高考诗歌专题训练：南山诗

诗歌专题训练-------南山诗阅读下面这首宋诗，完成下面小题。闻子瞻重游南山苏辙终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。定邀道士弹鸣鹿，谁与溪堂共酒杯。应有新诗还寄我，与君和取当游陪。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．苏轼在春回大地之时重游南山，可见其对南山的喜爱，也从侧面写出南山风景独特。B．本诗第三句中的“嘲”字拟人，生动形象地写出谷鸟对诗人独自前来的嘲弄之情。C．苏辙向苏轼索取游南山时所写的新诗歌，希望用自己的和诗来陪伴大哥游玩。D．此诗语言流畅清新，没有华丽的辞藻，明白如话，通俗浅显，给人一种亲切自然的感觉。2．刘勰在《文心雕龙》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；情影动容，视通万里。”这一观点在本诗颈联中是如何得到印证的？请简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙（乙卯八月九日，南山绝顶作台新成，与客赏月作）叶梦得绝顶参差千嶂列，不知空水相浮。下临湖海见三州。落霞横暮景，为客小迟留。卷尽微云天更阔，此行不负清秋。忽惊河汉近人流。青霄元有路，一笑倚琼楼。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句写词人身处山顶，看到山峰参差林立，次句“不知”二字写出了词人产生的轻灵缥缈之感。B．顺水而望，辽远的三州地区极为开阔，傍晚霞光漫天，令人忍不住淹留驻足，陶醉其中。C．“此行不负清秋”，词人直抒胸臆，以“不负”二字表达了对登山赏览美景的满足。D．本词描绘细致，既描写了湖海的波澜壮阔，也描写了微云的阔远、银河的静谧。4．本词末尾两句极具浪漫主义的风格，请结合诗句简要赏析。阅读下面这首诗词，完成下面小题。秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山注[宋]陆游秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。【注】此词写于陆游四十八岁身临南郑抗金前线时期。5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．上片首句写秋天来到边城，鼓角声充满悲哀，一个“哀”字充分表达了词人对国土沦丧的痛惜。B．上片三、四句借用战国高渐离和荆轲的典故，再写“凭高酹酒”，给人以豪迈开阔之感。C．上片五句切“高兴亭”之亭名，“悠”字似喜实悲，为后文充分展开想象蓄势。D．下片用灞桥等借指古都长安，“应待人来”暗示旧山河迫切等待着宋军的收复。6．词的下片“灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。”使用了什么表现手法？结合诗句简要赏析。阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。8．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。阅读这首唐诗，完成下面小题。南山田中行李贺秋野明，秋风白①，塘水漻漻虫啧啧②。云根③苔藓山上石，冷红泣露娇啼色④。荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜。石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花。【注释】①秋风白：古人以白色象征秋天。秋风又称素风，素的意思是白。②漻漻：水清而深。啧啧：虫鸣声。③云根：云雾升起之处。苔藓：青苔。④冷红：秋寒时节开的花。泣露：露珠凝聚，有如泪珠。9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．作者借用古代民间歌谣形式，在诗歌的开头三句运用了“三、三、七”的句法，长句连用两个叠音词，使得诗歌富有节奏感。B．四、五句描写了山中的苔藓和花，山间云绕雾漫，似有轻纱笼罩；六、七句描绘了秋天稻子成熟的特点和萤火虫在田埂低飞的热闹情景。C．诗歌的最后两句，展示了幽冷凄清甚至有点阴森可怖的境界，如“鬼灯如漆”令人毛骨悚然，不过，“点松花”三字又带有生命的光彩。D．诗人用富于变幻的笔触描绘了一幅秋夜田野图，它明丽、清新、幽冷，使人爱恋，却又叫人忧伤，突出地显示了李贺诗歌独特风格和意境。10．作者在诗中运用了哪些写作技巧？请结合诗句简要分析其中两种。11．阅读下面唐诗，完成下面小题。岁暮归南山①孟浩然北阙②休上书，南山归敞庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。【注】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．“北阙休上书”，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。现实是这样令人失望，因而一腔幽愤。B．“多病故人疏”写得委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己“多病”而疏远了故人。C．