第21课《古代诗歌五首-己亥杂诗》课件 统编版语文七年级下册

第21课己亥杂诗龚自珍

以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代诗人龚自珍的一首诗。《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。学习目标1.积累文言词语，理解诗文内容。2.仔细揣摩诗中的字句，鉴赏诗歌语言及其表达效果。3.结合时代背景，评价诗人的思想感情。基础夯实——作家作品龚自珍（1792—1841）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。基础夯实——写作背景清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。整体阅读1.初读课文，读准字音，把握节奏。浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。整体阅读2.再读课文，结合注释，疏通文意。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。这里形容作者离别京城时的无限愁绪那缤纷的落花并不是没有感情，

它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。

诗人的马鞭。吟，指吟诗夕阳西下，不尽的离愁油然而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。落花指作者将要去的地方远离京城重点研讨1.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”？因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。重点研讨2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这两句有什么深刻含义？“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀。移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。重点研讨3.诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。离别的忧伤,解甲归田的惆怅归途的轻松愉快与豪迈无私奉献的积极的人生态度重点研讨4.赏析“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”和“白日斜”的表达效果。“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。

“白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。

贰壹重点研讨5.理解诗歌内容，对诗歌主题进行概括。本诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。己亥杂诗辞官南归表明心志离情浩荡肠断天涯落红有情化泥护花失落离愁甘愿奉献不甘沉沦为国效力课堂小结当堂检测1.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句是哪一句？落红不是无情物，化作春泥更护花。当堂检测“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。2.怎样理解结尾的主旨句？拓展延伸古代文人描写落花的诗句流水落花春去也，天上人间。

—李煜正是江南好风景，落花时节又逢君。