点：

在了解寓言主要内容的根底上，体会寓意。

教学难点：

初步理解寓意，生动表演课文内容。

教学过程：

一、谈话。

同学们，我们读过许多成语故事，谁能讲给大家听呢？

提醒课题：今日，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。

板书课题：南辕北辙

请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？

二、质疑。

1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。

遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方法学习生字。

检查学生识字的状况：（小组选代表发言）

我们小组发觉“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。

我们小组发觉“固”很好玩，古表示它的读音，大口框表示它的意思是特别牢固，可以组成“结实”、“坚固”。

我们小组发觉“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。

我们小组给“恳”找了许多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小组内相互听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

3、学生质疑。

学生发言：我发觉这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，”而应当是“季梁”不明白。

三、读书，解决问题。

1、请大学带着刚刚的问题再读课文，看看你有什么发觉。（边读书边思索）

2、我们要想解决刚刚的问题弄清究竟是谁不明白，就应当弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？

3、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或教师范读）

4、出示词语：行驶、奔驰、不解、恳切、固执己见。学生认读，并联系上下文理解“恳切、固执己见等词语。”

不解：不理解，不明白。

恳切：特别真诚。（学生自己的语言）

固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，（学生自己的话）

5、请同学们在小组内分角色读书，并争论刚刚的问题。

四、争论。同学们，究竟是谁不明白，谁来谈一谈？

小组推举一人：不是季梁不明白，是车上的朋友不明白。由于通过读书我们知道，是季梁告知这个朋友去楚国应当往南走，往北走错了。所以，是车上的朋友不明白。

师：为什么刚刚有人会提出这样的问题呢？

生：由于课文表达的不够清晰，给他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离楚国就会越远。

我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离要去的楚国就会越远。”

我还能再改，在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我为什么离要去的楚国就会越远？”（教师对同学们的发言赐予充分的确定性评价，是学生的平干得到满意）

通过学习本文，你明白了一个什么道理？

我明白了：我们要听别人的劝说。

我补充：假如别人说的对，我们就要听别人的劝说。

体会寓意

通过学习知道一个人假如走的方向不对，是实现不了目标的。

五、有感情的朗读课文。

下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）

假设季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？

假如自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要准时的改正来，不要太固执了。

做事情之前要想清晰，假如方向错了，就永久不会把事情做好。

六、评价

自我评价：这节课有什么收获？

北师大版小学二年级上册数学教案：折一折，做一做

折一折，做一做

教学目标

1、让学生观看、观赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

教学重点

熟悉对称现象。

教学难点

体会对称图形的特征。

教学用具

剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

教学过程

一、组织活动，提醒课题

1、教师动手操作，学生仔细观看。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）

在图案中，添加彩色（或其他比拟明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）

整个过程，要让全体学生看得清清晰楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）

这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）

二、熟悉对称图形

1、展现民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）

2、学生动手操作。

（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

（2用剪刀剪下列图形，再翻开。

（3告知学生，这样的图形是对称图形。

3、熟悉对称轴。

（1）告知学生，刚刚对折时消失的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？

（2）把图形沿着对称轴对折，发觉对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页局部）

三、课堂活动

1、生活中你见过哪些图形是对称的？

让学生相互说一说，在这样沟通中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2、练一练第1、2和3题。

五、作业设计

1、给对称图形打“√”。

2、找一找哪些字是对称的。

68HM责文育

六、板书设计

对称图形

新北师大版二年级数学下册总复习教案

总复习（二）

第一课时有余数除法

一、教学目标

学问目标：通过复习，使学生进一步把握有余数除法的计算方法，把握用竖式计算的方法。

力量目标：在复习过程中，培育学生独立思索的力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

用有余数除法解决生活中的简洁问题

三、教学过程

（一）复习内容

1、有余数除法各局部的名称及联系

总结：余数要比除数小。

2、有余数除法的计算方法

（1）竖式计算

43÷747÷934÷6

（2）计算有余数除法时应留意哪些？

（二）根底练习

1、计算有余数除法时，（）必需比（）小。

2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。

3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。

4、在□÷7=□……□中，余数是（）。

5、括号里能填几？

（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

6、数学书第92页1、2、3题。先独立完成，汇报评讲。

（三）拓展练习

1、有16个放木块。

（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。

（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。

2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习

1、大汽车：每次可以运5吨牛肉

小汽车：每次可以运3吨牛肉

（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？

6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？

7、有27本书，最少再添()本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉()本就能平均分给5个人？

