创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11

创新应用型人才培养与学科竞赛-孙亮波XX112023/12/26创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11124学科竞赛的重要意义机械科技作品制作流程学生大学四年规划综合能力培养机械类学科竞赛简介CONTENTS6第七届机创大赛主题解析教师如何参与和实施357创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX112009年第三届全国计算机仿真大奖赛三等奖ACHIEVEMENTS012009年全国三维数字化创新设计大赛全国总决赛一等奖,并获优秀组织奖022009年广西首届机械创新设计制造大赛一等奖032009年第四届中南地区暨港澳特区机械创新设计制造大赛一等奖042011年第二届广西大学生创新设计大赛一等奖1个，二等奖1个062011年第十二届挑战杯课外科技制作大赛广西赛区2个三等奖072011年第四届中南地区暨港澳特区机械创新设计制造大赛三等奖082011年全国三维数字化创新设计大赛全国总决赛二等奖092010年第四届全国机械创新大赛广西赛区获一等奖并排名第三，参加2010年10月全国总决赛获得二等奖052012年第五届全国机械创新设计大赛广西一等奖1项排名第一，（全国一等奖），二等奖1项102012年中国-桂林创新创意文化节创意设计大赛1120120928期央视我爱发明节目合作播出专题片：斗牛战车122013年光华-诺基亚基金创业大赛全国金奖132013年湖北省工程训练综合能力竞赛二等奖142013年湖北省挑战杯课外科技制作大赛二等奖15从05级开始，直接参与本团队各种竞赛的学生超过40人，近3年本专业优秀毕业生均出自本团队。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX113.改变对大学阶段学习的观念，获得的荣誉证书将有助于找到理想工作。1.致每一个梦想成功的机械学子--为什么要参与机械科技制作？2.与理论学习相辅相成，有助于提高学习兴趣和学习效率。1.从长远看，参与机械科技制作，将今后进入社会和企业从事的产品研发环节提前到大学阶段进行，积累相关经验，有助于早日成才。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX111学生:理论学习很枯燥，知识学习了没什么用教师:说学逗唱,想方设法让学生提高学习兴趣3如何解决毕剩客问题：当前每年700多万毕业生，一边是用工荒,一边是企业觉得招入的新人动手能力差，教育实现学生眼高手不低4“科学技术，应用为先”，学生在大学课堂更多学到的是基础理论，如何在大学教学中传授一点学以致用的实践技能？提高学生学习兴趣和学习效率。2传统课堂（第一课堂）：理论环节存在课程数量多而不精，不能深入讲解。实践环节面向大众化，内容平庸化，缺乏难度和综合性,对学生实践动手能力培养作用不显著。问题创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX112.机械专业相关竞赛介绍01全国机械创新设计大赛02挑战杯课外科技制作大赛03全国三维数字化创新设计大赛04全国工程训练综合能力竞赛05全国大学生创新训练项目06当然还有其他的一些相关竞赛，比如机器人足球赛、数学建模大赛、各级各类机械创新设计大赛等。不一一列举···创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11010203机械运动方案功能元求解产品制造，安装及调试04产品功能分析与确定具体产品研发过程运动学与动力学分析创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX1101030204竞赛动员，组队创新设计与分析论证竞赛组委会发布参赛主题优秀作品遴选与提炼3.机械科技制作流程05实物制作06赛前准备创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX116,制作参赛文件，模拟答辩，准备参赛5,制作加工工艺卡，购置材料，加工制造，安装调试4,制作视频、PPT，答辩选拔3,运用专业知识，分析、计算和设计出图革命尚未成功，但是胜利在望，走好最后一步实践出真知实践与理论相结合，强调动手能力和解决问题能力介绍作品宣传团队2,实现这些功能有哪些途径和方法？1,设计和制作一个什么样的作品？产品对比、技术联想、知识扩展与应用，机械系统运动方案设计针对每个参赛小组的操作规程建议:向知识渊博、指导经验丰富的老师请教并确定科学技术，应用为先，我们为什么来大学？为什么要学习专业知识？

创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11口才好算不算综合能力？综合能力分析解决问题的能力，问题既可以是专业技术难题，也可以是其他诸如沟通、表述、加工制造等难题，问题包含了整个产品制作过程的所有环节的技术难点。4.参与科技制作，培养综合能力

