PEP人教版小学英语四年级上册-Unit-3-My-friends作业设计

PEP人教版小学英语四年级上册Unit3Myfriends作业设计报送人：学校：作品类型：单元作业设计适用章节：PEP人教版小学英语四年级上册Unit3Myfriends设计说明在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言知识、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，提高学生自主与合作学习的能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。1.整体思路根据单元教学内容以及学生的实际学情，发挥作业在促进学生复习巩固、技能发展、思维培养、素质提升、激发兴趣以及过程性评价等多方面的作用。依据教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业、提高类作业和拓展类作业。2.设计理念(1)以作业目标为基础，设计作业内容。本单元主要围绕“朋友”话题展开，学生通过学习能够描述朋友的外貌、性格特征，能询问朋友的基本信息，可以结合学习内容建立良好的人际关系。课时作业和单元质量检测紧密围绕单元主题，从介绍朋友，了解朋友，感悟友谊等活动入手，深入进行主题意义的探究。（2）以学生能力为准则，设计作业形式与结构。依据学生能力，每课时作业设计安排三个部分，基础类、提高类和拓展类作业，让学生复习、巩固并内化课时学习内容。在设计项目时关注核心语言知识与能力的同时，兼顾作业的趣味性，在“减量不减质”的设计理念下合理安排作业项目。(3)以单元主题意义为核心，突出课时作业之间连贯性与层次性。在单元整体教学设计的理念下，作业设计更突出单元的主题意义，强调各课时作业之间的连贯与递进关系，即前一课时的作业成为下一课时教学活动的一部分在检查作业完成度的同时进行上一课时语言知识与能力的巩固与输出。既完成了作业检查，又进行了复习巩固，形成了一个完整的作业闭环。这样有利于学生构建与单元主题意义相关联的知识体系，更有利于指导学生形成正确的学习方法和习惯，逐步培养学生的学习能力。(4)以深度学习为目的，作业具有整体性与拓展性。单元整体教学突出主题意义的探究，体现语言课程的工具性与思想性，促进学生的各方面能力培养与提升。在作业设计时将主题意义与语言知识能力进行深度融合，创编更贴近单元主题的作业内容，让学生学以致用，将课堂的知识与能力应用实践于多样的作业活动中。丰富作业内容的同时，拓宽学生的知识面，拓展学生的思维，培养学生的文化意识，促进学生思维品质的发展。(5)以评价激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排评价，采用多元化的评价主体，多样化的评价形式更好的激发学生完成作业的主动性。评价维度指向作业内容，强调过程性评价，生结合评价维度反思作业过程，有利于学生自主学习能力的提升。1.通过听对话，培养学生标准的语音、语调，提高学生的听力理解能力。2.巩固对话内容，学生能够熟练、正确的运用本单元核心句型:He’s/She’s...He/shehas...进行真实交流。3.掌握本单元核心词汇的意义、功能和用法，能够掌握o-e的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。4.培养孩子良好性格，使他们热情、友好、善良，与同学和睦相处。5.巩固课文理解，梳理话题线索，形成一个科学、合理的思维导图。首页6.巩固语篇理解，培养学生良好的阅读习惯和正确的阅读方法，初步提升他们的阅读和写作素养。作业时长基础篇5分钟，提升篇8分钟，拓展篇10-15分钟。作业内容第一课时基础篇1.Let’sspeak.Lookatthepictureandmakeanewdialoguewithyourpartner.(看图片你能猜到什么?这两个好朋友看起来一样高，一样强壮吗?和你的搭档用英语说一说吧!)：Mum,Ihaveanewfriend.：Really?Achinesefriene?：Yes,he’svery：：HisnameisLele.Look!He’s提升篇2.Doasurvey.调查一下你身边的同学，他们的外貌和性格是怎样的呢?尝试与他们交朋友吧!请你完成表格，并与同伴交流讨论。Name(姓名)Country(国家)Appearirc（外貌）Personality（性格）例:ZhangPengChinatallandstrongfrienaly：Hi!Ihaveanewfriend.：Really?Whereishe/Shefrom?：He/She'sfromHe/she'svery：What'shis/hername?:His/hernameisLook:He/she's:Yes,she/heis.拓展篇3.Let’squote.同学们，一起来了解关于描述人物性格特征的英文表达吧!借助微博、网站等工具搜查关于描述人物性格特征的英文表达并摘抄下来。optimistic乐观的honest诚实的humorous幽默的warm-hearted热心的第二课时基础篇Look,writeandmatch.你能分清下面的人物特征吗？仔细读图，连线并写出汉语意思。提升篇ReadandnumberMike与John正在谈论WuBinbin,请你按照顺序将对话进行排序。（）No.Hehasglassesandhisshoesareblue（）Yes.You'reright.（）Aboyorgirl？（）Whoishe?Zhangpeng?（1）Hi,John.Ihaveagoodfriend.（）IsheWuBinbin?（）Aboy.He'stallandthin.拓展篇3.Thinkandfinishthemindmap.Differentpersonhasdifferentfeature(不同的人物，特征也不一样。根据不同的人物，完成下列思维导图，并将句子补充完整吧!)