其次课时万以内数的熟悉

一、教学目标

学问目标：通过复习，使学生进一步把握万以内数的熟悉的各个学问点，对读、写、组成、比拟等各学问点有个系统的回忆和整理，形成学问网络。

力量目标：在复习过程中，培育学生的数感、估量力量和分析推断力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

对万以内数的读、写、比拟等学问进展回忆与整理。

三、教学过程

（一）复习数的根本概念

1、计数单位

（1）按挨次说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。

（3）提问：

①的两位数是多少？比99多1的数是多少？

②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？

③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？

（4）提问：认真观看，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位挨次表

（1）提问：这些计数单位能不能随便排列？为什么？

（2）小结：这些计数单位必需要根据肯定的挨次排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比方：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位挨次表”。

（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位挨次表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比拟”

1、写数：

用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：

（1）读出这些数

（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按挨次排列

总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数一样，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数一样，就比后面的一位数。

（三）根本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的位是（）位。

（4）最小的四位数与的三位数的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的数是（）。）

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

3、数学书92页4题。（独立完成，汇报沟通）

4、数学书92页第5题（独立完成，汇报沟通）

5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报沟通）

6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报沟通）

（四）变式练习：

1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）

①204②2040③2400④2023

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）的三位数加1是（）

①10②100③1000④10000

2.按从大到小的挨次排列下面各数．

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展练习：

1.你有几种填法？（最小能填几？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成的四位数是（）

（2）组成最小的四位数是（）

（3）组成比3000小的四位数是（）

（4）组成只读一个零的四位数是（）

（5）一个零也不读的四位数是（）

第三课时多位数加减法

一、教学目标

学问目标：通过复习，使学生进一步把握多位数的笔算，能够娴熟运用口算、竖式笔算进展计算，会估量物体数目。

力量目标：在复习过程中，培育学生的数感、估量力量和分析推断力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

竖式笔算、应用所学学问解决生活中的实际问题

三、复习难点

应用所学学问解决生活中的实际问题。

四、教学过程

（一）多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法

（1）竖式计算

加法：一样数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：一样数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置

减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数

2、计算时，需要留意哪些？

（三）根底练习

填空题

1、笔算加减法时，要留意一样数位要（）。

2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

3、的三位数与的两位数的和是（），差是（）。

数学书93页第9题（6道计时计算）

数学书第93页第10题（独立完成，汇报沟通）

（四）拓展练习

1、罐头：每盒5元饼干：每包4元面包：每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？

（五）提高练习

1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

第四课时“时分秒”复习

教学目标：

1、在观看钟面的过程中加深学生对时间单位的熟悉，利用时间单位之间的进率进展简洁换算。

2、能依据钟面，计算经过时间。

3、在回忆时、分、秒的过程中，培育观看力量、动手操作力量、探究实践的力量以及积极的学习情感与态度。

教学重点：娴熟读出钟面上的时刻

教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算

一、引出课题

今日我们来上一节复习课，课前教师让大家预备了钟表模型，猜一猜，今日我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些学问？同桌沟通一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

二、梳理内化提炼方法

全班沟通，师随机引导，并适时板书

（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？教师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

三、分层练习提高力量

同学们学会了这么多时分秒的学问，下面教师要考验大家，能不能利用学过的学问敏捷解决问题，你们情愿承受挑战吗？

2时40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4时=（）分120分=（）时60秒=（）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（手势现场反应）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报沟通）

2、为了嘉奖大家，我们来玩一个嬉戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的学问，她特地写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

