知识点专题10 古诗鉴赏 （讲义+试题） 三升四年级语文（含答案）部编版

【暑假衔接】专题10古诗鉴赏【暑假衔接】专题10古诗鉴赏古诗文是我国古代文化艺术的瑰宝。它意境深远，含义深邃，语言凝练，具有独特的意境美和音韵美。《语文新课程标准》中突出强调了古诗学习的重要性，并提出明确的要求：“朗读优秀诗文，注意通过语调、音律、节律等体味作品的内容和情感。展开想象，领悟诗文大意。”能够背诵一定数量的优秀古诗。在小学三、四年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《元日》等七言古诗和简单的古文《司马光》。结合语境，在说话、写作中恰当地引用古诗文名句，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。养成善于运用古诗交流的良好习惯，整体提高语文素养。1.学习古诗文需要注意的问题。（1）读准字音：在古诗文中，有些字的读音与现今汉字的发音完全不同，所以学习时，首先要读准字音。如唐代诗人王维写的《鹿柴》一诗中的“柴”，读“zhài”，而不读“chái”。（2）按节奏和音韵诵读古诗：诵读古诗，除了具备一般的朗读要求外，还要结合诗句的意思，注意节奏和音韵。（3）理解字义、词义：古诗文受固定格式和字数的限制，一般用字用词非常严密、准确。运用各种方法去理解字义、词义，注意它与今天所讲字义、词义的不同是理解古诗文的基础。（4）了解背景：作者生活的时代、爱好、思想、写作特点、当时社会现实、文学发展、民间风俗习惯等都有助于我们理解古诗文，因此要注意这方面知识的搜集、积累。（5）理解、把握全诗意境：在理解字义、词义及了解作者及其时代背景的基础上，整体把握全诗的内容、意境，体会诗人在诗中所表达的思想感情。（6）体会感情：准确体会古诗文的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学习用精练生动的语句，用新颖巧妙的技巧抒情表意，提高我们的语言表达能力。（7）古诗的的朗读和背诵：古诗的意思一般都比较含蓄，有些诗句的含义还比较深奥，一下子很难读懂看透。所以在学习古诗时一定要反复读，仔细品，直至熟读成诵。这样才能进入诗中，真正理解古诗。（8）灵活运用古诗文名句：古诗文语言精练，抒情表意、阐明事理非常生动、巧妙，特别是一些名家写下的妙语佳句。结合语境，在说话、写作中恰当地引用古诗文名句，也是我们学习古诗文的一个重要原因。要在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。2.三年级主要学习的古诗。上册：《所见》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》《采莲曲》下册：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》《滁州西涧》《大林寺桃花》3.三年级主要学习的词和古文。《忆江南》《司马光》《守株待兔》四年级对古诗文的掌握要求进一步提高，重点学习更难理解一点，道理更深刻，意义更深远一点的古诗文。如，《题西林壁》告诉我们当你想要去认清楚一个事物的本质时，整个过程必须要保持全面客观，冷静的去深入分析，只有这样，才不会被局部的一些现象所迷惑掉。《王戎不取道旁李》告诉我们要仔细观察,善于思考,善于根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路,明白天下没有免费的午餐。翻译简单的文言文。要采用直译和意译两种方法，以直译为主。直译要求将文言文字句用现代汉语逐一翻译，甚至原文遣词的特点、语言表达的方式也在译文中体现出来，与原文保持一致。意译只要求根据文言文的大意进行翻译。从近年来小考题的命题来看，关于“古诗文”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗文的积累、理解、赏析和评价。主要题型有：①有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题；②古诗文的默写与补写题；③按要求填写古诗文名句题；④理解诗句的意思，体会作者思想感情题；⑤分析古诗文表现手法题；⑥理解古文字词题；⑦翻译古文句子题；⑧体会古诗文所蕴涵的哲理题。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。四年级对古诗文的掌握和运用比三年级难度更大一些。在掌握学习古诗文的一些基本方法的基础上，重点学习理解、把握古诗文意境：在理解字义、词义及了解作者及其时代背景的基础上，整体把握全诗的内容、意境，体会诗人在诗中所表达的思想感情。1.有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题2.默写古诗，补充古诗。3.理解诗句或古文句子的字词和句子的意思。4.填写古诗文名句题。5.体会古诗文所蕴涵的哲理题。1.（2022聊城百草园小学三年级期末）按查字典的要求填空。“短”用部首查字法,应先查部首，再查画。“短”在字典里的解释有:①长度小:②缺少,欠;③短处,缺点。在“蒌蒿满地芦芽短”一句中,“短”应选取的解释是_(填序号),下面词语中“短”的意思与所给诗句中的短”的意思相同的一项是。(填序号)A.短兵相接B.扬长避短C.短吃少穿D.说长道短2.（2022聊城外国语三年级期末）品读诗句，完成练习。(1)“迟日江山丽,春风花草香。”“迟日”是的意思，以“迟日”领起全篇，突出春天、的特点。读着这两句诗,我的眼前浮现出了的画面。(2)“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸢。”