第三课时基础篇1.Let’schant.大声朗读下面歌谣并补全句子。Chant:0ldMrJonesputtheCokeonthenote.0ldMrJonesputthenoteonhisnose.0ldMrJonesputtheCokeonthenote.CanOldMrJonesputhisnoseonhistoes?Fillintheblanks.ThisismyHeisthirsty,sohewantstohaveThereisaonhisdress.Hereisa提升篇2.Readandclassify.同必们，请你帮助字母“o”找到朋友们。读一读，根据字母“o”的发音分类。将序号填写在正确的横线上。note2.nose3.not4.lost5.rose6.hot7.Coke8.lot9.Jones10.dog拓展篇3.circleandwrite.将下列图片中对应单词写在三线格上，并运用他们进行造句。例：Ihaveadog,it’sverycute.第四课时基础篇1.Readandanswer.阅读Mike对朋友们描述的短文，回答问题。I'mMike.Ihavemanygoodfriends.James,Kate,Benandquietboy,hehasabiggreenbag.Kateisacutegirl.Sheistallandthin,andsheisveryfriendly.Benisboy,heisfriendly,too.Hehasglasses.Annhaslonghairandhershoesareorange.IsKatetallandfrendly?A.Yes,heis.B.Yes,sheis.C.No,sheisn’tWhatcolourareAnn'sshoes?-They'reA.RedB.whiteC.orangeHeisfriendly.Hehasglasses.What'shisname?-HisnameisJames.B.HernameisKate.C.HisnameisBen提升篇Doasurveywithyourfriend.和你的朋友做一份小调查吧！What’syourfriendlike?She/heisHe/shehasHis/hershoesareHis/herbagisWhatishis/hername?MyFriendtallshortyellowbagglassesblackshoesredbagTom√√√WangBo√√√拓展篇3.Let’stalk.作业内容:猜一猜他们都是谁WriteitinEnglishanddrawwhatyouguess.Finishthetablewithyourfriend.Forexample，Iamshortandfat.(一个同学用英语熟练、正确地表达出来图片的不同特征，另一个同学用水彩笔准确地画出符合该特征的图片，例如:Iamshortandfat,等，完成下面的表格。)FeatureGuessIamshortandfat.第五课时基础篇1.Let’play.Playaguessinggamewithyourfriendsafterclassusingthesentence。和你的朋友一起来玩游戏吧。structure:HeisHehasWhoishe?提升篇2.let’ssing.和你的小伙伴一起来唱下面这首歌吧，看谁唱的既好听又标准。然后仿照样子创编一首歌谣。FriendsIfyourfriendistallandquiet,clapyourhandsIfyourfriendistallandquiet,clapyourhandsIfyourfriendistallandquiet,ifyourfriendisfallandquiet,Ifyourfriendistallandquiet,clapyourhands.FriendsIfyourfriendisand,clapyourhandsIfyourfriendisand,Ifyourfriendisand,ifyourfriendisand,Ifyourfriendisand,.拓展篇3.Let’sdraw.Describeyourfriendwithyourpartners.Drawyourfriendanddescribeyourfriend和你的同伴之间互相画出对方模样，并将上好色的相片互相送给自己的好友。第六课时基础篇1.Readandnumber.阅读storytime故事内容，按照故事情节，给下列图片排序，将序号填到左上角。提升篇2.Let’swrite.TrytowritealettertoyourfriendinEnglishtointroduceyourbestfriendusingthewords:tallshortthinlong...(20-30词)DearAmy,拓展篇3.ReadandtellReadthePictureBook:MGoodFriendsthreetimesandtell:Howdowemakefriendswithothers?答案解析第一课时1.：Yes,he’sverytall.：Whatishisname?：HisnameisLele.Look!He’sthere2.开放性答案，可自由发挥。3.开放性答案，可自由发挥。例：naughty淘气的friendly有好的passionate热情的第二课时1.2.5-7-2-4-1-6-3第三课时1.ThisismygrandfatherHeisthirsty,sohewantstohavecokeThereisanoteonhisdress.Hereisanose2.12;346810;5793.例：Ihaveanose,itisverygood-looking.第四课时①B②C③C开放性答案，自由作答。开放性答案，自由作答。第五课时开放性答案，自由作答。例：HeisthinandtallHehasglasses开放性答案，自由作答。例：FriendsIfyourfri