白发、青阳（春日），本是无情物，缀以“催”“逼”二字，恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情。D．“松月夜窗虚”，以景结情。一则对上句“永怀愁不寐”进行照应补充，村托出怨愤难解；再则以迷蒙空寂的静夜之景，抒写心绪的空虚落寞惆怅。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。次韵李节推九日登南山陈师道平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。人事自生今日意，寒花只作去年香。巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。落木无边江不尽，此身此日更须忙。12．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A．首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有咏怀古迹之意。B．颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨截然相反。C．颈联写诗人头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感觉到时节相催。D．陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，全诗沉郁顿挫、内涵深蕴。13．本诗和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”这两个意象，请结合本诗尾联和《登高》颔联分析二者的异同。阅读下面这首唐诗，完成下面小题见南山夕阳召监师不至宋之问夕阳黯晴碧，山翠互明灭。此中意无限，要与开士说。徒郁仲举思，讵回道林辙。孤兴欲待谁，待此湖上月。【注】仲举：即陈蕃，陈蕃礼贤下士，求贤若渴，《滕王阁序》中有“徐孺下陈蕃之榻”之语。14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A．首联描绘群山苍翠，云霞明灭的南山夕照美景，既照应文题“见南山夕阳”，又借景抒情，表达对田园风光、隐逸生活的无限喜爱。B．颔联中的上句“此中意无限”直抒胸臆，夸耀眼前景色美不胜收；下句表达了对开士前来共同欣赏美景，向开士倾诉心中愉悦的期盼。C．颈联运用典故，诗人以仲举自况，表明此行目的，以及对监师才能的赞许，并运用反问来提醒监师不要再隐居山林，应及时入仕。D．全诗写景、叙事脉络清晰。诗歌情感随事件的变化而自然变化，由先前的喜悦、期盼而转变为失望、孤寂，情感饱满，感人至深。E．诗歌构思精巧，描绘待监师而监师不至的生活琐事却曲折有致。诗歌语言质朴平实，如话家常，读起来亲切自然。15．本诗最后一联为什么要写月？请简要分析。答案1．B2．颈联写诗人想象苏轼重游时的情景，定是邀请了道士友人弹琴饮酒，其乐无穷，印证了文学构思可以超越时空，不受任何拘束。【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“生动形象地写出谷鸟对诗人独自前来的嘲弄之情”错误。由题目《闻子瞻重游南山》可知，重游南山的是“子瞻”，即苏轼，而不是诗人苏辙。故选B。2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。苏辙听说苏轼在春回大地之时重游南山，春天的南山景色优美，鸟声不断，颈联“定邀道士弹鸣鹿，谁与溪堂共酒杯”写的是诗人想象苏轼重游南山时的情景，苏轼肯定邀请了道士友人一起游南山，与道人弹琴，与友人一起饮酒，其乐无穷。可见诗人虽然没有陪苏轼一起游玩，但是同样可以想象出游山时的情景，印证了文学构思可以超越时空，不受任何拘束。3．D4．①把眼前的自然景色与凌空仙境自然结合起来，想象奇特，呈现瑰奇意境。②面对眼前壮阔的景象，词人仿佛一下子通过天路飞升到仙界之中，抒发了豪迈之情。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“描写了湖海的波澜壮阔”错误，诗歌只写了下临湖海，没有写其波澜壮阔。故选D。4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“青霄元有路，一笑倚琼楼”，意思是我顺着天路登到仙界，倚着琼楼笑看美景。作者看到微云阔远、银河静谧，不由想象到渺远的太空，于是把眼前的自然景色与凌空仙境自然结合起来，想象奇特，呈现瑰奇意境。面对眼前壮阔的景象，词人内心的情愫被打开，于是驰骋想想，仿佛一下子通过天路飞升到仙界之中，笑看仙界景象，抒发了豪迈之情。5．C6．①拟人，“待人”二字将“灞桥烟柳，曲江池馆”拟人化，突出长安沦陷盼望光复的情形，表达出词人夺胜的信心。②虚写（想象），想象长安景象，丰富了词的内容，极具浪漫主义色彩。③侧面描写，词人用长安之景表达对宋军的期盼，从侧面突出词人及宋军收复沦陷故国的决心和信心。（答出其中两点即可）【解析】5．本题综合考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力。C.“‘悠’字似喜实悲”错误，上片首句写秋天来到边城，鼓角声充满悲哀，一个“哀”字充分表达了词人对国土沦丧的惋惜。