高三第一轮诗歌鉴赏复习对点练案31　+赏析语言之炼字炼句

高三年级语文学科教案课题：对点练案31赏析语言之炼字炼句第一课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。2.掌握赏析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。思维发展与提升：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地赏析古诗词的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。教学难点：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《毛诗序》。活动一：自主学习1、默写《毛诗序》。2、完成《一轮复习67练》第586页练习。活动二：综合练习二、对点训练(一)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖[注]。注谢玄晖，即谢朓，字玄晖，南朝齐著名诗人。2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A．首联中，“金陵”点明地点，“凉风发”暗示季节，“夜寂”概括时间和环境，“望吴越”交代登楼的目的。B．第六句中，“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。C．诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。D．尾联话中有“话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有谁能读懂呢？答案B解析“‘相接’是从古至今、由人及己的意思”说法有误。此联是说诗人月下沉思久久不归，思念古人，感叹如今能与古人相通的人真是太稀少了。“相接”在此处是精神相通、心心相印的意思。3．从炼字角度看，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。答：________________________________________________________________________答案“摇”“滴”二字。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使原本平常的云、水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。解析首先判断哪两字用得好，一般选取动词、形容词、副词等。此句选取“摇”“滴”两个动词，结合对诗句的理解判断有无使用手法。这两句描绘了凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来的一幅画面。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使得静态的景物画面有了生机和活力，是化静为动的手法。最后分析表达效果，这两字使原本平常的云、水、城、露、月等诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生，反映了浪漫主义诗人想象的奇特。(二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。咸阳城东楼[注]许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。注许浑，晚唐最具影响力的诗人之一。此诗大约是诗人于唐宣宗大中三年(849)任监察御史时所写。在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首句中，“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之广大。B．本诗“景”别致凄美，“情”愁苦悲怆，“意”蕴藉苍凉，“境”雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。C．颈联以遍地绿芜、黄叶高林渲染秦苑、汉宫的荒废，客观描写诗人傍晚远眺之实景。D．“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。答案C解析“实景”说法有误。颈联写晚眺近景，虚实结合：山雨将至，鸟雀仓皇逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。5．诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情感。你认为这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。答：________________________________________________________________________答案诗眼是“愁”。首联中的“万里”点出官宦在外，远离故土的思乡之愁；颔联借“山雨欲来”隐喻风雨飘摇的国家局势，有忧国伤时之愁；最后两联由眼前之景想到秦汉的王朝更迭，表现了江山依旧、世事沧桑之愁。【布置作业】完成《一轮复习67练》第587练习。课后反思：课题：对点练案31赏析语言之炼字炼句第二课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。2.掌握赏析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。思维发展与提升：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地赏析古诗词的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。教学难点：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《毛诗序》。活动一：自主学习1、默写《毛诗序》。2、完成《一轮复习67练》第587页练习。活动二：综合练习一、名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)青年人如果能够不沉湎于过去，积极面对各种错误和失败，如陶渊明《归去来兮辞》中所说的“________________，________________”，就能把握未来，成就自我。(2)北宋大将宗泽为光复大宋社稷殚精竭虑，可惜的是他未能实现自己的抱负，其未竟的事业虽被岳飞等爱国将领继承，但最终也没成功。如此令人唏嘘的结局，倒也正符合宗泽临终前曾吟诵过的杜甫《蜀相》中的两句“____________________，____________________”。(3)“鹿”，音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“___________，__________”。答案(1)悟已往之不谏知来者之可追(2)出师未捷身先死长使英雄泪满襟(3)呦呦鹿鸣食野之苹(三)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。岭南江行①柳宗元瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。从此忧来非一事，岂容华发待流年。注①此诗作于唐宪宗元和十年(815)，柳宗元因谗被贬而赴任柳州刺史的途中。②蛟涎：蛟龙的口液，这里指水蛭。③射工：毒虫名。也称蜮(yù)，古代神话传说中一种能含沙射影的动物。④飓母：飓风来临前天空出现的一种云气，形似虹霓；也用来指飓风。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联写江水南流一直隐入茫茫云烟，黄茅遍地丛生，环境荒凉恶劣。B．颔联写雨过天晴可见象迹，阳光和暖可见蛟涎，奇特的景致让诗人欢愉兴奋。C．“华发”指花白的头发，“岂容华发待流年”蕴含了诗人对未来的忧虑之情。D．本诗将叙事、描写、抒情融为一体，开拓了诗歌意境，突出了情感主旨。答案B解析“奇特的景致让诗人欢愉兴奋”错。“山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎”的意思是“雨过天晴，山腰间大象出没；阳光灼热，潭水里水蛭浮现”。“象迹”“蛟涎”是岭南的特异风物，写的是诗人谪守之地荒凉落后的自然环境，展现的是被贬的伤感之情。7．好诗句必能“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，请赏析颈联有何妙处。答：________________________________________________________________________答案射工“巧伺”、飓母“偏惊”运用拟人修辞，形象生动地写出了当地荒凉落后的自然环境；同时运用象征手法，含蓄地写出了政治环境的险恶。解析颈联的意思是“射工阴险地窥伺行人身影，飓母不时地惊扰旅客舟船”。诗中写到射工“巧伺”、飓母“偏惊”，赋予它们以人的动作、神态，运用拟人的修辞手法，并且它们都是岭南的特异风物，形象生动地写出了当地荒凉落后的自然环境；同时，自然环境的恶劣也能曲折地反映出诗人被贬后政治环境的险恶，运用了象征的表现手法。(四)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。同吴王送杜秀芝赴举入京①李白秀才何翩翩，王许回也贤。暂别庐江守，将游京兆天。秋山宜落日，秀水出寒烟。欲折一枝桂，还来雁沼②前。注①诗题一说是“送杜秀才赴举入京”，“芝”字疑讹误。②雁沼：雁池，汉梁孝王宫苑中的池沼名。这里代指吴王府宅。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首句直接称赞杜秀才，不仅以“秀才”直接称谓，而且还加以“翩翩”一词进行形象描绘。B．第二句侧面刻画杜秀才的品格，以吴王口吻，借颜回的贤能，映衬杜秀才的脱俗。C．颔联从空间角度，写杜秀才即将“辞别”诗人，“赴举”长安，交代事由，照应诗题。D．颈联由叙事转为写景，以落日秋山的清丽、秀水寒烟的氤氲寄寓诗人的美好心灵与祝愿。答案D解析“秀水寒烟的氤氲寄寓诗人的美好心灵与祝愿”分析有误。颈联是以秋景的美丽，暗寓诗人对杜秀才的美好祝愿，而非诗人自己心灵的写照。9．尾联含蓄蕴藉，情韵悠长；虽没有直接写情，但句句有情。请结合诗句加以赏析。答：_______