《汽车车身电控技术》说课

<汽车车身电控技术>说课人：罗富坤Mobile：33719632:SAGLFK@1631一、申报必要性和紧迫性一、课程总体设计二、课程规范与教学内容三、教学程序设计五、考核方法四、教学方法与手段21、课程定位：中心专业课程。院系建立的重点是专业建立，专业建立的关键是中心课程确实立〔这是人才知识、技艺以及人文涵养、职业素质架构的重要环节〕——<汽车类高职高专人才培育方式探求与研讨>课题。中心课程应建立相应的实训实验室〔设备购置、人员培训、能否工学结合，以及设备的运用、管理、维修、更新、淘汰——自我完善、可继续开展机制的建立；教师利用实训实习室完成备课、研习、做工程或写文章；都应思索可行〕。校外实习基地的建立——〔有河南骏驰、神舟公估两基地。有师生做员工或兼职〕本质性校企协作有利于顶岗实习。人才效益分析：汽车业三个高密集：人才、科技、资金，应进展本钱/生效益分析。一、课程总体设计32、课程在人才培育目的中的作用——经过学习应具备：根本职业素质、根本专业实际知识、根本专业操作技艺；并具备根本的谋生才干和一定的开展潜力。并注重培育学生的社会才干和方法才干。缺点诊断课程培育的层次——汽车医生与护士〔高职与中职〕3、需完善、改革的内容——增电减机、重维轻修：删减过时的机修工艺内容——教师应走进维修一线：最新的技术在一线，最新的知识在(汽车)企业〔平均每周都有新车型问世，而教材几年前才编写〕。添加电控方面的内容——过去一机天下，如今本钱三分〔电、机、身〕。电子科技含量的添加〔高科技的浸透〕、修缮就是换件的趋势〔配件供应的充足〕、汽车效力体系的完善——这些都是现代汽车维修行业开展的新变化。一、课程总体设计4汽车发动机电控技术汽车底盘电控技术汽车车身电控技术+汽车电子技术专业的中心课程

学生掌握汽车车身电控系统检测与缺点诊断的根本方法和根本技艺校内汽车车身电控技术实训校外顶岗实习按照“必需、够用〞为度的原那么，重组课程构造一、课程总体设计5优化知识构造，教学做到“三新〞资源新、方法新、方式新课程在实际上的定位一、课程总体设计严密联络岗位实践6一、申报必要性和紧迫性一、课程总体设计二、课程规范与教学内容三、教学程序设计五、考核方法四、教学方法与手段7岗位群及生长历程岗位分析任务义务分析学习情境开发行业、企业调研一线专家访谈会教师、企业人员典型任务义务以任务过程为导向的学习单元二、课程规范与教学内容〔一)教学内容设置的根据8以任务义务为目的，以基于任务过程为导向的教学方式突出“讲—演—练—评〞以就业为导向，以才干为目的〔一)教学内容设置的根据激发学生学习热情提高分析问题和处理实践问题的才干与企业人才需求相一致二、课程规范与教学内容91.具有良好的思想素质和职业品德；2.具有良好的心思素质和身体素质；3.具有开辟创新认识；4.能与客户进展交流与协商；5.具有较强的口头与书面表达才干。1.熟习车身电控系统的相关技术资料；2.可以识读系统的控制电路和维修手册；3.可以熟练运用相关的检测设备和工具；4.技术规范操作熟练；5.可以用资料阐明、核对、评价本身的任务成果。行动才干专业才干方法才干社会才干1.具有制定任务方案的才干；2.具有查找维修资料、文献等获得信息的才干；3.具有不断获取新的技艺与知识的才干；4.具有逻辑性、合理性的科学思想方法才干；5.具有正确处置随机问题的才干。二、课程规范与教学内容〔二)课程才干10情境1汽车空调系的检测与故诊汽车平安气囊系统的检维情境2汽车防盗系统的检维情境3汽车音响系统的检维情境4咨询决策方案实施检查评价二、课程规范与教学内容〔三)教学内容设计11实训内容设计有十个教学情境实训教学环节安排“基于任务过程，以行动为导向〞创建场境——义务驱动〔四)实训内容和实训环节确实定12学习领域课程称号汽车车身电控技术学习情境1空调制冷量缺乏学习情境2平安气囊缺点学习情境3信息系统任务异常共十个学习情景学习情境4空调不制冷学习情境5空调温度调理异常学习情境8巡航功能异常学习情境9电控门锁功能异常学习情境10防盗功能异常学习情境6电动车窗失灵学习情境7电动座椅调理失灵13141．学习内容的针对性经过调研，在充分了解行业对学生将从事任务岗位才干需求，以及相应职业资历规范后，围绕职业才干的需求组织教学内容，注重实现实际与实际一致的一体化教学，提高教学内容的针对性和适用性，学生毕业后可以获得汽车维修电工职业资历，就业后实现零间隔上岗。2．学习内容的组织与安排本课程教学内容根据学生就业后所从事主要任务义务的专项技艺，组合成8个学习情境，如下表。〔五)教学内容安排二、课程规范与教学内容15〔五)教学内容安排学习情境学时分配学习情境1