次句写烽火，这是报前线无事的平安烽火。高歌击筑，凭高洒酒，引起收复关中成功在望的无限高兴。故选C。6．本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。诗句翻译为“灞桥边的如烟翠柳，曲江池畔的美丽楼台，应该在月下伫立，等待着我军收复失地，胜利归来。”作者把无情的自然物色的南山之月，赋予人的感情，运用了拟人的修辞手法，并加倍地写成为谁也不及它的多情。多情就在于它和作者热爱祖国河山之情一脉相通，它为了让作者清楚地看到长安南山的面目，把层层云幕都推开了。然后进一步联想到灞桥烟柳、曲江池台那些美丽的长安风景区，肯定会多情地等待收复关中的宋朝军队的到来。所以这里也运用了想象手法。这里用“应”字，特别强调肯定语气。人，指宋军，也包括作者。词中没有直接说到收复失地的战争，而是以大胆的想象，拟人化的手法，描绘“烟柳”“池馆”都在期待宋军收复失地、胜利归来的情景，从侧面突出词人及南宋军队收复沦陷故国的决心和信心，洋溢着深厚的爱国激情，具有明显的浪漫主义情调。7．A8．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。故选A。8．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。9．B10．（1）动静结合（以声衬静）。诗中前三句描绘了皓月当空，秋风万里，静谧的环境，但也写到了草中虫儿唧唧鸣叫的声音，充满诗情画意。（2）运用了拟人的修辞手法。诗中第五句，用“娇啼”一词，让挂着露珠的秋花，有了女性娇滴滴哭泣的特点，增添一种忧伤之感。（3）运用了比喻的修辞手法。诗中第九句把鬼火比喻成墓中的漆灯，花朵似的点缀着森林。使得整个画面充满着阴森恐怖的特点。（4）多种感官相结合。“冷红”是从触觉方面来写，“池塘”“云”“苔藓”“花”“稻”“蛰萤”“鬼灯”是从视觉方面来写，“虫啧啧”“水流”是从听觉方面来写，多种感官结合使得诗中意境清新而又冷凄。【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“热闹情景”错，“蛰萤”是指藏起来的萤火虫，因遇冷而光不甚明亮的萤火虫，秋天的萤火虫本来就不多，这里不能体现热闹的情景。故选B。10．本题考查学生赏析诗歌技巧的能力。“秋野明，秋风，塘水漻漻虫啧啧”秋风掠过，秋野明净，池塘积水深又清，草中虫儿唧唧鸣。皓月当空，秋风万里，是静谧的环境，是视觉所见；草中虫儿唧唧鸣叫，是动态的声音，是听觉所闻。这里有声有色，视听结合，动静结合，充满诗情画意。“云根苔藓山上石，冷红泣露娇啼色”长满苔藓的山石，浮起浓密的云气。挂着露珠的秋花，在娇滴滴地哭泣。“娇啼”一词，运用了拟人的修辞手法，把挂着露珠的秋花赋予人的情态，让挂着露珠的秋花，有了女性娇滴滴哭泣的特点，增添一种忧伤之感。“鬼灯如漆点松花”远处的磷火闪烁着绿荧荧的光，像漆那样黝黑发亮，在松树的枝丫间游动，仿佛松花一般。“鬼灯如漆”，运用了比喻的修辞手法，把鬼火比喻成墓中的漆灯，花朵似的点缀着森林，阴森森地令人毛骨悚然，写出了阴森恐怖的环境特点。“石脉水流泉滴沙”石缝里渗出的泉水滴入沙地，泉水是人们喜爱的东西，看着泉水流淌，听着它发出的声响，会产生轻松欢快的感觉。人们总是爱用“清澈”“明净”“淙淙”“潺潺”“叮咚”之类的字眼来形容泉水。这里运用视觉和听觉，描摹出此处泉水清幽而又滞涩的形态和声响，富有艺术个性，色调也与整个画面和谐一致。“冷红”秋寒时节开的花，运用了通感，视觉通触觉。多种感官结合使得诗中意境清新而又冷凄。11．C【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情”错误，“白发催年老，青阳逼岁除”的意思是说“白发催得旧年过去，春天逼得旧年过去”，这两句是在感叹岁月易逝，老之将至，人世短促，故应是“不愿意以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情”。故选C。12．B13．同：都借“落木”“江”这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境，表达了韶光易逝的感慨。异：《登高》还表达了壮志难酬的感慨；本诗则表达了作者想要玩赏更多风光却因要忙于世务，很难得有时间的惋惜之情。【解析】12．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“感慨截然相反”错，颔联抒发了年年岁岁人事变迁的感慨，与刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨相同。故选B。13．本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。分析两首诗意象的异同，要结合诗人的创作背景以及具体的诗歌情境来理解。本诗尾联“落木无边江不尽，此身此日更须忙”意思是，放眼望，落木萧萧，长江滚滚流淌；谁知道，今日里，为政务还得繁忙！抒发游赏以后的感想，感叹节物如此可念，登临清赏的机会正不应放弃，而此日此身，还须忙于世务，表达了作者想要玩赏却因忙于世务，很难玩赏的惋惜之情。杜甫的《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，在写景的同时，也无形中传达出韶光易逝