新版一年级数学上册教案教学设计

2012至2013学年度第一学期学生人数人学校制定合率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%%%%本学期预期达标情况学生情况分析及改进提高措施小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，因此在教学中应多鼓励学生参与学习活动，多创设具体生动的情境，逐步培语言表达能力都较差，需要花费很大的精力用于帮助他们适应快速的学习本册教材是以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体精心编排的。1.教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2.教材注重培养学生的探索习惯，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体3.教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，优化自己的教学设计。4.本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良感受数学在日常中的作用。总体教学目标初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数1、通过观察、计数、操作等数学活动让学生认识201、紧密联系生活，使学生能用所学的的数学知识解决实际问题。2、经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性。教研专题培养学生良好的数学学习习惯周次日期课题课时1新生入学训练1节29月3日至可爱的校园快乐的家园5节39月10日至9月14日玩具小猫钓鱼文具4节49月17日至9月21日动物乐园高矮轻重5节59月24日至9月28日5节610月1日至10月5日国庆放假/710月8日至10月12日小猫吃鱼练习一猜数游戏5节810月15日至10月19日跳绳可爱的企鹅练习二5节910月22日至10月26日分苹果跳绳可爱的企鹅练习二5节10月29日至11月2日操场上乘车练习三5节11月5日至11月9日5节11月12日至11月16日整理房间整理书包复习5节11月19日至11月23日前后上下左右教室5节11月26日至11月30日物体分类你说我摆5节12月3日至12月7日捆小棒搭积木有几瓶牛奶有几棵树5节12月10日至12月14日练习四买铅笔跳伞表演5节12月17日至12月21日5节12月24日至12月28日5节元月2日至元月4日5节元月7日至元月11日总复习5节教学内容可爱的校园、快乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具教学目标情感态度1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。知识技能1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。过程方法通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行单元教材分析本单元通过儿童身边的事物“生活中的数”,使儿童对10以内的数有所了解，使学习数学的开始，要特别重视激发他们的学习认数、读数、写数的过程中，通过学生实物操做，使学生在生活经验的本单元使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦；使学生初步形成良好的学习习惯，能正确的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0到10各数，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的意义；能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、1、可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力；2、10以内数的读、写法；3、0—10各数所表示的含义；4、10以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。课题可爱的校园课型新授课教学目标情感态度参与意识，尊重与欣赏他人；激发学生的学习兴趣及其对人、知识技能1、初步学会数10以内的物体的个数。2、初步体会数的广泛性。通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。过程方法使学生经历数数的过程，理解数数的方法。重点难点重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。难点：成良好的观察习惯——有序化。教学设计思路通过情景图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体并了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，初步培养学教学准备教师学生挂图(内容是课本第2—3页的图画)。1—10各数的数字卡片10张。生活中的数可爱的校园——数出10以内的数9只小鸟10只蝴蝶剪贴、摘抄——(前苏联)加里宁【教学过程】(一)谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)(二)探究活动1、任意观察问：看看动物学校有什么?师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报。(强调：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然一定的方法来数一数呢?(1)四人小组内探讨数数规律。(2)汇报：你们是怎(3)互评：你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?