数学日记

我的一天

我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干洁净净才上学。

我家就在学校的对面，今日上学时刚巧遇到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。

放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。

晚上，我常常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校好玩的事让爸爸快乐。

我看到有的同学露出了惊异的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

第五课时长度单位、方向与位置

一、教学目标

学问目标：1、把握8个方向，告知一个方向，能精确区分其他7个方向

2、运用所学的长度单位对不同物体进展描述和测量。

力量目标：在复习过程中，培育学生的空间推断力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位区分

三、教学过程

（一）长度单位

说说我们学过哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是识别方向的练习题，让学生在独立思索的根底上先小组说说，再全班沟通。

（三）长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的挨次排列是（）

2、尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、数学书94页第2题（独立完成，汇报点评）

三、比一比

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）６厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、适宜的单位

1、数学书95页第4题（独立完成，沟通汇报）

推断以下的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。（）

2、一张床长5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）

5、一列火车每小时行驶100米。（）

排列大小。(根据从小到大的挨次排列。)

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，数学书95页第3题（独立完成，沟通汇报）

第六课时角、图形的熟悉

一、教学目标

学问目标：初步熟悉角和平行四边形，进一步熟悉长方形和正方形的特征。

力量目标：增加学生合作探究的意识。

情感目标：熟悉到图形在生活中的作用。

二、重、难点

1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形

2、图形学问的应用

三、教学过程

（一）角

1、特点：1个顶点。2条边

2、分类

锐角：比直角小。

直角：三角板上有一个直角。

钝角：比直角大。

3、推断角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四边形

1、长方形特点

①对边相等，四个角都是直角

②在一个长方形中画一个的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点

四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点

对边相等，对角相等。

（三）根底练习

1、一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。

2、全部三角形都有（）个角，（）条边。

3、（）和（）的四个角都是直角。

4、正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。

5、把锐角、钝角、直角按从小到大的挨次排一排。

6、数学书95页第5题（独立完成，沟通汇报）

7、数学书第95页第6,7题，（独立完成，沟通汇报）

（四）变式练习

推断

1、用放大镜看直角，直角变大。

2、角的两条边越长，角越大。

3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。

5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。

问答题

在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个的正方形，正方形的边长是多少厘米？

操作题

1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

2、以给出的点为顶点，画一个锐角。

3、在给定的边上画一个钝角。

（五）提高练习

1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下列图中有几个角？

第七课时统计与概率复习

一、教学目标

1、能用所学额统计的数学学问解决简洁的实际问题；

2、体会统计与生活的亲密联系；

3、体会统计的必要性，经受收集、整理数据的过程

4、培育学生初步的描述、分析力量

教学重难点

重点：会进展简洁的统计

难点：依据统计数据解决简洁问题

二、教学过程

1、谈话导入

同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日状况。

2、实践操作

这学期，我们学习了统计的学问，不仅知道了怎样收集数据，还学习了许多统计的方法，下面请你在的小组争论沟通，怎样统计同学们的生日状况。

（1）小组沟通

先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给教师，也可以组长举手统计……）

再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）‘

最终全班沟通，汇报自己的想法

师：同学们都有自己的想法，为了便利大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日状况统计表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）贴一贴

说出自己的生日月份，到组特长取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置

（3）整理数据

先用自己喜爱的方式整理数据，在小组内沟通，最终汇报结果

（4）说一说

依据数据你能提出哪些问题：

（三）稳固练习

1、小熊文具店（书96页1题）

2、汽车的快慢（书96页第2题），依据统计表回答下列问题

3、喜爱的动物。（书96页第3题）能够精确写出自己的思索过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜爱看的漫画书统计状况

西游记熊出没喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）补充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜爱看（）的人最多，喜爱看（）的人最少

（3）买一本《熊出没》9:00元，买6本需要（）元。

（4）买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？

北师大版小学二年级下册数学《重复的微妙》教案

教学内容：

北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。（书第84、85页）

教学目标：

1.在发觉、描述重复屡次的现象或事物的过程中，初步体会简洁的规律。

2.通过对不同事物所具有的共同规律的思索和表达，初步进展概括力量，并能用适宜的方法进展表达。

3.在观看、思索、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：

感受规律，能用不同的方式表示规律。

教学难点：

用不同的方式表示一样的规律。

学法指导：

通过嬉戏、观看、实践、猜想、推理等活动发觉重复事物中隐含的简洁规律。

教学过程：

课前嬉戏

谁的记忆好

（观看课件）男女生竞赛做记忆嬉戏，5秒时间，看谁赢？

男生61012119801123

女生123412341234

师：男生登记这组数字的请举手，女生登记的也举手，怎么会这样？女同学你们怎么这么快就登记了，有什么诀窍吗？男同学谁来说说？哦，是这样！

师：刚刚女生记忆的数字是根据肯定的挨次，不断地重复消失的。这种不断重复消失的现象就是规律！今日我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的微妙。（板书课题：重复的微妙。）

