2023年《我们的画》说课稿

2023年《我们的画》说课稿《我们的画》说课稿1

本课是语文第一册其次单元的一次口语交际课，内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小挚友打算画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼好玩，激发了学生展示沟通绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

要进行口语交际，首先要明确要求。一年级的孩子更多的是从仿照老师起先进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一起先，我便设计了一个交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。这一过程是让学生去视察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了一位同学来问我，这事实上就是一次示范，是让学生学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过两次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画、了解自己喜爱的画，四人小组里商议探讨推选出一张图画；和图画的作者一起观赏图画；自己独立去进行交际。

１、在详细的情境中培育学生口语交际实力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达实力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际实力。我在教学中培育学生的口语交际实力全都在详细的情境中进行。我在课前让学生每人画一幅自己喜爱的画，为学生的沟通供应了素材，在教学过程中设计了几个引导性的提问，并进行了示范或提示，让学生明白从那些方面去说，怎么说，为学生的交际进行了方法指导。

２、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有师生互动、生生互动，也有学生个人面对全体学生的。在几次详细的活动中，从介绍自己的画（从组内到面对全体），评比组内同学的画，到最终参观“小画家”的画，对学生的口语交际的要求也不同，是仿照——自主沟通的过程，是学习方法——实践的过程，是逐层深化、层层递进的。

3、自主、合作，创设宽松的学习氛围

依据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的`基本目标，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

１、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能简洁评评别人的画。

２、初步培育学生说话大方、听话仔细的习惯。

３、激发学生相互沟通的爱好，乐于发表自己的看法，体会口语交际带来的欢乐。

指导学生与人交谈，交际过程中清晰地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

评价别人的画，自由而又有序地组织学生介绍画、举荐画等交际活动。

一、创设氛围，激趣导入

用色调艳丽的图画吸引学生，在引导学生视察图画内容的基础上，激励学生“像图上的小画家一样”向学生提出争当“小画家”和“小解说家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互沟通的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的留意力，最大程度地调动他们参加沟通的热忱。

二、问画、说话。

通过老师和学生的3次互动沟通，为学生作好示范，让学生知道从哪些方面去问、从哪些方面去说，使学生驾驭沟通的方法。然后让学生和同桌沟通，全班沟通。

三、选画、评画

在四人小组里沟通、选择画得最好的画，指出画得好的地方，事实上是让学生评价别人的画、观赏别人的画，最终参观画展时让学生同“小画家”或自主沟通，这是一个独立交际的过程。

四、课堂小结、体会胜利。

通过让学生自己表扬自己，给他们照相，培育学生的说话爱好和自信念，让他们体会口语交际带来的欢乐。

《我们的画》说课稿2

一、教材分析：

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小挚友打算画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。

3、培育说话大方、听话仔细的习惯。

三、教学过程：

(一)、激发学生爱好，导入新课

1、我们小挚友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事?

请用上“我会——”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画……)

2、这节课让我们展示一下自己的画画本事，好吗?

3、齐读课题：《我们的画》。

(二)、活动：小小解说员

小挚友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好?

1、讲解嬉戏规则

嬉戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要细致听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。

2、老师示范。

老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听细致了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法

3、学生组内学习并沟通.。

4、供应台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行沟通。

(三)、活动：图画公司。

我们的小挚友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?

1、创设公司

让我们开一家公司吧!

下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。

2、学生沟通分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标记。

4、嬉戏规则的渗透。

嬉戏时小挚友可以自由购画，购画分公司经理要细致看，评比最佳顾客和最佳营业员。

5、学生活动、老师参加。

(四)、活动；画展(活动升华)

1、小挚友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗?

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)

3、师生共享“丰硕的果实”。

(五)、评价小结

1、评出班级最佳：

(1)大大方方奖

(2)热忱奖

(3)微笑奖

2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改进的地方?

四、设计意图：

1、在详细的情境中培育学生口语交际实力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达实力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际实力。在教学中培育