(4)教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数(三)及时强化，层层深入(1)同桌之间互相观察、交流。(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验(1)手里最多能拿几支粉笔?(2)盘里最多能放几个苹果?(3)笔筒里最多能放几支笔?4、你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?(四)全课总结：今天，你有什么收获?与同桌交流交流。(五)实践活动：学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件【效果与反思】课题快乐的家园课型新授课教学目标情感态度进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。知识技能正确理解1—10各数的意义，会用数表示物体的各数。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。过程方法从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意重点难点难点：弄清基数和序数的含义。教学设计思路从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。帮助学生正确理解1-10各数的意义，会用数表示物体的各数。体会数不仅可以教学准备教师学生主题图、1——10的数字卡片每人一张数字卡片2、快乐的家园——认识10以内的数一个萝卜一筐萝卜图二表示多少(几个)一座大山一棵小草数表示顺序(第几)…剪贴、摘抄一是一，二是二【教学过程】(一)激发兴趣，引入新知。1、师：小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁?(出示机灵狗)2、机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发现这幅图的奥秘?(出示“快乐的家园”情景图)(二)创设情景、探究新知。1、出示“快乐的家园”情景图。师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么?有多少?和同桌2、观察主题图1,有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1?师：谁还有补充?谁还有不同的发现?1表示。(出示数字卡片1)1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示?教室，可以用1表示。生三：教师里有一个老②在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。师出示一本书，问：这是什么?(1本书)再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书?(2本书)可以用几表示?(用2表示)师出示数字卡片2。师：谁来说说2还能表示什么?你们身上有什么可以用2说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛……③请同桌同学分别说明3能表示什么?4能表示什么?说一说“3、4”各表示的先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。④再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。个运动员身上都有一个数，这个数表示什么?(号码)师：有几个号码?有10个号码就表示有10个运动员。师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢?谁愿意当当小队员来排队?听老师口令排队：按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好。请小朋友看一看：你喜欢几号运动员?他排正确了吗?你自己数一数。观察主题图2,提出序数的问题研究讨论。4、如果让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：(学生说出其中一种，台上小队员排队)5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗?队，站成一队)8、小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。(三)巩固练习、深化认识1.游戏：我说你站(1)老师发出口令，学生起立表示。(2)请从前面数的第4个同学起立。(3)请从后面数的第3个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人?(5)指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个?(从左数是第3个，从右数是第5个)(1)把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。这个一样?(3)大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼晴，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢?(四)课堂总结2、你打算向谁学习他的什么优点?【效果与反思】课题玩具课型新授课教学目标情感态度在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身知识技能的含义。2、能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数。过程方法学习交流。重点难点重点：正确数出物体的个数。难点：学会书写1-5数字，掌握正确的书写姿势，并且书写美观。教学设计思路教学准备教师学生玩具挂图，田字格的小黑板和田字格卡片。