一、创设情境，激趣导入。

师：“我国56个民族，其中有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。“

（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，人们正在蒙古包前载歌载舞，多欢快的场面呀！

师：认真看图，说说图上都有什么？

师：谁能完整地来说说？

师：这位同学说的真完整。他是怎么做到的？

生：他是根据从上往下的挨次说的。

师（小结）：对。在观看事物时，我们要根据肯定的挨次来看，就能把图上的内容不遗漏不重复地说完整了。

二、表示规律。

（一）语言描述规律

1.师：再看看，除了图上这些内容，你还发觉了什么？

师：“瞧这小眼睛多尖呀。不光发觉了彩旗还发觉了插旗子的规律是根据两面红，一面蓝，两面红，一面蓝这样的规律不断重复消失的，对吧？

师：它是怎样重复消失的？几面旗子重复一次？我们就把它看作一组，重复几次就是重复几组？一组中第1面第2面都是红旗，第三面都是蓝旗。这就是彩旗重复排列的规律……”

师：“彩旗的排列是有规律的，图上还有哪些物品的摆放也是有规律的？”请像这样说：“我发觉（）它是这样排列的（）”。

（二）表示规律

1.表示灯笼的排列规律。

（1）师：“同学们发觉了这么多的规律，现在教师想把这些图上的规律在纸上表示出来，让别人一下子就能看出它们排列的规律？你能帮帮我吗？

师：“用你喜爱的方式把这些规律表示出来吧”“为了沟通便利，我们先来表示灯笼的排列规律。”

“假如想好了，就在手中的白纸上写一写，画一画。”

（2）独立思索，表示灯笼的排列规律。教师巡察，发觉有代表性的表示方式。（画实物图、文字、图形等）

（3）展现沟通。

教师相机板书“画图”“文字”“图形”

师：同学们想出来这么多的表示方法真了不起！想不想看看电脑教师是怎么表示的？瞧，他也是用文字的形式来表示的，我们想到一块了。不过，睁大眼睛了，发生了一点点的小变化，他用了省略号，省略了什么？

生：省略了一大一小一大一小的灯笼的排列规律。

（4）启发思索。

师：“同学们用了这么多的表示方式，咱们比拟一下，你觉得这些表示方式怎么样？”

师小结

孩子们大家通过画图、文字、图形这些方式表示，规律的呈现方式就更加简洁。我们就是要追求这种简洁的表达方式。

2.表示其他物品的排列规律。（贴图片）

师：图上有那么多的规律，可是我们只表示了灯笼的规律，现在我们分组用你喜爱的方式表示出其他事物的排列规律好吗？开头吧！

（1）自主表示其他规律。（第一组：队伍；其次组：彩旗；第三组：气球；第四组：花盆；各组表示完再表示草地上花的排列规律。）

（2）教师巡查，并找出每种规律的表示方法。

（3）展现沟通表达方式

师：共享的时间又到了，（推理力量）请把笔放下，看过来，一一出示学生作品，猜一猜他表示的是什么的规律？（各组学生代表上台展现）

（适时比拟同一物品不同的表达方式）

3.了解符号和数字的表示方式。

（1）师：“在你们表示的时候，教师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗？”

（2）出示两种表示方式

a.√√××√√××√√××……（花盆、花的颜色）

b.112112112112……（气球、旗子）

师：“猜猜我表示的是什么？”

师：这一个小符号不仅可以表示花盆的规律，还可以表示花的颜色的规律。谁来说说我是实行什么方式表示的？引导学生说并板书“符号”“数字”（文字、图形、字母、符号，逗号句号，不同颜色的图形等等，孩子们的思维令人啧啧赞美）

