2023年河南省郑州重点中学中考语文一模试卷

2023年河南省郑州重点中学中考语文一模试卷

1.小语观看热播的大型文化节目《诗画中国》后，拟写了一段观后感，准备向同学们推荐，

请帮他推敲文句、完成下面小题。

《诗画中国》从卷帙浩繁的传统绘画作品中，精选出近60幅画作，以“诗画合bi”的全

新样态和新颖视角，传递传统文化在当代具有的蓬勃而隽永的生命力。一件件美术作品、一

首首诗歌、一电曲动人旋律，还有翩翩欲飞的舞者、炫目奇幻的光影、倾情演绎的角色，让

观众云游妙境，,情畅神，感怀古今之变，领悟天人之际。《诗画中国》以文艺创新激活传

统文化，彰显了中华民族之大美。

不仅如此，o今天的中国，有责任向世界传递自己的价值观，而想象力是凸显诗

性的关键，同时也使美成为传播价值的翅膀。《诗画中国》充分调动想象力，在艺术创新与

科技创新的激活与赋能下，诗韵流转，诗风浩浩，既向中华文明致敬，更为世界奉献了一份

精神文化的厚礼。

（1）小语对语段中加点字的读音把握不准，请帮他选出正确的一项

A.ymgqu

B.yingqii

C.yingqu

D.ylngqu

（2）小语不知道语段中的拼音所对应的汉字应怎么写，请你帮帮他。

①诗画合bi

②yf情畅神

（3）小语在誉录时不小心漏掉了一句话，请你结合语境，帮他将横线处的内容补充完整，使整

段文字语意完整连贯，逻辑严密。

2.古诗文默写。

品读古诗文，赏美景、润心灵。春风来，钱塘湖边“①,②"（白居易

《钱塘湖春行》），那鲜花嫩草让人心生欢喜；秋风至，碣石山下“③,④"

（曹操《观沧海》），那海之波澜让人胸襟开阔。盛夏季,池塘边的莲花“⑤，⑥

（周敦颐《爱莲说》），那洁身自好的姿态让人赞赏；寒冬天，西湖中“⑦，⑧,

上下一白”（张岱《湖心亭看雪》），那大雪无痕的世界让人心灵净化。

3.小语和同学们一起进行“奇妙的汉字”主题探究活动，请你参与并完成相关任务。

(1)小语为了探究甲骨文与现代生活的联系，在网上查阅了相关资料，请帮他写出探究结论。

材料一中国文字博物馆借助文创数字作品新兴模式，利用馆藏文字资源，以甲骨文文字

为创作主体，通过动态的数字艺术形式，让古老的甲骨文通过数字藏品走向社会大众，实现

了甲骨文等古文字活化传承开发。

即。

k6ixm

开6

甲骨文表情包

材料二日前推出的甲骨文表情包广受欢迎，目前累计被发送了930多万次。印章、项链、

贺卡……各种文创产品中也都能看到甲骨文的身影。

材料三甲骨文研究者利用人工智能3-5分钟就可以完成一张甲骨文拓片与另外18万张拓

片的逐一比对，结束了拓片整理需要耗费数年的历史。

(2)文字的魅力还体现在一些设计作品中，同学们搜集到石昌鸿设计师设计的一组省市字体

log。,他把省市的文化印迹融入汉字，变成一个个不同的符号印象，很是生动，颇有寓意。请

从下面两个log。中任选一个、结合对联的内容提示，向大家介绍logo设计的精妙之处。

洛阳牡丹花开富贵中原大地如意吉祥商都铁路交会忙山林功夫远名扬

黜

图I图2

4.阅读下文，完成问题。

一封从未拆开的信

①母亲今年53岁，她这半生，没有什么被爱直接触动的时刻。我今年20岁，从来没有

对母亲说过爱。

②我成长于一个普通的单亲家庭。中国人含蓄内敛，讲究留白的谈话艺术，母亲与我都

将其做到了极致。我们很少讨论彼此内心的波澜，只在各自的房间吞声噎泪。

③记得高三成人礼前夕，老师要求家长与孩子分别给对方写一封信，在典礼上互换信件。

那几天，母亲总是望着纸笔，眉头紧锁，最后无奈地敲开我的房门说：“我实在不知道该怎

么写。"我说：“你想写什么就写什么，没话说就算了。”实际上，看着我已写好的信，我

并不愿意就这么算了。

④成人礼那天，到了交换信件环节，我却因下一项活动被安排到后台候场。就这样，母

亲与我短暂地分离了。主持人声情并茂，配乐催人泪下，镜头扫过台下一个个拥抱的身影和

哭泣的脸庞，而我和母亲在人群中，不知所措。我们是被感动排除在外的人，是温情时刻永

远的缺席者。我写的信，就放在母亲身边椅子上的包里。在后台，我期待她能忍不住打开包，

看看有没有一封信；或许在逐字阅读的过程中，心中能响起我的声音，浮现我的样子。

⑤但没有。

⑥典礼结束后，我找到一个角落打开包查看，里面的信，封口贴纸服帖平整，封线平直

对齐。我的期待落空了。

⑦信的落款处写着“2019年12月8日22：52”。是的，它的生命本应从这一刻开始，

但因为一次短暂分离，这个时刻，竟成了它保质期的最后期限。

⑧两年半后的一个寻常夜晚，因为新冠肺炎疫情，我不得不居家学习。本是进入母亲卧

室拿书，却看到她平躺在床上，脸色发红，手止不住地颤抖。母亲说：“去医院。”

