2023新苏教版认识几分之一教案

认识几分之一教案

教学内容：教科书第87-89页例1、例2,以及随后的“试一试”

和“想一想二

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一物体或图形平

均分成几份，每份是它的几分之一，能正确读、写分数，知道分数各

部分的名称，初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之

一的大小。

2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，

培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学

与生活的联系，增强对数学的亲切感。

教学重难点：初步理解分数的含义，会正确地读、写几分之一的

分数。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境导入

师：今天是星期天，小明要过生日，他请好朋友小红一起到郊外

玩，看，他们都带了哪些什么好吃的？

（看大屏幕）（4个苹果、2瓶矿泉水、还有一个大蛋糕。）

师：这么多好吃的食物怎样分才能让两个人都满意？（板书：平

均分）你愿意帮助他们分一份吗？谁来说一说？（4个苹果平均分成

2份，每人分得2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每人得1瓶）

师：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？（板书：平均）（一

个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分得了这块蛋糕的一半。）

师：怎么分？（动画演示）一半在数学上用什么数来表示呢？

（1/2）,1/2就是分数，这节课咱们就一起来认识一种新的数一一

分数。（板书课题：认识几分之一）

二、建构新知

1、初步认识几分之一。

（1）教学例1

课件出示蛋糕图，引导：我们把蛋糕分成了几分？“半个”是其

中的几分？

指出：“半个”是2份中的1份，可以1/2来表示。（板书：1/2）

追问：这一份是这个蛋糕的1/2,那么另一份呢？

明确：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

介绍1/2的写法和读法，要求学生跟着老师一起写一写、读一读。

结合1/2介绍分数各部分的名称。提问：小明和小兰各分得多少

蛋糕？现在你知道用哪个数来表示吗？

（2）教学“试一试

出示一张正方形的纸。提问：你能表示出这张纸的1/2吗？”

学生操作后组织交流，展示各种不同的表示方法。

追问：这几种折法都不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色

部分都是都是这张正方形纸的1/2?

结合学生的交流，强调：不管怎样对折，只要是把这张纸平均分

成2份，每份都是它的1/2。

进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？

学生尝试操作后，指出：把一张纸平均分成2份，每份是它的

1/2,把一张纸平均分成4份，每份是它的1/4,把一张平均分成8份,

每份是它的……。

追问：由上面的操作，你还能想到什么？

2、进一步认识几分之一。

(1)做“想想做做”第1题

先让学生独立完成填空，在组织交流，重点引导他们说清楚这个

图形被平均分成多少份，涂色部分是这样的几份，涂色部分可以用什

么分数来表示。

小结：把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几

分之一。

(2)做“想想做做”第2题

学生各自判断后，讨论：都分成了4份，为什么有些图形里的涂

色部分可以用1/4来表示，而有些却不能？

指出：只有把一个图形平均分成4份，每份才是这个图形的1/4。

3、比较两个几分之一的大小。

(1)教学例2

同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们

的1/2和1/4o

学生操作后，指名说说是怎样表示出这两个分数的。

要求学生根据操作的过程和结果，比较1/2和1/4的大小，并试

着说明理由。

进一步要求：在拿出一张同样大的圆形纸片，折一折并涂出它的

1/8,然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。

学生比较后，讨论：通过上面的比较，你有什么发现？

小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分的份数越多，每份自然

就越小。

(2)做“想想做做”第4题。

先让学生根据分数的含义在图中涂色，并说说为什么这样涂，在

要求他们借助直观比较大小。

三、应用

1、做“想想做做”第3题。

先让学生在教科书上填一填，并交流填写分数时的思考过程；在

要求他们结合图形比较1/3与1/6的大小。

2、做“想想做做”第5题

学生了解题意后，启发：如果把黑板报的整个版面平均分成2份,

那么《科学天地》大约是这样的几份？要想估计《艺术园地》大约占

整个版面的几分之一，可以怎样想？

3、做“想想做做”第6题

先让学生在长方形中表示出各种番茄的部分，在要求他们在长方

形中依次表示出种黄瓜和辣椒的部分。

追问：从图上看，种的黄瓜和辣椒各占这块地的几分之几？

4、做