创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11综合能力内涵专业知识能力创新能力动手能力专业表达能力团队协作能力科技论文写作能力创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11解决任何技术难题，如产生一个好的创意，对机械系统进行数学建模、分析、计算、仿真与机械产品加工制作等都需要掌握一些专业知识理论。在机械科技制作中，一个好的作品或思路往往来源于对生活细微的观察与敏锐的思考，需要利用所学的专业知识理论联系实际进行吸收、消化、创新和再创造。专业知识能力.创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11

学过机械原理的同学都知道，实现一个简单的动作不止有一种方法，一旦功能复杂一点的产品，其可实现的方案就呈几何级数增加，随着新技术、新材料、新工艺的不断涌现，有时候甚至不可穷尽其可能方案。也就是说没有最好的方案，只有更好的方案。但是如何从浩如烟海的方

案中找到一个科学、合理的方案，并论证之，必须具备一定的专业基础知识。通过学好专业基础知识，熟练掌握一个简单功能的实现方法，就具备了从事复杂系统、多功能产品的组合设计能力。“我有一个梦想”---如何使梦想成真？创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11

论“两马一李”效应对当代大学生的危害性创业与学习之间的关系如何处理？---明确自己的长处和短处,用专业知识去创业创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11乐趣理论兴趣实践

在学习一门机械专业理论课程时，由于实践环节相对较少，学生往往会有一些疑问：学这门课程有什么用？将来什么情况下会用到它？仅仅通过语言解释很难让学生有深刻的理解和认识，通过参与科技制作，学生学习到怎样用专业知识去认识机械世界，如何去分析一个产品的优劣，已经学到了哪些专业知识，还需要学习和补充哪些专业知识等。（将毕业后的技术工作提前到学校进行，该培养模式是当前世界教育界的共识。）

兴趣是最好的老师，学生从创作中体验到乐趣，激发其学习专业知识的积极性。当指导老师一步步引导学生走进知识的殿堂，接触的范围越来越宽广，学生获取更多专业知识的兴趣逐渐提高，能力也随之得到增强。老师指导自身努力创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11很多情况下，仅靠课堂知识的学习，是很难达到完全解决一个产品在该方向所需的知识的要求的。这就要求我们同学在专业知识的获取上，要能够多渠道地获得技术资料并熟练掌握。

“科学技术，应用为先”，只有通过理论与实践相结合，才能真正掌握知识的实际应用技巧。科学技术，应用为先创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11力创新能创新能力是指个人提出新理论、新概念、新方法或发明新技术、新产品的能力。创新过程是一个学习、消化、融合、创造的过程，也是一个不断循环往复开拓性设计和思考的过程，需要有敏锐的洞察力和灵活的思路。

一个优秀的作品必须具有至少一个大的创新点和若干个小的创新点创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11010203三方面创新技术实现手段新产品新颖功能新颖

一个机械作品是否优秀、是否有市场，关键在于创新点。机构的设计是否新颖、巧妙，结构是否简单、执行可靠，产品的使用是否舒适、便利，与市场同类产品相比，是否功能多样、性价比更高等，这些都是创新点的具体体现。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11创新作品赏析:具有担架---推车---轮椅三个功能的救援变形金刚创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11能实现人形行走、汽车构态下遥控奔驰，并可两种构态可逆变形的汽车人—大黄蜂创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11能拟合斗牛运动的斗牛士健身车创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11设计四杆机构模拟划船动作，多级增速实现能量转化为电能的划船节能健身器创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11用于观光游览,可骑行和电机驱动的酷跑双轮车创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11机械创新设计与制作是“广阔空间，大有可为”。对一两处关键部位进行技术改进几个创新点组合成一个产品机械类产品在生产生活中几乎随处可见创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX1101020304发散与收敛（拉链缝合术与洗衣机的工作原理）逻辑与非逻辑（鲁班发明锯子和各类锁具研发）

定向与非定向（救援变形金刚和破冰船）动态与有序（战场指挥与减速器设计）.创新设计方法直觉与灵感（笛卡尔坐标系和元素周期表）05创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11011，不要闭门造车，多渠道获取各种信息和资料，重视市场调查和需求分析的第一重要性---以很高的标准和要求去设计作品，你的作品必定是优秀的022，依靠团队的力量，集思广益（头脑风暴），逐级提炼（个人-团队-指导老师）033，机电不分家，从评审专家的角度思考作品（结构的复杂和设计的巧妙）044，优秀作品比较贴合生产生活（角色转换、需求分析，同类产品、相似特性的联想，功能实现方法的联想和对比）055，三月不知肉味，“我为卿狂”，方能创造“奇迹”、周末到物流中心做市场调查机械产品的设计灵感向市场要答案用专业知识做基础创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX1101善于发现生活中的机械产品，研究分析其不足之处，加以改进，或根据生活中缺乏某类功能的产品而进行原创设计，要满足实际生产生活需要，体现科技创造幸福新生活的原则；02广泛涉猎互联网资源或创新设计作品集，从他人的作品找到灵感，消化吸收后再创新，要体现新产品的新功能、新技术、实用性；03对现有产品落后的功能舍弃，将多个功能揉合进一个产品，要注意多功能揉合后系统动力传递系统的干涉、协调设计。如何提炼机械创新作品创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11动t手能力

