2023年小学音乐说课稿欣赏

2023年小学音乐说课稿欣赏小学音乐说课稿观赏1

今日我说课的内容是人音版义务教化课程标准试验教科书一年级上册第五课其次课时集体舞《星光恰恰恰》。

一、说教材

《星光恰恰恰》是一节舞蹈课，编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。我依据学生对音乐自我感受的特点进行特性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教化的目的之一就是完善学生的特性。每个学生都有其不同的音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面对全体学生相辅相成的。

（一）教学目标：

1、在用多种形式复习《闪耀的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

2、练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

（二）教学重点：

多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有特性化的独立见解，和着拍子进行表演。

（三）教学难点：

运用不同的参加表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的主动性。

二、说教法：

在教学中我加强了学生对基本学问和基本技能的驾驭，让学生能驾驭歌曲的力度演唱，提高学生的身体的协调实力，刚好提问学生收集教学信息，并依据提问的状况来调整教学。

我注意采纳启发诱导法、探讨法、分组训练等方法来提高学生的主动性和参加性，充分发挥学生的主体作用。

三、说学法：

1、在教学过程中，依据学生接受实力的不同，我实行分层次教学。在课堂上有深厚的民主气氛，敬重和信任差生，对差生的指导要做到耐性，细致。对优秀生在教学中应让其多参加一些课堂活动，充分挖掘其潜能。

2、学生驾驭本单元的内容主要靠的是视听法和演练法。对于舞蹈教学部分我采纳了视听法和训练法，对于一些技能的驾驭主要采纳了演练法。

四、说教学过程：

与学的关键所在，要针对学生的心理特点，和实际学生水平状况来设计教学过程，不然学生就失去了爱好，本课教学就是失败，我始终认为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律，充分发挥学生的主体作用。让他们多练多跳多表演。为了能让他们在美中学乐中学，良好的完成教学任务，我设计了如下的教学过程：

一、打算阶段：

1、组织教学：

为了体现音乐课的特点，我打算用音乐讯号来完成师生问好，老师弹奏简洁的旋律组织学生进行师生问好，并做律动。运用亲切的歌声向学生问好，把情感教化在不知不觉中渗透。

2、巩固练习：

复习歌曲《闪耀的小星》。

（1）播放观看多媒体神舟六号胜利放射的图片，说说祖国的进步，用"宇航员在天上会看到什么"引出星空。

（2）出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲《闪耀的小星》

老师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲，我会这样提问学生：星星在玩耍的时候，应当怎样演唱？星星在听到雷声之后，又应当怎样演唱？

二、新授阶段：

1、导入新课

依据儿童的心理特点，为了吸引学生的留意力，我细心设计了"开场白"，采纳了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课《星光恰恰恰》。

我是这样导入的：

同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什么？（出示课件：星星跳舞）。它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点激励好不好？

请留意哦，给星星的掌声很特殊，要根据肯定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。

老师根据乐曲的节奏XXX（恰恰恰）来鼓掌，让学生留意听好并仿照，接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞，

然后边数星星边加激励，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、6XXX（恰恰恰）。这样设计既避开了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的主动性就不会因为枯燥而荡然无存了。

2、新授

（1）自由创编

跟音乐做律动，让学生依据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创建潜质和创建意识。

让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。

（2）学习律动

A、老师示范

B、学习律动，分段进行

C、合着音乐做律动

三、巩固阶段

为了进一步激发学生表演，我特意加上了舞蹈竞赛这一环节，每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最终胜出的三个小组，再向大家展示。让学生多练多跳，激发起学生的参加意识。

四、发展阶段

让学生思索能变换什么队形，两人结伴或者几个人，学生自己编创组合队形。在本节课中，这个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，学生就有了创新，有了突破，这就是创建性的体现，也是发展特性的体现。

五、总结阶段

本课我采纳了归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。

本课的课件为图文结合法，目的是激发情趣。，重点突出，一目了然，充分呈现乐曲意境，让学生有身临其境之感。

总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体协助教学，尤其是电脑媒体的介入，应当能使得课堂气氛活跃，让学生的学习爱好，始终处于主动状态，充分体现了音乐、美术加以综合的审美育人功能。

说课到此结束，不当之处请领导指正。感谢！

小学音乐说课稿观赏2

敬重的各位评委老师，你们好！我是x号，我说课的题目是《春雨蒙蒙地下》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。

依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。

2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。

3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

二、说学情

五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。

三、说教法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法——设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好；探究探讨法——通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力；多媒体展示法——通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。

四、说学法

学生是学习的主体，本课学法有体验法——让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验；仿照法——用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境；创建法——自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力；合作法——分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

（一）激趣导入

上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者——春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的'学习爱好。

（二）新课讲授

新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏，让学生用lu来哼唱，体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点：