这两句诗中用“”描摹燕子的繁忙和春天的生机勃勃,用“”字描摹鸳鸯，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。(3)“梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。”从短语“”中可以看出诗人描写的季节是。加点字“却”的意思是。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减,继续走山路前行,从中我体会到了诗人的心情。3.（2022聊城新星小学三年级期末）回忆古诗内容，完成练习。(1)《绝句》展现在我们面前的是一幅()的画面;欣赏《惠崇春江晚景》,眼前浮现出的画面是();读着《三衢道中》,我想到了()。A.灿烂的阳光,浓绿的树荫和阵阵黄鹂的鸣叫声B.春风拂面,细雨绵绵。C.桃花开放,蒌蒿满地,鸭子戏水。D.阳光明媚,春风吹来阵阵花草的芳香,燕子高飞,鸳鸯睡觉。(2)《惠崇春江晚景》这首诗先写江边竹林、桃花;接着诗人视线由江边转到江中,写水中鸭子;再由江中转到江岸,写蒌蒿、芦芽;最后联想到江中河豚。诗人所写景物位置在不断变化,但有一定的顺序,条理清晰。运用这首写法，描写一处景物。4.（2022聊城百草园小学三年级期末）阅读古诗，完成下面练习。三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(1)解释诗句中加点字的意思。却：阴：(2)这首诗描写的是(季节)的景象,从、和可以推知。(3)下面对诗句的理解,错误的一项是（）。A.这是一首出游诗,诗人游玩路线是小溪→山中,“日日晴”点明天气是晴天。B.“添得黄鹂四五声"以动衬静、借景抒情,表达了诗人的愉悦心情。C.“却”字写出了诗人由最初游兴高涨、心情愉悦,变为略有遗憾、失望。(4)用自己的话写一写后两句诗描写的画面。1.有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题2.默写古诗，补充古诗。3.理解诗句或古文句子的字词和句子的意思。4.填写古诗文名句题。5.体会古诗文所蕴涵的哲理题。1.按查字典的要求填空。“释”按音序查字法,应先查音序,再查音节,它属于（A.平舌音B.翘舌音)的字。它在字典里的意思有:①说明,解说;②消散;③放开,放下。在“因释其耒而守株”中应选解释(填序号),下面词语中的“释”与之意思相同的一项是()。A.解释B.爱不释手C.冰释前嫌2.读诗句，想象画面，在图画下面填诗句（填序号）。A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）（）（）3.读下面的句子，完成练习。（1）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。①这两句诗用象征无限光明的未来用“”的习俗,表现出万象更新的景象。②我能用自己的话来描写诗中描绘的情景。（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这两句诗写出了节的天气特征，以及路上哪些的人的心情。古代还有很多描写雨的诗句，我还会写出一句。（3）因释其耒而守株,冀复得兔。“因”的意思是，“耒”是的意思。这句话的意思是。4.阅读课文，再完成练习。守株待兔宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。(1)理解文中加点字的意思。株：释：耒：冀：(2)用自己的话翻译文中画“”线的句子。(3)对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是()。A.农夫只要坚持不懈,持之以恒,一定会等到兔子B.如果不付出努力,只寄希望于意外,结果只能是一事无成C.只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。(4)读完这则寓言故事，你受到怎样的启示？一、基础训练。1.读一读，写一写。（1）sòng人有gēng者。田中有zhū，兔走chù株，折jǐng而死。因shì其耒而shǒu株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（2）他dúzì一人在遥远的yìxiāng工作、生活，远离父母、xiōngdi，不知hé日能归家，每逢jiājié，jiè一杯屠苏jiǔ，化解心中的愁苦。2.写出下列句子中加点词语的反义词。（1）爆竹声中一岁除。（）A.除法,数学计算方法之一。B.逝去,过去C.表示不计算在内的（2）千门万户曈曈日。（）A.形容太阳出来后天色渐亮的样子。B.眼睛很明亮C.儿童（3）路上行人欲断魂。（）A.将要。B.贪欲。（4）独在异乡为异客。（）A他乡,外乡。B.奇异的地方。3.看图默写古诗，并说说后两句话的意思。后两句话的意思是4.下面是表现童真童趣的古诗名句，它们都出自那首诗？请你读一读，选一选。(选做题)A.《夜书所见》B.《池上》C.《宿新市徐公店》D.《村居》(1)儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。（）(2)知有儿童挑促织,夜深篱落。（）(3)小娃撑小艇,偷采白莲回。（）(4儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。（）二、提升训练1.回忆学过的古诗问，完成练习。(1)《元日》写的是，描写的是;《九月九日忆山东兄弟》写的是，描写的是;《清明》写的是，描写的是。(2)《滁州西涧》写到了幽草、、、、雨、野渡、舟等景物，色彩浓淡相宜，景物动静结合，是山水诗的佳作，其中“，”两句是本诗的名句。