（三）找出规律重复的特点，并依据规律进展推理。

师：看来我们不仅用画图、文字、图形表示规律，还可以用符号和数字的方式表示规律，不同的图，表示方式不一样，他们的规律各有特点，那么规律之中有没有一样的地方？你有什么发觉吗？

1.想一想：这些规律的共同点是什么？（它们都是有规律地重复消失的）

2.师：它们又是怎样重复的？

3.说一说：你能把图中的规律再连续往下说一说吗？

（1）像这样再挂一些灯笼，下一盏是什么样的灯笼？为什么？

（2）接着再插一些小旗，下一个应当插什么样的小旗？第27面彩旗是什么颜色的？为什么？

（3）假如连续摆一些花，下一盆应当是什么样的花，再下一盆呢？第34盆花是什么颜色的花？为什么？

（四）动手实践、创作规律

师：学到这，你们想不想自己动手制造一个规律呢？可以利用学具摆一摆或在答题卡涂色，任选一题

生：单独创作（配乐）

师：都创作好了，谁来说一说？

学生上台沟通展现

师：同学们创作的很好，都是小小创造家。好，表扬自己一下。（拍手）

师：咦，你们发觉了吗？刚刚我们的掌声有没有规律？

生：有，是按渐渐快快快的规律拍手的。

师：再来做个拍手嬉戏吧：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，再来跺跺脚。

全班做两遍并查找规律。

三、生活中的重复现象

师：其实规律在我们的生活中是特别常见的，我们一起来看看（观赏图片）

1.课件出示

“生活中存在许多这样“重复”的现象。”

（1）今日是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。

（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……

（3）我们每年都是根据春夏秋冬这样四季重复的。

（4）我们的属相都是根据鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。

2.学生自己举例子。（日历、年份、月份等）

提问：像这样重复的现象，你还能再举一些列子吗？

生：每天都有白天黑夜的规律，

生：天上月亮的消失也有规律。

生：数字是有规律的，如：1、2、3、4、5、6……他们是按一个单数一个双数的规律消失的。

四、规律的启发

师：聪慧的人们也从中受到很多启发，把这些规律运用到了我们的生活中，制造出多么奇妙的生活。请观赏规律的美。

五、课堂总结。

师：教师盼望同学们长一双慧眼去发觉生活中的重复现象和其中隐蔽的微妙（指板书：微妙）。现在回头来再看这幅图，和你刚上课时看到的有什么不同的感受？

师：大家真的长了一双慧眼。生活正是由于有了规律，才会如此丰富多彩。让我们制造出更多更好的规律来丰富我们的生活吧。

北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案范文

学习内容：

课本p22—23

学习目标：

1、结合“动物聚会”的详细情境，进一步体会一样数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合详细事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

重点难点：

提高学生提出问题的力量、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简洁的实际问题。

学习过程：

一、自主学习-建立自信，克制畏惧，尝试新知

学问链接

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）

4×3改写成加法算式或_______、_______

5×4改写成加法算式或_______、_______

二、合作探究-大胆质疑，透析重难点

导学释疑

1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们打算开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参与？能够将自己的劳动果实与小伙伴们共享，是一件多么令人快乐的事啊！

请解决以下问题

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

（4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，其次只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

能不能改成乘法算式呢？小组争论一下。

2、想一想，连一连

3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作争论提出两个问题

三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台

1、学生独立完成p23练一练错题改正及整理

四、课堂小结

你对你今日的表现满足吗？

能找到适宜的计算方法。

能主动参加小组活动。

在活动中能积极思索。

小学二年级上册数学教案：做家务

〖学习目标〗

学问与技能：让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，把握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。

过程与方法：1、结合“摆碗筷”的详细情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。

2、借助编制5的乘法口诀的阅历，经受编制2的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活亲密关系。

〖学习重点〗让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，把握2的乘法口诀。

〖课前预备〗投影、图片、小棒、口算卡片

〖学习方法〗自主探讨

〖教学设计〗

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？

这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

观看答复（生：帮着摆碗筷。）

问

题

探

究

谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。

摆一摆，数一数。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（2）学生自己动手摆。

（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

（4）