数字卡片玩具——读、写5以内的数1辆小汽车2个皮球3个布娃娃4块积木5个机器人剪贴、摘抄表示做事不考虑周全，干了再说。不管三七二十一【教学过程】(一)谈话导入同学们都喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?师：淘气、笑笑和我们班的同学一样喜欢玩具，那他们有些什么玩具呢?咱们一起翻开书看看吧!(指导学生看书)1、看到这幅图，你想说些什么?让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。2、他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。3、小组交流，你数出什么?是怎样数的?(一个一个的数、分类数……)师：布娃娃的个数可以用数字几来表示呢?2个小朋友呢?3个皮球呢?4辆汽车呢?5块积木呢?(教师在学生边说时，边出示这5个数字的田字格卡片)5、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做?学生1:我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。学生2:我准备拿4辆小汽车请(三)揭示课题1、教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就刚才同学们数得很棒，下面我们要比一比谁写得好。写之前，老师要和同学②教学1-5这几个数字的写法。师：这些数你会写吗?你喜欢些哪个?(1)学生自己写喜欢的数。(学生拿师：你认为自己哪个写的最好?板演(2)学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。(四)比较序数。示水果图)教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的?2、比一比。什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?3、生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用?他们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢?(五)课堂总结【效果与反思】课题课型练习课教学目标情感态度初步形成良好的学习习惯。知识技能过程方法重点难点重点：学会书写1-5数字，掌握正确的书写姿势，并且书写美观。难点：初步体会序数的含义。教学设计思路教学准备教师学生1-5各数的数字卡片1—5各数的数字卡片——读、写5以内的数12345剪贴、摘抄表示一样东西两人平分。二一添作五【教学过程】(一)数数、读数、写数练习。(2)依照(1)继续出示其它四位数字。2、教师请学生把黑板上出示的数字安一定的顺序排好。3、数数。(数小棒)4、写数。(完成课本第7页第1题)教师引导学生看第一幅图，问：这幅图画着什么?5、看数画线。(课本第7页第2题)(二)序数的初步体会。师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看(引导学生看课本第7页第2题的图)师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物?师：老虎的车厢上写着个1是表示1只老虎吗?(三)课堂练习学生在生字本上书写1-5个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小(四)总结【效果与反思】课题小猫钓鱼课型新授课教学目标情感态度知识技能读写0,并在生活中会运用。过程方法通过各种实践活动让学生充分掌握0和其它各数的大重点难点重点：初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。难点：理解0的三个含义教学设计思路“0”,并在生活中会运用。培养学生认真观察事物的良好习惯，感受到教学准备教师学生主题图、小黑板练习本主题图——0的认识直尺图温度计剪贴、摘抄象个蛋，不是蛋，说它圆，不大圆，说它没有它又有，成【教学过程】教师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(一)出示主题图。教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田字格里吗?1、出示图片(1)学生在书上写数。(2)展示你认为他哪写的好，哪还2、3、4……要小。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢?师：同学们刚才说的这些物体的形状都有一个共同的特点：圆圆的。所以写“0”(二)感知0的另两种含义。教师：你还在哪见过0?我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。1、出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按顺序排列的，从0开始的)这个0表示什么呢?小组同学互相说说。小结：直尺上的这个0,表示开始，起点的意思。2、出示图片教师：在温度计上也有0,这个0又是什么意思?教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到教师：你们画出的是什么呢?(小熊举重)谁还想把你的作品给大家看看?【效果与反思】课题文具课型新授课教学目标情感态度培养学生用数表示物体个数的能力和合作交流能知识技能写数字6、7、8、9、10。渗透数数的多种方法。过程方法自主学习，合作探究，动手操作。重点难点重点：能正确地数6--10的数及书写。难点：培养学生良好的书写习惯。教学设计思路流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的能力。教学准备教师学生文具5、文具——6、7、8、9、10的读写文具图剪贴、摘抄表示差不多。八九不离十【教学过程】一、找朋友先独立数数，说出每副图中有什么?多少?》