词性专项复习 统编版语文七年级上册

教学设计时间：主备人：审核人：课题词性课型新授学科素养语言建构与运用课标分析《课程标准》中涉及语法等丰富的知识内容，在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导和点拨是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。因此要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操作。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味。教材分析九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。词性学习是后面学习短语以及句子成分的的基础，重要性是不言而喻的。学情分析针对语文语法学习不仅难度大而且枯燥无味的特点，在学习的过程中，大多数学生不能掌握关于词性的内容。现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操作。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味，平时多思多练习。学习目标1、了解掌握现代汉语的词性的分类

2、了解各种词性的特征3、通过例句讲解，学会区分、判别词性。教学重难点教学重点：词性的了解和判断教学难点：同一个词不同词性的判断。课前准备多媒体，导学案教学课时一课时教学环节任务学生活动评价任务环节一、激情导入，创设情境环节二、复习已知词性环节三、复习学过词性基本特点及其中的易错点环节四：学习副词、介词、连词对联的特点为：

词性相同。

如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词等。春风放胆来梳柳；

夜雨瞒人去润花。

“春”对“夜”对天文名词相对，“风”对“雨”亦然，“放”对“瞒”为动词相对，“胆”对“人”为名词相对，这里的“放胆”对“瞒人”更显其工，“来”对“去”为动词相对，“梳”对“润”为动词相对，“柳”对“花”为花木类名词相对，初学做联，应多遵循这种对仗手法。根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词：表示实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。二、虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。【回扣目标1】名词(一)名词：人事名词：人学生鲁迅《离骚》政治文化时间名词：春天上午星期天母亲节刚才处所名词：上海中国远处周围里屋郊区方位名词：上下左右前里外旁内东西判断方法：1.能受数量词修饰。两个城市一些学生一点儿水2.不受副词“不”修饰。课堂练习1.下列词语中都是名词的一组是（

）

A.学校

理想

这里

飞机

B.跑步

时间

孩子

父亲

C.道理

学问

阳光

海洋

D.春天

善良

南面

苹果

(二)动词：心理活动动词使令动词能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决）趋向动词如，来去上进出回过开上来起来判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。课堂练习2.下列词语都是动词的一组是（

）

A.学生

热爱

跳舞

允许

B.讨厌

上去

是

帮忙

C.支持

爱护

悠闲

憎恶

D.扩大

思念

激动

哪里

（三）形容词1表示事物的性质：好、坏、软、硬、伟大、渺小2表示事物的状态：快、慢、慌张、缓慢3表示事物的形状：长、短、大、小、高、矮形容词的作用：1、语法作用：常用来修饰名词。2、表达作用：恰当使用形容词，能把人或事物写得具体、生动。课堂练习3.下列词语都属于形容词的一组是（

）

A.美丽

鲜红

洪亮

纯朴

B.弯曲

愿意

明天

激动

C.笔直

回来

风筝

渺小

D.快乐

要求

夏季

许多

（四）代词：是起代替、指示作用的词。1、人称代词：对人或事物起称代作用。如，你我他它（们）自己人家大家咱您2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。如，这那这儿那么这样那样这里那里这么些那会儿每各某另一切其他3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如，谁什么哪多会儿哪里几多多少怎么（五）数词、量词数词：表示数目的词。有基数序数分数小数倍数概数等。如，一二三两十千半零第一初四三分之一零点三三十左右上万五六百五成一倍量词：表示计量单位的词。1、物量词：表人或事物的单位。如，个位根本片双串寸公里两斤平方吨点儿些2、动量词：表动作行为的单位。如，次回遍下遭番【回扣目标2，3】请学生圈点勾画副词、介词、连词特点教师通过书上典型例句讲解帮助学生结合特点理解记忆。请学生质疑，如“同是‘和’什么时候是介词，什么时候是连词；是否关联词都是连词等【回扣目标2，3】活动一：在老师引领下，迅速进入学习状态。举诗句中词性相对的例子活动二明确词性分类等。小组互查，选好代表做展示准备。活动三：1.学生回顾上学期教师强调的易错点，同桌互查，巩固记忆。2.在语文书中任意地方找到名词、动词、形容词、代词、量词等，尽量找到典型的，如意愿动词、方位名词。以小组为单位造句，最好一个句子包含多个典型词性（如同一个字在句中词性不同），出好题目后提交全班，考察其他组员。哪个组出的题目最典型、最好加分最多；哪个组回答最好也相应加分。活动四：圈点勾画词性特点根据教师讲解批注以小组为单位提出质疑，解决不了的提交全班。学生能基本判别词性能说出词性分类能说出名词、代词、形容词等上学期学过的词性特点。能说出典型词性，如意愿动词、方位名词等，方便区别词性。能在句中判别基本词性，并能区分同一个词语在句子