天津市和平区高一语文上学期期中试题-课件

和平区2023~2023学年度第一学期高一年级语文学科期中质量调查试卷第一卷选择题〔共32分〕一、〔8分，每题2分〕1.以下词语中加点的字的读音，全都正确的一组是谒见〔yè〕团箕〔qí〕蠕动〔rú〕弹冠相庆〔guān〕檐头〔yán〕强劲〔jìn〕酝酿〔niàng〕怙恶不悛〔hù〕C.忸怩〔nī〕解剖〔pāo〕创伤〔chuāng〕罄竹难书〔qìng〕D.菲薄〔fěi〕教诲〔huǐ〕浸渍〔zì〕引吭高歌〔háng〕2.以下词语中没有错别字的一组是A.觊觎班斓喟然长叹风云变幻B.叱咤莅临一筹莫展屏息以待C.精悍蹒跚才华横溢朗朗上口D.颓圮撰写博闻强知信手粘来3.以下词句朗读节奏划分错误的一项为哪一项A.独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。B.看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。C.鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。D.怅/寥廓，问苍茫/大地，谁/主沉浮？4.以下各句中，没有语病的一句是A.日前，记者走访了四个和平区重点中学的特级教师，请他们谈谈对今年高考“统一考试，分省命题〞的看法。B.第四届百事音乐风云榜28日在深圳罗湖体育馆举行，众多明星出席，搜狐娱乐频道全程进行了跟踪图文直播报道。C.在课改正程中，语文教学应注意培养学生的创新能力，“以学生开展为本〞的理念，给学生提供讨论、合作、探究的平台，调动学生创新的积极性。D.到2023年，我们将在西部地区普及九年义务教育，扫除青少年文盲。这是一个非常荣耀，同时也是非常艰巨的任务，我们正在为此不懈的努力。二、〔15分，每题3分〕〔一〕阅读《小狗包弟》片段，完成5-7题。包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声确实有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样?〞听我说包弟很好，她笑了。我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向效劳员讨一点骨头回去喂包弟。1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节，回到上海，听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种快乐、亲热的样子，现在想起来我还很感动，我仿佛又听见由起女士的问话：“您的小狗怎样?〞“您的小狗怎样?〞倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。然而我已经没有小狗了。5.作者在描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的许多特点。选出分析理解不当的一项A.它胆小怯懦，“见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。〞B.包弟安静，“夜晚……有人走过，……它也只是叫几声就安静了。〞C.包弟机灵可爱，逗人喜欢，“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。〞D.包弟忠实于主人，我们去广州过春节，“包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。〞“它看见我们回来，特别是看到萧珊〞，快乐亲热的“不住地摇头摆尾〞。6.选出作者在描写小狗包弟时采用的描写方法和作用，分析理解不当的一项A.正面描写，例如“包弟在我们家待了七年……引起客人发笑〞B.侧面描写，作者写由起女士等日本朋友对包弟的关心和思念。C.正面描写，例如作者听妹妹们说的那段故事。D.作者写日本朋友对包弟的关心和思念，是为了表现包弟的可爱，说明包弟不仅是我们一家人的朋友，是中国人的朋友，而且是全人类的朋友，借以揭示包弟之死的悲剧意义。7.上述选文的最后一段在课文中起了什么作用？选出分析理解不当的一项A.文中重复上段的最后一句“您的小狗怎么样？〞用顶真的手法紧乘了上段。B.起到了总结上文的作用。C.起到了过渡的作用。D.段末用“然而〞一转，自然地由写平时的包弟过渡到写文革中的包弟。阅读《包身工》片段，完成8-9题。在一种特殊的优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养在中国的日本纱厂飞跃地膨大了。单就这福临路的日本厂子讲，一九○二年日本大财阀三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。美国的一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，日本纱厂的每一个锭子上面都附托着中国奴隶的冤魂！两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏——血肉造成的“机器〞，终究和钢铁造成的不同；包身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。8.对第一段中加横线句子的解说，最恰当的一项为哪一项A.这里运用了类比的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等词语使得这种揭露更生动，更触目惊心。B.这里运用了比喻的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等词语使得这种揭露更生动，更触目惊心。C.这里运用了类比的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等词语增添了文章的诗意。D.这里运用了比喻的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等词语增添了文章的诗意。9.对第二段文字表达效果的描述，最准确的一项为哪一项A.这是一段整句，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。B.这是一段散句，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。C.这是一段整散结合的话，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。D.这段话整散结合，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。〔9分，每题3分〕阅读《荆轲刺秦王》片段，完成10-12题。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，_______________！〞复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣,比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。