二、活动充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!四、6、7、8、9、分别可以表示什么?第2题数一数，画O,再写数。渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符(本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10,然后再从10数到1。)【效果与反思】课题文具课型练习课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：熟练的数出和写出6—10各个数。难点：初步渗透一一对应的思想。教学设计思路教学准备教师学生数字卡片圆片文具练习课6、7、8、9、10.剪贴、摘抄表示信心十足。十拿九稳【教学过程】如：出示数字6,学生摆圆片，教师追问学生：“你是怎样摆的?”引导学生说出(1)看数画线。(课本第11页第1题)师：第一幅图是什么意思?(2)数一数，画O,再写数。(课本第11页第2题)师：第一幅图上画了什么?有几个?师：7朵花可以用几个圆圈表示?师：对，7朵花可以用7个圆圈表示，还可以用数字几表示呢?(请学生独立完成其它几幅图)(3)填数。(本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10,然后再从10数到1。)(4)怎样数得快。(课本第9页第4题)师小结：数数的方法很多，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，还可以3我们已经认识了0-10这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以【效果与反思】教学内容二、比较1、动物乐园(比较数的多少)2、练一练(比较物体的大小)3、比较高矮4、比较轻重教学目标情感态度通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。知识技能1、进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程方法使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。单元教材分析这些内容是学习数学知识计算数量的准备性知本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。要放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生开动脑筋做他们想做的，教师加以必要的指导，在做中观察知识，通过交流，说说是怎样想单元教学内容本单元主要是使学生经历比较事物的多少、高矮、长短、大小、轻重的过程。让学生在体验的过程中领悟比较的方法。内容如下；1、动物乐园。(比较数的多少)2、练一练。(比较物体的大小)3、比较高矮。4、比较轻重。课题动物乐园课型新授课教学目标情感态度使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣知识技能过程方法让学生在“动”的情境中，演一演，数一数，比一比，体验重点难点教学设计思路让学生在“动”的情境中，演一演，数一数，比一比，使学生初步理教学准备教师学生学具(圆片、三角形片若干)动物乐园——比大小与比多少↓等号5>3读作5大于3大于号3<5读作3小于5小于号教学资料剪贴、摘抄九九归一【教学过程】(一)创设情境。今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了!老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家?然后再告诉大家：谁多?谁少?你是怎么比较出来的?(二)构建新知1.数一数。引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物?有多少?你是怎么数出来的?(1)小组交流，互相说一说。(2)小组派代表到讲台前，说给全班听。(1)你想让哪两种运动来比一比多少?根据学生的发言，请学生扮成小熊、小(2)思考：小熊和小鹿分别有几只?用几表示?师：你知道小熊和小鹿比，谁多谁少吗?你怎么知道小熊和小鹿同样多?(3)师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿板书：4=4(4)写一写。说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，(1)汇报：你比的谁和谁?小猴和小鸟比，谁多谁少?你是怎样比的?还有不同的吗?小兔和小猴比，谁多谁少?你是怎样比的?(2)根据学生的汇报进行板书(3)说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3;3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。板书：5>3读作5大于33<5读作3小于5你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3小吗?试一试。思考：为什么小猴的只数一会儿多?一会儿少?小于号、等号说一个算式吗?用>,右边数大用<,两边相同用=。(5)这幅图中哪种动物最多?哪种动物最少?指导学生填出课本第13页的空格。(6)从学具中选出你喜欢的两种动物进行比较，把结果用式子表示出来，在小的方法。在指导下能正确的数数。选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。〇△生3:连线的方法。2比3小学写大于小于号。独立思考有关问题。学习符号儿歌，记忆(三)巩固发展。②出示2>()、6>()、()>9这三道题，先发数字卡片给小朋友，2.练一练(1)出示四幅图。(2)出示课本第14页2、3题。(3)淘气的难题：淘气回到家，发现桌上有四杯水，妈妈告诉他，每杯水都放了一颗糖，请你帮帮淘气，他想喝最甜的一杯，不用尝，应该选哪一杯呢?为什【效果与反思】课题练一练课型练习课教学目标情感态度知识技能学生的观察、比较与推理的能力。