⑨11点的夜晚，车辆虽少，但我们一路遇到的都是红灯。母亲靠在座椅上不断深呼吸，

我握着她的手，冰凉嵌进她手上每一条粗糙的褶皱。在倒数第二个红灯处，母亲对我说：“靠

近一点儿。”她的声音微弱，仿佛再大声一点儿就会震碎自己。她告知了我每一份保险以及

银行卡、手机的密码。说完她似乎用尽了全部力气。“别说了，医院马上就到了。"红灯依

旧刺眼，只是在我眼中，红色化为水珠，滴落在我的眼镜上，最后泛滥成灾。

⑩其实，我几乎从未在母亲面前流露过浓烈的情感，比如哭。在家人面前哭，在我看来，

是一件极为难堪的事、意味着我正在彻底袒露自己，意味着我的确拥有着一些我逃避表现出

来的情感，比如爱和在乎。

⑪到了医院，检查一切正常。母亲回家后按照医嘱吃药，清淡饮食，小心谨慎，只是不

知道什么时候还会复发。

⑫还是一个夜晚，母亲坐在客厅，再一次，更为正式具体地给我交代一些事情，她还在

纸上写下一串串密码、带我去看她藏在床垫下的东西。我说：“你别吓自己，也不要吓我，

肯定会好好的。”母亲说：“就是以防万一，你也大了，得知道这些。”她开始自顾自地在

纸上写着。我借口上厕所，在厕所里失声痛哭，借着冲洗的水流声缓和着情绪。

⑬不知道过了多久，我带着收拾好的平静，坐回母亲身边。

⑭那天晚上我一直留意着她的动静。深夜，我陪她入睡，我握着她的手，她也用力捏了

一下我的手作为回应。黑暗之中，我不禁想，如果明天醒来发现母亲已经离开，我该怎么办。

心中一阵风吹过，几页信纸翻动，窸窣作响，我突然想起两年半前那封未拆开的信。它依旧

静静地躺在背包中一一成人礼结束后，这个背包就被我挂了起来。它在衣架的最后面，被春

夏秋冬的衣服覆盖。

⑮我再次拿出了这封信。

⑯“展信佳！首先我要给你道个歉，因为在写信这一天，我又和你吵嘴了……”

⑰忘记了那天是因为什么吵架，但我们确实总是产生不愉快。母亲说她一点儿都不了解

我，我不愿跟她分享学校生活、偶尔获得的好成绩以及我到底想做什么。

⑱尽管我感觉自己步入成年后，我们正慢慢地接近我幻想无数次的温情时刻，但是总有

一股难以名状的力量拉扯着我偏离。当我拿出这份靠近却偏离的心情反复咀嚼时，我禁不住

想，如果一开始我们就大胆表达对彼此的爱，能够将自己的心事、爱好与彼此分享，拥有面

对彼此情绪的勇气，这些温情在此刻，也许就不会显得那么别扭。但我们似乎都没有尝试这

一种可能的勇气。我们的关系就是这样，总是无话可说，却也渴望再多聊一句；我们的感情

形态就是如此，像一封从未拆开的信。情绪的河流在我们之间浩浩汤汤流过，我和母亲虽未

曾涉足这条河，却早已被浸湿。

⑲和母亲睡在同一张床上的那个夜晚，我想起了那封未拆开的信。我握着她的手，她用

力地捏了一下我的手作为回应，也许，这封信还没有过期。

(作者：不响。有删改)