(3)诗句“,”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；诗句“,”写出了鸭子最先察觉了初春的回暖；诗句“,”写出了黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染了舒畅愉悦的氛围。(4)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句话出自《》这首诗的作者是代诗人。下列诗句与这句话表达的感情相同的一项是（）。A.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。B.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。C.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。D.萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。(5)《守株待兔》告诉我们的道理是()。A.机会对于一个人来说是非常重要的,及时地抓住机会就能成功。B.做事情只有坚持不懈,才会有所收获。C.不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。2.阅读古诗，完成练习。游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。【注释】①游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。②应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。③屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。④小扣：轻轻地敲门。⑤柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。(1)1.给下列加点字选择合适的解释。①游园不值()A.值得。B.遇到。C.价钱。②应怜屐齿印苍苔()A.遗憾。C.怜惜B.可怜。(2)这首诗用“”表现满园春色,用“”字写出了春的勃勃生机。(3)判断下面说法的对错,对的打“√",错的打“×”。①“小扣柴扉久不开”一句告诉我们园子的主人并不在家。（）②纵观整首诗,可知诗人的心情变化是由扫兴到快慰,表达了对春天的喜爱。（）(4)下面诗句与“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙的是()A.绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。B.花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。3.根据要求进行片段写作。杜牧的《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌,吟诵起来也饶有兴趣。有改写为六字诗的:清明节雨纷纷,路上人欲断魂。问酒家何处有?牧童指杏花村。还有改写为四字诗的:清明雨纷,行人断魂。酒家何处?指杏花村。请你试一试,把它改为五字诗。4.仔细品读下面的诗句,抓住关键词想想诗句描写的是个节日的情景,再连起来。。无花无酒过清明,兴味萧然似野僧。乞巧节家人竟喜开妆镜,月下穿针拜九霄。中秋节今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?重阳节尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。清明节5.下列哪句诗是赞美蜜蜂的奉献精神的?用“√"标出。(1)春水初生乳燕飞,黄蜂小尾扑花归。()(2)风恬日暖荡春光,戏蝶游蜂乱入房。()(3)游蜂戏蝶千门侧,碧树银台万种色。()(4)采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？()6.动物自古以来就是文人墨客诗句中的典型景物，读下面诗句，选择恰当的“动物”填空。。A.黄鹂B.鹰C.新燕D.早莺E.燕子F.鸳鸯G.河豚H.黄鹂(1)泥融飞，沙暖睡。(2)蒌蒿满地芦芽短，正是欲上时。(3)绿阴不减来时路，添得四五声。(4)独怜幽草涧边生，上有深树鸣。(5)独怜幽草涧边生，上有深树鸣。(6)西塞山前飞,桃花流水鳜鱼肥。(7)双飞几时回,夹岸桃花蘸水开。(8)几处争暖树,谁家啄春泥。答案三年级真题回顾1.矢7①A2.(1)春日阳光和煦万物欣欣向荣春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香(2)飞睡(3)梅子黄时夏季再,又愉快3.(1)DCA(2)走进公园大门，首先映入眼帘的是散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。园内，开阔的大草坪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。走到荷花池边，一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去……4.(1)再,又。树荫。(2)夏季梅子黄时绿阴不减黄鹂声(3)C(4)示例:夏季,虽然天气有些炎热,但山林里的树木长得却很茂盛,就像一把把伞给人们遮阴蔽日,诗人走在树林中感到十分凉爽。树林中不时传来黄鹂清脆的叫声,使山林显得更加幽静。诗人尽情享受着山中美景,脸上露出了愉悦的神情。四年级真题回顾1.SshiB③B2.CBA3.（1）①早上的太阳新桃换旧符②示例:旭日初升,阳光普照千家万户;人们都忙着把旧的桃符取下来,换上新的桃符。（2）清明去上坟愁苦哀伤示例：