过程方法一些比较的方法。重点难点难点：初步体会间接地进行比较，培养思维能力、语言表达能力。教学设计思路教学准备教师学生练一练我们一起来比较剪贴、摘抄表示很不容易。九牛二虎之力【教学过程】师：观察老师的讲台桌和同学们的课桌，比一比，哪个大，哪个小?2、感知最大与最小，最多与最少。师：刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里还有一个球。(教师出示一个较小的皮球)比一比这三个球中，最大的师哪个?最小的是哪个?引导学生观师小结：几个不同大小的物体比较，最大和最小的，都只有一个。教师出示3杯不一样多的说。(用一样大的透明的杯子装)师：比一比，哪杯水最多?哪杯水最少?指名个别学生回答，教师追问原因。(1)课本第14页第1题。(2)课本第14页第2、3题。(3)课本第15页第4题。哪杯水最甜呢?(学生独立思考，小组讨论交流。)学生反馈。学生反馈时，教师引导学生留心故事情节中教师根据学生的创编故事提出数学问题：爸爸、妈妈，谁喝的水多?教师小结：老师和大家一起来用实验证明吧!(学生自由活动，教师注意观察学生们调查的过程)【效果与反思】课题高矮课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：会比较高矮、长短、厚薄难点：体验比较应有一个统一的标准教学设计思路教学准备教师学生一些实物比高矮 贴(图片) 剪贴、摘抄表示距离远。十万八千里【教学过程】你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可能干呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔2、观察主题图(出示主题图)观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲把图上的三个人进行比较，你发现了什么?(引导学生进行比较，教师板书)较呢?(1)直接比较第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。包括高(2)游戏让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就(1)汽车图观察，汽车能通过吗?分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并(2)蚂蚁图看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断)(3)钉子图先让学生讨论：哪根钉子合适?为什么?学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选(5)笔图此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小(6)兔子图虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。【效果与反思】课题练一练课型练习课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：使学生能够利用生活经验与所学知识比较高矮。难点：体会高矮的相对性；初步培养学生的推理能教学设计思路理能力以及学生仔细的观察，认真思考与人交流的良好习教学准备教师学生绳子若干条练一练贴图片贴图片剪贴、摘抄表示某人干事麻利三下五除二【教学过程】生活中还看到什么比什么高，什么比什么长?学生4人小组讨论交流，全班同学铅笔最长?学生随便猜一支。师：(亮出谜底)要怎样比，才能知道哪只铅笔是长呢?(学生上台演示)有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。活动三：引导学生观察课本第18页第2题的图。师：下面我们来看看小明遇到了什么难题?生：小明不知道选哪个钉子好。师：你能用所学的知识帮帮他吗?师：这里有两根绳子，老师把它們分别绕在这两个大小不一样的圆柱上。师：今天，红鼻子小朋友和小明给大家帶来了两个数学问题，我们一起来看看。(指导学生看课本第19页第4題)师：我们先来看第4题，你觉得汽车能从桥下通过吗?为什么?把你的想法和你的同桌说一说。(学生观察，与同桌交流后反馈)师：三只小兔比高矮，从这幅图中，你发现了什么?生：他们没有正在同一高度师：那该怎么比呢?你能想出办法来比一比三只小兔的高矮吗?学生讨论交流再样是一格，这样也是一格。这幅图在课本上第19页第5题，请大家打开课本；同师小结：格子真是帮了大家的大忙哑，通过数格子的数量也可以比较出身高。师：这里有5只铅笔，要求大家从短到长依次排列起来。同学们在小组中相互商量一下。用数格子的方法可以比较出长短吗?【效果与反思】课题轻重课型新授课教学目标情感态度培养学生合作学习的意识，并在与他人合作中体验数学学习的快乐。知识技能1、初步体验解决问题方法的多样性。2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确过程方法重点难点难点：初步体验解决问题方法的多样性。教学设计思路教学准备教师学生比轻重贴图贴图剪贴、摘抄不受一番冰雪苦，哪得梅花扑鼻香。巧妙而传神地说出了成功的来之不易。【教学过程】一、创设情境，初步感知轻重1.师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)么?(小熊重、小猴轻)你是怎么知道小熊重，小猴轻的?师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重?师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题轻重)2.你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?学生观察并回答问题，发现相关数学生1:大象重、小狗轻；生2:大象重、小熊轻；生3:小猴重，小狗轻。(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻(2)为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说的对呢?