同学们准备把这篇文章改编成广播剧，由小豫负责编导工作。请你协助小豫完成以下任务。

(1)文章讲述了“我”与母亲之间曲折动人的故事。为了帮助参演者更好地理解剧本，请梳理

故事情节，完成鱼骨图。

①_______

②_______

③_______

(2)负责旁白设计的小南认为第①②段没有必要保留。请联系文章内容，对他进行劝说。

(3)研读文本时•，同学们发现“信”是走进人物内心、分析人物关系的突破口。请结合文章内

容和主旨对“信”进行深刻解读。

5.阅读下文、完成下面小题。

【文本一】

做时间管理达人，拥有幸福人生

①在我们身边，越是优秀的人，生活节奏就越快，工作效率就越高，每天神采奕奕；越

是颓废的人，生活作风就越拖拉，工作效率就越低下，整天怨声载道。可以说，成为时间管

理达人，就可拥有幸福人生。那么如何才能成为时间管理达人呢？

②首先，要合理规划时间。我们要妥善设定目标，详细安排计划，合理分配时间。面对

纷繁复杂的工作，我们可以列出任务清单，依据工作任务的轻重缓急列出时间进度表，按照

时间节点完成任务。只有精密分配时间，使每一个时间点都有对应的任务，才能获得时间的

回报。

③其次，要优化时间管理方法。每一个人在社会上都扮演着不同角色，比如学生、子女、

妻子/丈夫、朋友、员工等，不同的角色有不同的需求要满足。一个只有工作没有生活的人,

幸福指数一定会受到影响；一个只有自我没有大我的人，也很难获得幸福。因此，一定要有

清晰的人生规划，合理分配在每一种角色上所花的时间。比如，我是一名教师，要对学生、

家长负责；但工作不是我的全部，我还为人母、为人妻、为人子女，我会将时间划分为不同

的板块，去努力工作，去陪伴亲人，去会见朋友。

④再次，要科学利用碎片时间。时间管理面对的最大困难是自我控制方面意志力薄弱，

有拖延的习惯，抗外部干扰能力低下。有的朋友早上起床收拾，总要拖到最后一秒一路狂奔

去上班；有的朋友拿起手机，逛一下购物网站，浏览一下新闻网页，刷刷短视频，一两个小

时不经意间流逝；有的朋友与他人天南海北地聊天，甚至没话找话……就这样，时间大把大

把地浪费掉了。时间是一笔宝贵的财富，一旦逝去，无法追回。我们不仅要规划好每天的整

块时间、合理分配时间，还要充分利用碎片时间。或是利用散步等碎片时间，思考一下我们

所遇到的问题应该如何解决；或是在睡觉之前读半个小时书，提升一下专业能力。把那些不

起眼的碎片时间利用好了，你会发现你面对工作更从容了，生活更有规律了，专业能力也提

升了。

⑤时间是一个伟大的作者，它只会把完美的结局送给珍惜时间的人。让我们做一个时间

管理达人，珍惜每分每秒，谱写幸福人生。

(原文有删改)

【文本二】

①很多人都有这样的感受：每天忙忙碌碌，非常累，可是一旦想停下来好好放松，就觉

得自己在浪费时间：而真正动起来后，又倍感无力，于是形成了恶性循环一一不敢好好休息，

做事又提不起劲儿，效率变得低下，于是越来越自责。这也成了很多人的心理常态。

②这种心态是怎么形成的呢？因为我们本身就处于一个非常焦虑的社会，每个人都钾足

劲儿往前冲，生怕自己被排在末位，于是不敢停下来休息。但其实在这看似“充实”的生活

中，人们成了一个没血没肉的工具，没有关注自己作为人的内心需求。而当血肉之躯面对巨

大的身心压力时，潜意识就会自动回避，这便产生了拖延。由此，便出现了上文中提到的矛

盾心态。

③那么，如何改变这种状态呢？其实非常简单，那就是一一把自己当个人。要清楚，我

们不是冷血的工具，是有血有肉的一个人。只有把自己当人，我们的生命维度才能展开，我

们才能真正知道自己喜欢什么。假如一个人总是一路跑着往前冲、往前撞，从不敢停下来，

不敢去花一些时间去看看身边的人，看看身边的景色，看看自己内心真正想要什么；那么这

样的生命旅程，就像一场漫长的苦役，毫无意义。

④所以，我们不妨大胆笃定地跟自己说：拒绝恶性循环心态，生命需要浪费时间。

(作者：武志红。有删改)

(1)【文本一】中、部分段落的首句是对该段内容的概括。请结合文本内容分析这种写法的好

处。

(2)【文本二】第2段可划分为三个层次，层次分明，条理清晰。请结合语段内容说说层次间

是如何过渡的。

⑶阅读下面的情境，假如小河的妈妈阅读了【文本一】【文本二】，她会如何劝说小河合理

利用时间？

【情境】九年级学生小河学习压力大，连着两个周末，他都让妈妈帮他推掉家庭日活动，每

天花十来个小时学习。但妈妈发现，周末这两天，他的学习效率反而不如平时，情绪有时还

会变得烦躁；而且他把大部分时间用在了刷数学题上，每EI必写的读书笔记往往写不完，需

要背默的英语单词也没时间背。

6.阅读下面两个文段，完成问题。

【甲】

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也？由是则生而

有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者

有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，

乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏

者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡

为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。

（《鱼我所欲也》）

【乙】

石敬ST；遣间使求救于契丹，令桑维翰②草表称臣于契丹主，且请以父礼事之，约事捷之

日，割卢龙一道及雁门关以北诸州与之。刘知远®谏曰：“称臣可矣，以父事之太过。厚以金

帛赂之，自足致其兵，不必许以土田，恐异日大为中国之患，悔之无及。”敬塘不从。

（节选自《资治通鉴》，有删改）

【注】①石敬塘：五代十国时后晋开国皇帝。②桑维翰：五代十国时后晋大臣.③刘知远：

五代十国时后汉开国皇帝。

（1）文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例，写出含有下面加点字（意思保持

不变）的成语。

示例：跳尔而与之（一跳而就）

①死亦我所晋

②是亦不可以弓乎

（2）请把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

（3）甲文第二段列举了哪两种对待''本心”的行为？为何在内容安排上有详有略？请结合语

段内容简要分析。

（4）在“生”与“义”面前，孟子和石敬墉的取舍有何不同？请结合甲、乙两文简要分析。

7.阅读下面一首诗，完成问题。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪

忽如一夜春风来,千树万树梨花开

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻

轮台东门送君去,去时雪满天山路

由回路转不见君,雪上空留马行处

(1)下面诗句赏析有误的一项是

A.“千树万树梨花开”与“未若柳絮因风起”都通过新奇的比喻来描绘雪景，“乐雪”之情

溢于言表。

B.“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种具有边塞特色的乐器给军中饯别的宴饮增添了一种苍凉悲