汽车空调系统调节不良

12学习情境2

电动车窗失灵

4学习情境3

电动座椅调节异常

4学习情境4

自动巡航系统功能异常

4学习情境5

电控门锁功能异常

4学习情境6

安全气囊故障

4学习情境7

防盗功能异常

4学习情境8

信息显示、娱乐系统功能异常

12二、课程规范与教学内容16二、课程规范与教学内容〔六)选用教材及教学参考资料教学课件演示录像维修资料选用教材课程网站选用教材汽车车身电控技术17教学课件〔六)选用教材及教学参考资料二、课程规范与教学内容教学课件演示录像维修资料选用教材课程网站18〔六)选用教材及教学参考资料演示录像二、课程规范与教学内容教学课件演示录像维修资料选用教材课程网站19维修资料二、课程规范与教学内容〔六)选用教材及教学参考资料教学课件演示录像维修资料选用教材课程网站20二、课程规范与教学内容〔六)选用教材及教学参考资料课程网站教学课件演示录像维修资料选用教材课程网站/jpkcshow/2021/2/汽车车身电控技术21一、申报必要性和紧迫性一、课程总体设计二、课程规范与教学内容三、教学程序设计五、考核方法四、教学方法与手段22顾客报修信息搜集制定方案检修排故检查质量考核评价缺点检维义务驱动系统组成原理学习分析讨论制定方案协作完成维护义务总结整理考核评价企业任务流程学校教学流程角色扮演法采用小组任务法讲解义务要领采用同伴协作小组点评的方法提炼出最正确的排障方法突出优点激发学生学习兴趣三、教学程序设计〔一)教学过程设计23〔1〕本课程面向的对象为理工专科一批学生；这些学生根底较好，有一定的学习才干，接受新知识较快；〔2〕经过前期的学习，学生对汽车整体组成有了一定的的认识，各组成部分的任务原理都具有一定的了解，为本课程的学习奠定了一定的根底；〔3〕提倡探求性或研讨性学习——提高广泛学习才干。课外能借助图书、杂志、网络学习，会检索、查阅相关技术资料——学习新知识。鼓励节假日走入汽车企业向师傅学习、自动同步介入，搜集解析案例——接受新技艺。〔提倡假日打工，以带回问题，丰富职场阅历。〕三、教学程序设计〔二)学生根底分析24重点难点如何突出重点，突破难点1.按照技术规程对汽车车身电控系统进展检维故诊。2.能根据相关的技术资料，制定恰当的检维方案。1.运用相关技术资料、检测维修设备的才干。2.职业岗位习惯的培育。1.教师经过设置不同的模拟缺点、演示检维诊断的工艺过程、查询技术资料、制定检维方案、正确教学评价使学生掌握重点和了解难点。2.多种教学方法并用、启发学生思绪，调动学生的学习积极性，提高处理实践问题的才干。课程难点与重点三、教学程序设计25一、申报必要性和紧迫性一、课程总体设计二、课程规范与教学内容三、教学程序设计五、考核方法四、教学方法与手段26教学方法一览角色扮演法头脑风暴法导图思想法工程教学法引导文教学法讨论法义务驱动法缺点再现法根据教学内容不同，选用不同的教学方法，突出一个“活〞字。讲授法四、教学方法与手段27义务驱动教学法教学评价设置缺点演示缺点分析缺点查询资料制定方案排除缺点结果检查28课件演示仿真教学视频教学网络教学四、教学方法与手段教学手段一览29实训中心一角30几点思索