请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。(3)请2-3名同学上台掂一掂。(4)教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说出谁轻谁重?为什么?(5)你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学(6)教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一(7)小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。2.称一称(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。(2)猜一猜：谁轻谁重?师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢?谁能想出什么好办法呢?(3)小结讨论：你们能想出哪些办法?(4)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗?(5)分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再(6)教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁(7)出示一大块塑料泡沫和一小块铁。先说一说：谁轻谁重?为什么?生1:文具盒轻、数学书重；生2:数学书轻、文具盒重；生3:文具盒和数学书一样重。三、巩固练习，深化认识2.第2题就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演3.第3题让学生在小组内说说谁最轻?谁最重?为什么?4.第4题今天，你学到了什么?【效果与反思】教学内容教学目标情感态度1、初步感知数的计算与生活的联系。知识技能2、培养学生提出问题与解决问题的意识。过程方法本单元从学生熟悉的事例出发，创设情境，初步感知数的计算与生活的联系，使学生知道加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣，在具体的情境和活动中，体会加减法的含本单元是学生学习加减法的开始，学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差异，教师应尊重这种差异，根据学生的实际情况创造性的使用教材，而不要拘泥于教材的内容和进度。本单元的教材中对计算速度不宜提统一的要求，对学习有困难的学生，应允许有一个逐步提高的过程，老师应给予具体的帮助，使他们树立学习数学的信心。主要教学内容：加减法的含义；加法交换律的初步理解；10以内的加减法；谁比谁多(少)几的问题；连加、连减、加减混合运算。课题有几枝铅笔课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：初步了解加法的含义难点：能根据加法的含义，正确列出加法算教学设计思路1、创设情境,初步体验合在一起；2、让学生亲自动手操作，体验相加的过程；3、巩固表述过程及列式计算的能力。教学准备教师学生铅笔5支、学具卡片、练习本有几枝铅笔——加减法的初步认识:读作：2加3等于55剪贴、摘抄以情景图为载体，让学生经历相加(合在一起)的过初步体验加法的含义。【教学过程】一、创设情境1、出示情景图：(1)一位小朋友和两位小朋友走到了一起；(2)3个苹果和两个苹果放在一起；(3)树上一只鸟，又飞来了3只。2、你发现了什么?回答后引入课题二、探索新知1、出示第一副情境图观察：右手拿了几枝铅笔?左手拿了几枝铅笔?是几枝?4、指出：像这样把2枝铅笔和3枝铅笔合起来，要计算一共有多少枝，可以用认识加法符号“+”6、发散联想：生活中还有哪些例子可以用3+2=5来表示?出示桃子图引导学生读懂题，演示。完成1234题五、小结【效果与反思】课题有几辆车课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：发现“a+b=b+a”这一规律，并能灵活运用。难点：经历发现“a+b=b+a”这一规律，并能灵活运用。教学设计思路教学准备教师学生小圆片有几辆车——渗透加法交换律剪贴、摘抄【教学过程】1、同学们，你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗?他们俩发现了什么?你发现了什么?从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么?是不是所有的加法算式都有这样的规律呢?(生猜)请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。(边摆边算边写)活动三、玩一玩(练一练第1题)活动四、试一试你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图)1、算一算，看谁做得既快又对(练一练2题):做完后，提问：你发现了什么?做这组题，你认为怎样想会更快?3、排排队游戏(25页4题)4、看一看，填一填，说一说。(学生先看，再填，再说想法)同学们，这节课你发现了什么?这节课中你最值得骄傲的是什么?【效果与反思】课题摘果子课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：减法的含义难点：根据实际情景列出减法算式并计算教学设计思路教学准备教师学生小圆片数字卡片——减法的认识读作：5减2等于3剪贴、摘抄1、初步训练学生根据自学提示进行自学的能【教学过程】1、同学们，你们喜欢哪些水果，愿意给大家说说吗?2、灵灵也喜欢吃水果，请同学们观察这幅图，给你的小同桌说说灵灵在做什么二、探究新知(一)初步体验求其中一部分用减法来表示。出现数字：52再出现减号：5-22、学生说出5个果子，摘走2个，求还剩几个?5、读算式：5减2等于3。