壮的豪气。

C.“风掣红旗冻不翻”，雪大风紧却冻不翻红旗，这一生动而反常的细节反衬出边塞将士不

屈的斗志。

D.这首诗分别描写了送别前、饯别时、临别时、送别后的雪景，在不同的时空转换中，蕴含

离愁别绪。

(2)若将这首诗拍摄成微电影，你认为在拍摄最后两句诗时应呈现怎样的特写镜头？请谈谈你

的看法。

8.中国古典文学作品中，常常使用“三复情节”，即经过三次重复才能完成的情节。请从

以下两部名著中任选一部，结合相关内容，探究“三复情节”之妙。

①宋公明三打祝家庄(《水浒传》)

②孙悟空三次离师(《西游记》)

9.关联比较法是一种常用的阅读方法。请结合提示，联系下面两本名著的具体内容，写出

你的探究结论，并作简要分析。

关联名著关联比较点分析思路

《钢铁是怎保尔•柯察金和简•爱的成长经历都坎比较分析二人的抗争分别折射出了战

样炼成的》坷不平，二人都勇敢、不屈，具有反抗争年代及19世界英国社会怎样的时代

《简•爱》精神。精神。

10.阅读下面的文字，任选一题完成不少于600字的一篇作文。

“归零”这个词常常用来描述一种挑战自我的状态一一对过去的一切，无论是成功的光

环，还是失败的阴影，都不要过于留恋或耿耿于怀，而是要时刻将这些过去清零，轻装上阵，

重新出发，去战胜新的高度，取得新的成绩。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考？

(1)请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。

要求：①观点明确，有理有据。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)请结合自己的亲身经历，以《归零，让我重新出发》为题写一篇记叙文。

要求：①结构完整、内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。②文中不

得出现真实的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】【小题1】B

【小题2】璧

【小题3】怡

【解析】答案：

(1)B

(2)①璧：②怡。

(3)示例：《诗画中国》还具有向世界传播中国价值之美的作用。

(1)本题考查字音的识记。“新颖”的“颖”应读“ying”；“一曲曲”的“曲”应读“qii”.

故选：B»

(2)本题考查看拼音写汉字。“诗画合bl”应为“诗画合璧”；“yi情畅神”应为“怡情畅神”。

(3)本题考查补写语句。

补写是一个综合性很强的考点，补写的句子内容来源于文本，要从上下文的有关材料中去提炼和

概括；补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯(过渡)；既要内容上符合语言

环境，也要句式上符合语言特征。

结合“今天的中国，有责任向世界传递自己的价值观，而想象力是凸显诗性的关键，同时也使美

成为传播价值的翅膀。《诗画中国》充分调动想象力，在艺术创新与科技创新的激活与赋能下，

诗韵流转，诗风浩浩，既向中华文明致敬，更为世界奉献了一份精神文化的厚礼”的内容可知，

下文主要叙述了《诗画中国》既向中华文明致敬，更为世界奉献了一份精神文化的厚礼，向世界

传递中国的价值观之美。据此可补写为：《诗画中国》同时具有向世界传播中国价值之美的作用。

补写句子要符合语境，注意前后的连贯，逻辑严密。

2.【答案】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，秋风萧瑟，洪波涌起，出淤泥而不染,濯清涟而不妖，雾淞