〞秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。〞秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！〞轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！〞遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。〞10.对以下句中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A.于是荆轲遂就车而去去：离去B.持千金之资币物币物：钱币和财物C.愿大王少假借之假借：宽容，原谅D.发图，图穷而匕首见发：翻开以下句中加点字的用法与例句相同的一项为哪一项例句：以故荆轲逐秦王A.不以物喜，不以己悲B.而乃以手共搏之C.皆白衣冠以送之D.得鱼腹中书，固以怪之矣12.以下对“易水诀别〞局部内容的理解，不合文意的一项为哪一项A.太子及宾客“皆白衣冠以送之〞，是为了与荆轲永诀，鼓励他冒死行刺，不负重托。B.文中的音乐描写，渲染了凄惨悲凉的气氛，使人预感到事有不测，有去难回。C.三个“皆〞字写出了全体送行者的强烈反响，衬托了送别场面的气氛。D.整个送别场面的描写，有主有次，有情有景，虽缺乏百字，却感人肺腑，撼人心魄。第二卷选择题〔共68分〕四、〔15分〕13.把一卷选段中画横线的句子翻译成现代汉语。〔2分〕〔1〕愿举国为内臣。〔2〕而乃以手共搏之。阅读毛泽东《沁园春长沙》一词，完成下面的问题。〔4分〕独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，_________________。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！〔1〕这首词的语言表现极富表现力，请从上阕的“遍〞“染〞“漫〞“击〞“翔〞中任选两个赏析。〔2分〕____________________________________________________________________。词的下阕如何围绕“同学少年〞表现诗人怎样的思想情怀？〔2分〕____________________________________________________________________。15.补写出以下名篇名句中的空缺局部。〔5分〕〔1〕携来百侣曾游，。〔《沁园春长沙》〕〔2〕寻梦？，向青草更青处漫溯。〔《再别康桥》〕〔3〕风潇潇兮易水寒，！〔《荆轲刺秦王》〕〔4〕子曰：“巧言令色，！〞〔《论语学而》〕〔5〕益者三友，损者三友。，益矣。〔《论语季氏》〕16.请自选你能对上的一副对联，用楷书完整抄写在格子内。〔2分，此题根据内容和卷面水平综合评分〕一门父子三词客；。一代文章推子夜；。青山有幸埋忠骨；。17.名著阅读。〔2分〕英国小说家查尔斯•狄更斯的小说《》，房东密考伯夫妇以那种“〞的性格成为文学中的典型，称作“密考伯主义〞。五、〔13分〕阅读下面的文字，完成18-21题。枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后突然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。〞霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚刚顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。〞于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。〞迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！〞贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！〞霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！〞贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？〞霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头。只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！〞说着，径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人快乐的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！〞随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我！〞所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？〞贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？〞霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……〞贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？〞霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是为什么？〞贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！〞枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。〔有删改〕18.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去〞的含意？〔2分〕19.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。〔4分〕20.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的根本情节。〔4分〕21.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？〔3分〕六、〔40分〕阅读下面的文字，根据要求作文。有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感谢，快乐地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会归还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。请以《捐资助学记》为总题目，按照下面的要求，任选两个片段写，每个片段不少于300字。要求：①片段一：根据材料中第一家的情况，用第三人称写出一家人快乐的场面；②片段二：根据材料二中第二家的情况，凸显人物〔自己确定一个〕个性；③片段三：根据材料中第三家的情况，用悬念、抑扬、意外〔自己确定一个