1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。

2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。

3、在合唱部分加上MP—P—PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。

4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。

这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。

（三）音乐活动

新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

（四）课堂小结

课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。

我的说课到此结束，感谢各位老师。

小学音乐说课稿观赏3

敬重的评委老师：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。接下来我将与各位老师共享一下我的教学设想。

一、说教材

首先，作为一名老师对教材的理解是必不行少的；

《唱山歌》是人教版四年级下册其次单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美妙风光，表达壮族人民酷爱大自然，追求华蜜生活的美妙愿望；通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并驾驭一字多音的唱法。

二、说学情

其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，须要设身处地的站在学生的角度思索问题，了解学生真正须要的是什么，从而变更自己的教学方式与教学语言；

四年级的学生已经对音乐基础学问有肯定的了解，大部分学生可以基本驾驭部分乐谱的识读；同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，留意力不够集中，自制实力有限；所以我将从学生的认知水平和学问阅历为动身点，努力让学生在玩中学，学中乐。

三、说教学目标

通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

情感看法价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立酷爱大自然、酷爱祖国美妙风光的意识。

过程与方法：通过观赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。

学问与技能：驾驭“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

教学重点是学生可以用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。

教学难点是学生能够驾驭“一字多音”的演唱方法。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采纳观赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

（一）导入

首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族？”学生通过日常生活的积累可以回答出（藏族、维吾尔族、蒙古族...）。由此顺当导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

我这样设计是因为好的导入是一堂好课胜利的一半，可以激发学生学习爱好，引导学生主动参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力的课程基本理念。

（二）新课教授

其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的心情与速度是怎样的？2、你感受到什么样的画面？学生通过音乐的感受与倾听，回答出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

通过歌曲的倾听与分析，遵循学生的认知规律，按部就班体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。

首先，进行发声练习，并提示学生留意气息的连贯性。

其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提示学生留意歌曲的强弱规律。

最终，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点？”学生通过对谱例的视察，以及对以往音乐学问点的回顾，回答出有许多连音线部分。提出问题“连音线部分应当怎样演唱？”老师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生驾驭连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，老师引导学生；激发学生的主动思索实力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步按部就班的突破难点。

活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。

通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感？学生通过歌曲的倾听与对情感的总结，回答出用抒情、温顺、美丽的声音进行演唱。请学生举荐学生进行领唱，其余学生合唱。

通过学生举荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。

（三）巩固提高

接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采纳小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并激励学生互评。

这样设计可以打开学生想象的思维，培育学生创新实力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

（四）小结作业

最终我会以提问的方式进行总结，激励学生树立酷爱大自然，追求美妙生活的思想。

在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

这样设计可以巩固学生学问，加深学生对唱曲的印象，并增加学生的学问储备。

七、说板书设计

最终，是我的板书设计，我将采纳简洁明白的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。

小学音乐说课稿观赏4

各位评委老师：

大家好！

今日我以人教版小学音乐第十二册第四单元《爱我中华》一课为内容为大家说课。

一、说设计理念：

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教化的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上相识，我设计了本节课。

二、说教材分析：

本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教化理念。《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，改变丰富，有张有弛，一挥而就，营造了热忱奔放的心情。

教学目标：

本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。

①通过学习，我安排使百分之九十以上的学生能用热忱、骄傲的情感演唱《爱我中华》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。

②从民族音乐动身，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培育学生酷爱民族音乐的情感。

使他们表现美、鉴赏美，创建美的实力得到熬炼，激发学生酷爱音乐、酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。

重点难点：

重点：能用热忱、欢快的声音演唱《爱我中华》。

难点：我安排使百分之八十以上的学生能驾驭多变的节奏，刚好呼吸，吐字清楚。

三、说教法学法：

基于本课的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的渴望与驾驭，让学生感受音乐的旋律美。

2、自主探究法：引导学生通过学问抢答等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面我采纳了以下的协助教学方法：探讨法、评价法、分析归纳法、总结反思法、自主学习法、倾听法、团结协作法等。

四、说教学流程：

现代音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延长这四部分组成。过程如下：

首先我用学问抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族？抢答时，我则用卡纸分组计分，并对学生的回答赐予激励和表扬。以此让学生了解我们的祖国是一个历史悠久、文化绚丽、民族众多的国家，有五十六个民族。这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。接着用倾听法让学生观赏两遍《爱我中华》。观赏两遍是因为只有让学生在倾听中去体验、感悟音乐，才能使学生获得更多的感性相识和审美阅历。学生在两次观赏时都带着不同层次的问题，如：