沆场，天与云与山与水

【解析】①乱花渐欲迷人眼

②浅草才能没马蹄

③秋风萧瑟

④洪波涌起

⑤出淤泥而不染（重点字：淤）

⑥濯清涟而不妖

⑦雾淞沆碰（重点字：碰）

⑧天与云与山与水

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】【小题1】答案：

（1）①数字技术使甲骨文走向大众，实现活化传承开发。②甲骨文借助表情包、印章等相关文创

产品走进人们生活，广受大众欢迎。③人工智能助力甲骨文研究成效显著。

（2）示例一：我向大家介绍的是图1,这个log。的主体图案将名扬天下的洛阳牡丹花进行抽象变

形，茂盛的牡丹花枝、盛开的牡丹花，以及花朵上方飞舞的蝴蝶组。成了河南省的简称“豫”字。

整个log。传递着富贵如意的美好祝福，形象地凸显地方特色，构思巧妙。

示例二：我向大家介绍的是图2,这个log。的主体图案是由多种要素组成的“郑州”二字。其中

“郑”字由变形的铁路、隧道、山峰组成，标示郑州铁路交通枢纽的地位；“州”字由三件武术

中常见的兵器组成，和“郑”字中的山峰呼应，标示中岳嵩山、少林功夫。整个log。在城市名称

的汉字中融入极具地方特色的要素，直观明了，便于识别，构思巧妙。

【小题2】

【解析】（1）本题考查信息提取与概括。解答时，仔细阅读材料，围绕“甲骨文与现代生活的联

系”这一主题先从每则材料中提炼关键信息。

材料一中的关键信息为“通过动态的数字艺术形式，让古老的甲骨文通过数字藏品走向社会大众,

实现了甲骨文等古文字活化传承开发”，可概括为：数字技术使甲骨文走向大众，实现活化传承

开发。

材料二的关键信息为“日前推出的甲骨文表情包广受欢迎……各种文创产品中也都能看到甲骨文

的身影”，可概括为：甲骨文借助表情包、印章等相关文创产品走进人们生活，广受大众欢迎。

材料三的关键信息为“甲骨文研究者利用人工智能3-5分钟就可以完成一张甲骨文拓片”。可概

括为：人工智能助力甲骨文研究成效显著。

(2)本题考查图文转换。解答本题，第一步，从题干上获取答题信息。题干已明确告知是在汉字

中融入了省市文化印迹，并有对联作为提示信息。第二步，观察log。的结构，特别是主体汉字的

构成，分析其中包含的相关城市文化信息及内涵。第三步，组织语言进行表达。注意要先明确选

择的是哪幅log。,然后由总到分、由主到次地介绍log。构成要素及寓意。

示例一：图1,log。的主体图案是“洛阳牡丹花”，抽象变成了茂盛的牡丹花枝、盛开的牡丹花，

以及花朵上方翩翩起舞的蝴蝶，又幻化成了河南省的简称“豫”字。结合图片上方的汉字“洛阳

牡丹花开富贵，中原大地如意吉祥”分析，整个log。传递着富贵如意吉祥的美好祝福，构思精巧。

巧妙的将省份的特征和字体融合在一起，设计感十足。

示例二：图2,logo的主体图案主体是“郑州”二字。“郑”字由变形的铁路、隧道、两座山峰

组成，标示着郑州铁路交通枢纽的地位；“州”字由三件兵器组成，标示中岳嵩山、少林功夫。

整个log。以省市名字为主元素设计创意字体，每个字体都融入了当地的特色，非常震撼人心。让

人叹为观止！

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不

仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情

境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

4.【答案】【小题1】“我”因候场错过换信，期待母亲打开信

【小题2】母亲就医途中，告知“我”保险及各种密码

【小题3】母亲更为正式具体地交代密码等事情

【解析】(1)本题考查情节的梳理与概括。

解答此题，应先分析鱼骨图中给出的内容，明确答题方向。

分析可知，鱼骨图上方应填与母亲相关的事，下方应填与“我”相关的事，且“鱼刺”的前后顺

序对应者事作发生的先后顺序。然后根据鱼骨图中给出的信息及选文内容，确定空缺处对应的答

题区间，进而组织语言概括作答。由图中“成人礼那天”及上方给出的与母亲相关的事可知，作

答①空应锁定第④段，据“成人礼那天，到了交换信件环节，我却因下一项活动被安排到后台候

场。就这样，母亲与我短暂地分离了……在后台，我期待她能忍不住打开包，看看有没有一封信；

或许在逐字阅读的过程中，心中能响起我的声音，浮现我的样子”描述，可概括为：“我”因候

场错过换信，期待母亲打开信；

据图中“两年半后的一个夜晚”及“我的眼泪泛滥成灾”可知，第②空与母亲相关的事的概括应

锁定第⑨段，据“她告知了我每一份保险以及银行卡、手机的密码”可知，可概括为：母亲就医

途中，告知“我”保险及各种密码；

据“有一个夜晚"及“‘我‘躲进厕所哭泣，陪母亲睡时拿出并打开那封信”可知，第③空与母

亲相关的事的概括应锁定第⑫段，据“还是一个夜晚，母亲坐在客厅，再一次，更为正式具体地

给我交代一些事情，她还在纸上写下一串串密码、带我去看她藏在床垫下的东西”可知，可概括

为：母亲更为正式具体地交代密码等事情。

（2）本题考查语段的作用和劝说语的拟写。

分析语段的作用。解答此类题，可从内容、结构、表达效果等方面入手分析。从内容上看，第①②

段交代了“我”与母亲相处的模式，即很少进行内心交流，宁愿独自承受痛苦，整体展现了两人

内敛、别扭的母女关系；从结构上看，这两段为下文成人礼前后围绕“信”发生的事做了铺垫，

也引出了下文“我”与母亲之间发生的几件事；从表达效果上看，这样别扭的母女关系也能激发

读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣。本题从以上角度任选其中一两个进行劝说即可。拟写劝说