1、教学方法的选用——出发点：有知识没文化，有技艺没常识，有专业没思想。思想决议人生的视野和高度。因此：产生思想比传道重要；擅长学习比授业重要；更新观念比解惑重要。教学方法围绕会思想、善学习、新观念展开。312、关于教学方法本课程的教法主要是以案例引导、义务驱动：即用实践案例让学生进入角色，进展缺点诊断——每进展一步，先引导学生想方法，如何做？教师不说答案或结论，只提方法和建议；然后和案例中师傅的做法对比，讨论思绪和差别，最大限制接近实践，以擅长学习、产生思想、转变观念——当然，教师搜集典型案例是关键〔方法之一是深化企业一线并兼职〕。学有万方、教无定法，因人而异、因材施教。我比较欣赏引导启发式；无疑而置疑；言不可尽意，意尽那么无味。留下点空间，让学生本人思想、想象、讨论、分析或交流。做到精讲多练。这是教师永久的话题。——有时，功夫在诗外。32充分利用多媒体助学课件——把场景移入教室。添加一体化教学——把实物或教具搬上课堂。精心设计实训实习工程，充分利用教学设备，贯彻“讲、演、练、评〞的教学组织方式，提高实训实习效率。3、引入软技术：情商和智商〔IQ&EQ〕硬技术：专业知识、专业技艺〔课程内有〕；软技术：学习才干、思想习惯、沟通与交流才干——以获取汽车缺点信息；留住老客户，开发潜在客户，拓宽市场和业务；积累到一定程度，可以自主创业。文章<变维修为效力——从观念到战略的转变>。334、关于校园环境师生关系的变化学风、教风、学术职业教师要厚重本人5、应鼓励多元化开展教会学习方法、研讨方法，结合本人的学习阅历鼓励学生自主学习，——不强求回到本人想象的、想当然的、愿景轨道，各有各的机遇、时机、社会生活、行业位置，人生道路因人而异。

34创新思绪：高职教育根本实际知识和根本操作技艺同等重要，后者决议谋生才干，前者决议开展潜力。严厉根本实际知识考核，突出根本。有条件的实训工程，技艺考核应随即当场抽签定题，逐一进展——让学生全面预备，以掌握根本中心技艺。校企结合，运营检测维修设备，以实现工学结合、建立可继续开展机制。不拘方式涉足一线，实现观念、知识、技艺的更新。技术交流和学术交流同等重要。35一、申报必要性和紧迫性一、课程总体设计二、课程规范与教学内容三、教学程序设计四、教学方法与手段五、考核方法36〔一〕<汽车车身电控技术>课程为考试课。实际考试要反映出学生的根本实际程度和掌握的程度。〔二〕实训考核要建立过程考评〔义务考评〕与期末考评〔课程考评〕相结合的新方法，强调过程考评。要反映出学生的根本学习才干和掌握中心技术的熟练程度。过程考评权重占70%，实训报告考评权重占30%。详细考核要求见下表。五、考核方法〔一)分值分配37考评方式及权重过程考评（项目考评）100%课堂表现实操考评实训报告考评20%50%30%考评实施由指导教师根据学生课堂表现实施考评由指导教师根据学生完成的实操项目情况进行考评由指导教师根据实训报告完成情况对学生进行项目考评考评标准学生出勤每迟到、早退1次扣2分，旷课1次扣5分；每出现1次不文明行为扣2分；扰乱课堂秩序扣5分