动手能力主要指运用机加工知识（如机械制造基础—熟悉各类加工工艺、机械制图—规范标准制图、机械设计—各类零件的设计、数控加工—熟悉各类机床及可加工工艺等）和现有设备条件制作出实物模型，它将设计思想变成现实。

动手能力强调主观性、能动性、创造性，要求有耐心和坚韧的毅力，能吃苦耐劳。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11在机械科技制作中，提高自身能力在机械科技制作中，学生要经历选材、购置、试加工、装配与调试等环节，由于一般制作的是单件产品和试制品，整个加工过程对于学生而言难度是无可预料的，有时甚至需要多次返工。但是正是因为经历了这样一个艰难的过程，学生的动手能力和解决问题的能力才会得到大大的提高。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX1101030204分析问题---你怎么做？图和表，文字结合，专业表达总结或结论---整个事情的意义，产品和理论提出问题---为什么要做？说明书或论文写作思路一般为:01030204分析问题你怎么做？图和表，文字结合，专业表达总结或结论整个事情的意义，产品和理论提出问题为什么要做？解决问题完成后获得什么数据？得到了什么创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11不管是项目申请，还是参与竞赛，都要经历陈述答辩的环节。这里一定要注意赛事要求、陈述场合、时间等因素。该环节对于竞赛获奖、项目申请审批的重要性，占到整个竞赛或项目的5成左右，可以说，作品的复杂性、先进性是基础，陈述答辩是关键。专业表达能力：创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11立足作品做任何事情，立足自身产品，搞清楚每一个技术环节及其相关专业知识，不留漏洞换位思考同时要设身处地从对方角度考虑问题，想对方所想，坚决摒弃以我为主的思想。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11成功团协队.

作

任何成绩的取得都是集体智慧的结晶，一个好的团队是善于充分挖掘每个成员的优点和潜力，“术业有专攻”，这句话对于同属机械专业的学生团队来讲也是适合的。作品参赛完成后自我反省和提高。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX115，大学四年规划—自学的重要性参考大多数高校机械专业培养计划，对于有志于参与科技制作的学生：大一应主要学习高等数学、机械制造基础课程，同时利用课余时间深化学习Pro/E，UG等产品造型和虚拟数控加工软件；大二则学习机械原理、工程力学课程，同时课余时间学习Matlab数学计算分析软件，ADAMS机构动力学仿真软件，VC或VB等编程语言，并结合具体机械产品实例进行适当难度的机械优化设计研究；大三主要学习数控技术、机械设计课程，加强数控加工工艺和产品加工技能练习。创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX111站好讲台，深入研究专业基础课群2导师制、项目制结合，培养优秀本科人才3学科知识互补，组建机械创新设计团队4教学相长，加速个人成长--专利、论文、教研6.指导教师鼓励学生思考,随时对好的想法组建团队进行研发创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11主题一主题二主题三钱币的分类、清点、整理机械装置的设计不同材质、形状和尺寸商品的包装机械装置的设计分为2个方向，针对商品运输或投递过程的载运装置和助力装置7.第七届机创大赛主题解析创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11A明确了作品，限制了范围，思考如何在有限的空间里施展拳脚.设计中追求的目标是高效、准确、实用B硬币清洗---要处理好进水量、进水和出水结构设计、硬币上残留物的排除等问题可以扩展的功能C真伪鉴别---称重法、超声波诊断法主题一:钱币的分类、清点、整理机械装置的设计包装---包装动作对应机构设计，借鉴类似形体的成熟的包装方法创新应用型人才培养与学科竞赛孙亮波XX11A设计中应遵循环保（绿色无污染，包装材料）、快捷（全过程的自动化）和节约（节省包装材料、人力物力）的设计理念B确定了要设计包装机械，包装何类商品，如何包装，怎样体现节约，有较大的自由度.简单的包装设计难以脱颖而出,复杂的设计要考虑设计与制造