语时要注意语言的得体，要有称呼，劝说要委婉，使人更易于接受。

示例：小南，第①②段的旁白应该保留。因为这两段不仅交代了“我”与母亲别扭的相处模式，

为下文作了铺垫，引出成人礼前后、母亲深夜就医、“还是一个夜晚”这三个时间段母女之间发

生的故事。既吸引了读者的阅读兴趣，也使故事更连贯更符合情理。你觉得呢？

（3）本题考查章内容和主旨的把握。

本题可先在文中找出与“信”相关的情节，即第③至⑦段、第⑭至⑲段；然后结合具体情节，分

析“信”每一次出现的内涵；最后由表及里，有关联、有层次、有深度地进行解读。结合第③〜

⑦段内容可知，“信”既是实指，也是虚指。实指高三成人礼那天，“我”写给母亲而母亲并没

有拆开的那封信：虚指“我”和母亲因怯于表达爱意而深藏于心的对家人的爱与在乎。结合第⑭

至⑲段，特别是第⑱段内容可知，“我”拿出并打开这封信，表明“我”开始正视内心反思过往，

领悟到爱应该坦荡与勇敢。而联系第⑲段中“我握着她的手，她用力地捏了一下我的手作为回应，

也许，这封信还没有过期”一句可知，“也许还没有过期”的信则代表着“我”和母亲将改变我

们以往内敛、别扭的相处模式，在爱面前变得坦荡而勇敢。据此组织语言作答即可。

示例：“信”既指高三成人礼那天母亲没拆开的那封信，也指别扭内敛的母女二人深藏于心的对

家人的爱与在乎；随着一系列事情的发生，“我”和母亲打开了心扉，决心正视内心，反思过去

的相处方式，要学会坦荡勇敢面对彼此，敢于表达自己的想法。

答案：

（1）①“我”因候场错过换信，期待母亲打开信；②母亲就医途中，告知“我”保险及各种密码；

③母亲更为正式具体地交代密码等事情。

（2）示例：小南，第①②段的旁白应该保留。因为这两段交代了“我”与母亲相处的模式，即很

少进行内心交流，宁愿独自承受痛苦，整体展现了两人内敛、别扭的母女关系；为下文写母亲不

知怎么写信及因错失交换信件而没有打开“我”的信的情节做铺垫（有总领全文的作用，引出成

人礼前后、母亲深夜就医、“还是一个夜晚”这三个时间段母女之间发生的故事）：还有激发读

者好奇心、吸引读者阅读兴趣的作用。

（3）示例一：“信”既指高三成人礼那天母亲没有拆开的那封信，也指内敛的母女二人深藏于心

的对家人的爱与在乎；而这封未拆开的信，在“我”陪母亲入睡时被拿出并打开，表明在无常的

生命面前，“我”开始反思曾经的内敛、胆怯，领悟到爱应该坦荡与勇敢。

示例二：“信”既实指高三成人礼那天母亲没有拆开的那封信，又虚指内敛的母女二人深臧于心

的对家人的爱与在乎；随着这封信被再次拿出并打开，“我”开始正视内心、反思过往，领悟到

爱应该坦荡与勇敢;而这封也许“还没有过期”的信，则表明“我”和母亲将改变我们以往内敛、

别扭的相处模式，在爱面前变得坦荡而勇敢。

本文主要讲述了“我”和母亲之间互写的信，都未曾在当时被对方看到，“我”因候场错过换信，

期待母亲打开信，但是并没有。随着一系列事情的发生，“我”和母亲打开了心扉，决心正视内

心，反思过去的相处方式，要学会坦荡勇敢面对彼此，敢于表达自己的想法。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

5.【答案】【小题1】（1）本题考查段首概括句的作用。首先，找出符合”首句是对该段内容的

概括”的段落，即第②③④段。然后找出每段的段首概括句，联系上下文分析其作用。从局部来

看，第②段“首先，要合理规划时间”，第③段“其次，要优化时间管理方法”，第④段“再次，

要科学利用碎片时间”，每段首概括句起到了分论点的作用，方便读者直接、准确地了解该段的

内容及作者的观点；从整体来看，段首概括句有提示层次和角度的作用，②③④段从多个层次、

多个角度论述了第①段中提及的“如何才能成为时间管理达人”，层次分明，条理清晰。

（2）本题考查考生对文章行文思路的把握。

题干已提示“可划分为三个层次”，仔细阅读文本二第②段可知，第一句“这种心态是怎么形成

的呢？”为第一个层次，提出问题；第二到四句为第二个层次，分析原因；第五句为第三个层次，

得出结论。

分析“层次间是如何过渡的”，首先要考虑不同层次之间的联系，其次要找寻划分层次时具有过

渡作用的关键词或关键句等（它们往往会推进论证或转移话题，使层次更清晰）。就本题而言，

文本二的首句直接以问句“这种心态是怎么形成的呢？”引出论述；然后借“因为”一词，“因

为我们本身就处于一个非常焦虑的社会，每个人都钾足劲儿往前冲，生怕自己被排在末位，于是

不敢停下来休息。人们成了一个没血没肉的工具，没有关注自己作为人的内心需求”，从三个层

面对“这种心态”形成的原因进行分析；最后“由此，便出现了上文中提到的矛盾心态”以“由

此”做出总结。据此不难写出答案。

（3）本题考查考生联系文本内容解决实际问题的能力。解答此题，首先要分析所给情境，找寻小

河在时间利用方面存在的问题；然后带着问题从文本中寻找解决方法；最后，组织语言，以妈妈

的口吻进行劝说。

由“他都让妈妈帮他推掉家庭日活动，每天花十来个小时学习”可知，小河忽略了“家庭成员”