①这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感？

②这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来？

③这首歌曲运用了什么样的演唱形式？

④这首歌曲的心情如何？

结合以上四个问题的分组探讨、选代表回答，让学生对唱曲有了进一步的相识，并在潜移默化中对唱曲旋律加深了印象，为后面的学唱打下了基础。

其次在学唱歌曲时，我采纳了洋思教学模式中“先学后教”的教学方式。基于前两次观赏，再加上从六年级学生的学习实力考虑，我只让学生跟范唱自主学唱一遍就过渡到了重难点教学。在这一环节中，我给学生尽可能大的空间，让学生自己来发觉问题，解决问题。我激励学的好的学生向提出困难的学生伸出援手，我则弹琴帮助。这样既增加了学生自主发觉和解决问题的实力，增加了学习的爱好和信念，又避开了我“唱独角戏”的尴尬。难点解决后我又趁热打铁，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要热忱、骄傲地。下面是探讨设计演唱形式与表演环节，我让学生按小组自由探讨设计并表演。目的是为了让学生在沟通协作中加深对音乐的体验，增加学生的活动组织实力与思维实力，还能积累与同学团结协作的阅历。在这一环节结束时，我遵循《音乐课程标准》的要求，设计了学生自评、互评、老师评的板块，让学生对于已驾驭的来个总结与反思，我也主动的赐予确定与表扬。

第三步是拓展延长，我利用多媒体再次运用直观演示法，让学生了解各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。目的在于激发他们接着探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的爱好，从而产生深厚的爱国主义情感。

然后自然的过渡到舞蹈创编环节。我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与创建力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在快乐的气氛中，让孩子们表现美、创建美的实力得到熬炼。

最终给学生留的课后作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级！这就再一次让学生的自主创编实力得到了熬炼，让学生的情感从创作中得到升华。

以上是我对本课的简洁设计，特别情愿与各位老师进行探讨沟通，更希望得到各位老师的指导帮助，让我能不断的提高，感谢大家！

小学音乐说课稿观赏5

敬重的评委老师：

你们好！

我是来自市第九中学的单晓静。今日我说课的内容是鲁教版六年级下册第六单元《银屏之歌》。下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思。

《银屏之歌》这一单元主要是影视音乐，把它纳入初一音乐教材，使学生能够结合熟识的电视剧，学会分析音乐在影视剧中的作用，感受音乐的魅力，提高观赏音乐的实力。

依据教材要求和学生认知特点，特设定以下教学目标：

1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐有什么作用。

2、实力目标：能够对本课中的音乐进行对比分析，从而总结出影视音乐的作用。

3、德育目标：引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。

由于电影、电视、多媒体的普及，学生观赏过很多影视作品，并对部分影视剧音乐特别熟识，但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用，而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。

为了让学生顺当突破难点，驾驭重点，将引导他们采纳以下几种学法：

1、听唱感知，整体把握。本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本手段。

2、对比分析，获得学问。这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得学问。

3、亲身实践，验证结论。将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现实力目标。

教学目标的实现，离不开老师恰切的教学方法，我的教法是：

1、视觉图象法：在观赏乐曲时，利用多媒体展示影视剧片断，让学生体验音像结合的影音效果，变抽象为详细，有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境。教学中通过创设情境，让学生体验在相同剧情下，恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。

在分析教材，明确目标，制定教法、学法的基础上，我设计了以下四个教学环节：

一、导入环节

上课后，创设情境，利用多媒体显示《红楼梦》的影视片段，播放的却是《英雄歌》的歌曲音乐，视察学生的反应。同学们肯定会窃窃私语，偷笑，说是不是老师放错了，提出画面与音乐的不协调。为什么不协调？就此激发爱好，引出探究：《英雄歌》塑造的是什么样的人物形象？而《红楼梦》的音乐又该是什么样的风格呢？这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生剧烈的探知欲，引导学生怀着探究的爱好在体验中主动学习，沟通互动，促使他们理解影视音乐的第一个功能：刻画人物性格、塑造人物形象（板书）

二、体验环节

为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果，让学生做对比分析。先弹着琴教唱《雪绒花》，引导学生满怀深情的反复演唱，并让学生用手势随旋律起伏作渐强渐弱的改变，使音乐更具感染力，为下面的观赏活动作好铺垫。

首先观赏《雪绒花》画面一：上校和他的孩子们以及家庭老师在家庭派对上演唱《雪绒花》的情景。请大家观赏并思索：在演唱速度，力度、心情上是怎样的？体现了一种什么样的氛围？学生总结：特别美丽，很抒情很温馨的家庭氛围。然后观赏《雪绒花》画面二：电影结尾时，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起《雪绒花》的场景。在观赏过程中提示学生留意合唱的心情。这段音乐，慷慨激扬，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人无比震撼。歌曲激起了人们对侵略者的仇恨，唤起了奥地利

人民坚毅不屈的民族精神。通过对同一首歌曲在不同场合，由于速度、力度不同所表现的心情也不同的对