这一角色的需求，对应的解决方法是文本一中提及的“优化时间管理方法”；

由“他的学习效率反而不如平时，情绪有时还会变得烦躁”可知，小河陷入了文本二中提及的“恶

性循环”，适当的时候，需学会“浪费”时间；

由“他把大部分时间用在了刷数学题上，每日必写的读书笔记往往写不完，需要背默的英语单词

也没时间背”可知，小河时间规划不合理、没有学会利用碎片时间，可结合文本一第②④段的内

容“我们可以列出任务清单，依据工作任务的轻重缓急列出时间进度表，按照时间节点完成任

务”“我们不仅要规划好每天的整块时间、合理分配时间，还要充分利用碎片时间。或是利用散

步等碎片时间，思考一下我们所遇到的问题应该如何解决；或是在睡觉之前读半个小时书，提升

一下专业能力”给出解决方法。

具体作答时，注意要有恰当的称呼，如“小河同学”，语言要连贯得体。

答案：

（1）段首概括句起到分论点的作用，方便读者直接、准确地了解该段的内容及作者的观点；有提

示层次和角度的作用，从多个层次、多个角度论述了“如何才能成为时间管理达人”，条理清晰，

层次井然。

（2）首先，直接以问句引出论述；然后，借“因为”一词展开，从社会焦虑、个人不敢休息，对

内心需求缺乏关注，潜意识会自动回避三个层面对“这种心态”形成的原因进行分析；最后，以

“由此”做出总结，呼应上文。

（3）示例：小河，你知道吗，如果你把时间都用在学习上，不肯好好放松，很可能会形成恶性循

环，影响你的学习和心理健康。所以，适当的时候，也要学会“浪费”时间哦！在安排学习时间

时，你要学会合理规划时间，根据功课的轻重缓急安排时间进度；还要学会科学利用碎片时间，

如利用睡前、饭前的零碎时间来背默英语单词。当然，学习外的时间也要优化处理，比如用来参

加家庭日活动、与同学出去游玩等。我相信，只要张弛有度、科学合理地安排时间，你一定能获

得更好的学习效果！

【小题2】

【小题3】

【解析】文本一论述如何才能成为时间管理达人；文本二论述很多人的心理常态及形成原因。

劝告类口语交际题。解答此题要注意以下两方面要求:第一要在准确了解事情前因后果的基础上，

有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定

使用口语还是使用书面语。要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好

吗、行吗等）。

6.【答案】【小题1】深恶痛绝

【小题2】死而后已

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）本题考查文言词语与成语的勾连。作答本题，首先要判断所给文言句子中加点字的

意思，然后调动自己的积累找出相关成语。

①句意：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌、憎恨。

②句意：这种行为难道不可以停止吗？已：停止。

示例：

（1）①恶居下流；②生生不已。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特

殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：如，假如；莫，没有；甚于生，超过生命的；生，生存；何，什么。句意：假如人们

所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的，什么手段不用呢？

（3）本题考查考生对文本内容的理解与分析。

第一问：阅读甲文第②段“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、

所识穷乏者得我与”可知，该段列举了两类人，一类是“行道之人”“乞人”，他们不为嗟来之

食弯腰，坚守本心；一类是“不辩礼义而受万钟”之人，他们为荣华富贵抛弃礼义，失去本心。

据此理解概括回答即可。

第二问：可结合该段的写作意图。这样写可以详略得当，突出中心。结合”是亦不可以己乎？此

之谓失其本心”可知本段内容是批判失去本心的行为。第一种“行道之人弗受”和“乞人不屑也”

的行为略写，是为了反衬第二种“为宫室之美为之”“为妻妾之奉为之”“为所识穷乏者得我而

为之”的行为，增强了批判的意味，并且详细解释了失去本心的原因，可以使论证更充分、更有

说服力。据此理解概括回答即可。

（4）本题考查文章内容理解。

结合甲文第①段"二者不可得兼，舍生而取义者也”一句可知，在孟子看来，“义”比他的生命

重要，他主张“舍生取义”；结合乙文“石敬理遣间使求救于契丹，令桑维翰草表称臣于契丹主，

且请以父礼事之，约事捷之日，割卢龙一道及雁门关以北诸州与之”可知，石敬塘陷入危难时，

为了“生”，他愿意用父礼来侍奉契丹，割让土地，可见在他心中，将“生”看得比“义”还重

要，据此理解概括回答。

答案：

（1）示例：①深恶痛绝（好逸恶劳）②死而后已

（2）假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的，什么手段不用呢？

（3）第一种是不为嗟来之食弯腰的守护本心的行为，第二种是为荣华富贵抛弃礼义的失去本心的

行为。本段意在批判失去本心的行为，略写第一种，是因为写第一种是为了反衬第二种，使批判

意味更强烈：详写第二种，详细阐述了人们失去本心的原因，使论证更充分、更有说服力。

（4）孟子认为“义”比生命重要，主张“舍生取义”；石敬瑞为了“生”，宁愿以父礼事契丹，

割让土田，他将“生”看得比“义”重。

参考译文：

【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么

我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。道义，也是我所想要的。如果这两种东

西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱

的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，厌恶的有比死亡更厉害

的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求

得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用

来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；

采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝

贵的东西；厌恶的有比死亡更厉害的东西，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人

不丧失罢了。

一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不得到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他，饥饿的行人

也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受

了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我

吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今却为了住宅的华丽却接受了它；从前

有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前有人

为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德

而接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。

【乙】石敬珊地派出使者向契丹求救，命令桑维翰草写表章向契丹主称臣，并且请求用对待父亲

的礼节来侍奉他，约定事情成功之日，划割卢龙一道和雁门关以北诸州给契丹。刘知远劝谏说：

“称臣就可以了，用对待父亲的礼节侍奉他就太过分了。用丰厚的金银财宝贿赂他，自然足以促

使他发兵，不必许诺割让土地，恐怕他日要成为中原的大患，后悔就来不及了。”石敬琦不听从。

文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到

译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字

落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

7.【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】(1)本题考查诗歌鉴赏。

ABD.正确；

C.有误，“风掣红旗冻不翻”写出了一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不

动一一它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。旗帜在寒风中毫不

动摇、威武不屈的形象是将士的象征。故这句运用象征手法，写边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺

立的画面，象征边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。选项“反衬”有误。

故选：C。

(2)本题考查对诗歌内容的理解和语言表达能力。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的诗作。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外

送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来

的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。

“山回路转不见君，雪上空留马行处”，意思是山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马

蹄印迹。这两句用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。据此

理解，结合诗句作答即可。示例：我认为应特写伫立在风雪中对友人依依不舍的诗人身影。对友

人的离去极目远送，依依不舍的送行人能引起读者更深的共鸣。

答案：

(1)C

(2)示例一：我认为应特写迂回曲折的山峰、道路。正是因为这样的空间布局，诗人才会看不见

远去的友人。

示例二：我认为应特写雪地上留下的马蹄印。这样的镜头既突出边塞的空旷苍凉，也给人以留白

之感，意蕴十足。

译文：

北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。

忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。

雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。

将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。

沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。

主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。

傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。

轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。

山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。

岑参在《白雪歌送武判官归京》这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国

西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热

情，以及他们对战友的真挚感情。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

8.【答案】本题考查名著内容和情节的识记理解。“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中

有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。题干要求结合具体内容，谈谈“三复情节”在

的妙处，因此，答题时需要先说明情节内容，再结合内容分析人物形象或在结构上的作用。

宋公明三打祝家庄：梁山好汉因杨雄、石秀上山，决意攻打祝家庄。宋江带兵一打祝家庄，命石

秀、杨林去探庄。杨林被擒，石秀遇钟离老人，得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出，梁山人马迷

路，幸亏石秀赶到说出暗记，花荣射落号灯，人马才得安全退出。宋江二打祝家庄，仍然失利，

但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈三娘，剪去了祝家一翼。三打祝家庄，利用新来投寨入

伙的孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系，骗得祝家相信，孙立和家人亲戚打入祝家庄作内

应。梁山人马与他们里应外合，最后攻破祝家庄，得胜回山。

孙悟空三次离师：第一次孙悟空刚拜唐僧为师的情况下，由于他杀了6个妖精变身的强盗，唐僧

误解他杀死的是无辜老百姓，所以便与孙悟空断绝师徒关系，孙悟空一气之下便离开了，最后还

是被东海龙王劝回唐僧身边。第二次是三打白骨精，唐僧误以为白骨精是好人，加上猪八戒的挑

唆，唐僧再次与孙悟空断绝师徒关系。在下个国家唐僧被妖精污蔑是虎精，之后白龙马让猪八戒

去找孙悟空过来救师傅，孙悟空救了唐僧后就要走，唐僧这时候早已清楚三打白骨精误会了悟空，

要悟空留下来。第三次是第三次离师，孙悟空打死了强盗，杀死了杨老汉的儿子，唐僧怨怪孙悟

空不仁，赶走了他。

示例：宋江领兄弟们攻打祝家庄，首战就失利。第二次进兵，遇扈家庄庄主女儿扈三娘，扈三娘

非常厉害，擒去了王英，后来豹子头林冲擒住了扈三娘，扈庄只好求和，承诺不助祝家庄。宋江

正苦筹思破庄之计时，正好孙立携眷友来投，便想出了个里应外合之计。第三次使孙立等假投祝

家庄教师栾廷玉，称合伙抵御梁山，第二天又差石秀出战，假装被孙立擒去，祝家庄于是不再怀

疑。乐和在祝家庄内用计智锄祝小三，和庄民钟离父子等做内应，宋江内外夹攻，大破祝家庄。

“三复情节”波澜起伏，环环相扣，三打祝家庄的胜利可以看出宋江沉稳、机智、果断，善于反

思，有很强的组织管理能力和军事才能。

答案：

①示例：为救时迁，晁盖、宋江发兵攻打祝家庄。

一打祝家庄，宋江命石秀、杨林去探庄。杨林被擒，石秀得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出，梁

山人马迷路，幸得石秀说出暗记，花荣射落号灯。人马才得以安全退出。二打祝家庄，林冲活捉

了扈三娘。三打祝家庄，朱江利用孙立的关系，骗得祝家庄信任，里应外合，攻破祝家庄。“三

复情节”跌宕起伏，层层推进，宋公明沉着稳重、机智果断的英雄形象正是在这“三复情节”中

得以展现。

②示例：第一次离师，孙悟空打死了六个贼人，被师父训斥，一气之下离开了师父。第二次离师，

孙悟空三打白骨精后，唐僧要赶孙悟空回去，孙悟空软磨硬泡不肯走，奈何唐僧态度坚决，孙悟

空最后不得不离开。第三次离师，孙悟空打死了强盗，杀死了杨老汉的儿子，唐僧怨怪孙悟空不

仁，赶走了他。“三复情节”跌宕起伏，层层推进，孙悟空正是在这“三复情节”中，有了约束，

安定下来取经之心。

【解析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以

“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书

主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏

魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁

山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史

上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起

义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

9.【答案】本题考查对名著内容的分析比较。解答时注意先阅读题干要求和表