(二)深入体验1、出示5个圆形，划掉4个，引导学生说出算式：5-4=你能自己试着画画、填填吗?师：这幅图是什么意思?(生：略)师：你能根据这幅画列出减法算式吗?三、巩固练习1、手指游戏：(师生玩)(同桌玩)学生根据老师的手指变化用数学知识表示出来。如：伸出5个手指，收回1个，求伸直的手指有几个?学生列式：5-1=表示出来2、27页练一练2.4题根据图意，列出算式。3、基本应用(学生独立完成)4、数学游戏(找朋友)。你今天有什么收获呢?【效果与反思】课题小猫吃鱼课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法重点难点重点：理解得数是0的减法的含义难点：开放题的教学教学设计思路通过创设情境，使学生积极主动的参与到数学活动之中，使学生认教学准备教师学生主题图温度计——得数是0的减法剪贴、摘抄看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对【教学过程】二、探索新知2、提出问題。看了图你可以提出哪些数学问题?(1)同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的?(2)尝试列式，互相说说我为什么这么列?(3)集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?这样的算式你还能举例说几个吗?(4)你发现了什么规律?(一个数减去它自己都得0。)(1)预测可能会套上几个圈，有几个没套上。(2)实践套圈，并列出相应的算式。(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做題(1)生独立做题。(2)说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在變化的。3、开放題。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问題，并尝试【效果与反思】课题练习一课型练习课教学目标情感态度知识技能(2)通过实践操作演示，初步学会整理的方法。过程方法重点难点重点：熟练计算5以内的加减法难点：找规律填数教学设计思路教学准备教师学生有关练习的情景图5以内的算式卡片小棒或小圆片、算式卡片0加法练5习6一(得数分别是12345的算式)剪贴、摘抄【教学过程】一、练习5以内的加减法你最多有几种填法?5、第7题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。(根据情景对算式进行分类)提示：可以按算式结果分类1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中第一幅图每次增加2个，第二幅图每次减少2个2、看图说图意列算式(1)引导学生观察第1小题。(2)组织生分组交流。(3)反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题.【效果与反思】课题猜数游戏课型新授课教学目标情感态度知识技能法的意义，并正确计算6、7的加减法，发展学生的数过程方法重点难点重点：熟练计算6、7的加减法难点：对6、7的加减法进行有序整理教学设计思路教学准备教师学生红枣、口算卡片；7个圆片、6颗豆子猜数游戏——6、7的加减法剪贴、摘抄训练学生有序思维的能力培养学生举一反三，合作学习的能力。【教学过程】一、了解学情师出示口算卡片，学生口答(复习5的加减法)二、探求新知活动一：变一变(通过变戏法的游戏，激发学生的学习兴趣，掌握6的加法)师：看，老师再变!谁能说一个加法算式?生1:2+4=6生2:4+2=63.师生共同整理并小结(引导学生观察并四人小组展开讨论)活动二：猜一猜(通过猜数游戏，让学生掌握6的减法。)1.师：大家喜欢玩游戏吗?生：喜欢一只手，露出3颗)这边捂住几颗，谁来猜呢?生：3颗师：你是怎么猜到的?生：总共6颗，露出3颗，6-3=32.师：你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的6颗活动三：摆一摆(通过摆图片，让学生掌握7的加减法。)师：看，笑笑吃掉1个金苹果(课件演示),还剩几个?你能用算式表示吗?生1:7-1=6生2:7-6=1式填完吗?式。看哪桌的算式列得最多。(教师巡视、指导或参与学生操作活动),2.看一看，说一说。(只要学生的解释合理，就应给予鼓励)一想，老鼠会背回几个土豆?(引导学生4人1小组讨论)你学会了什么?懂得了什么知识?和你的好朋友说说，回家和爸爸、妈妈说一说?【效果与反思】课题课型新授课教学目标情感态度知识技能(1)通过说一说、画一画等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并能正确计算8(2)培养学生初步的动手实践能力，培养学生的语言表达能力过程方法重点难点重点：熟练计算8、9的加减法难点：掌握8、9的加减法教学设计思路教学准备教师学生“小画家”卡片彩笔一支跳绳剪贴、摘抄【教学过程】(通过让学生观察34页跳绳图，根据不同分解与组合，列出8的加1.小朋友，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，请小朋友打开师巡视指导)活动二：画一画2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价)小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快)鼓励)2.算一算(综合练习)1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗?如8+□=□或□-4=5(教师可提问：你是怎么想的?)活动五：数学故事这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗?【效果与反思】课题可爱的企鹅课型新授课教学目标情感态度培养学生勤动脑，爱思考的习惯，经历与他人交流的过程。知识技能过程方法重点难点重点：巩固“8”和“9”的加减法。难点：能根据图示正确解决实际问题教学设计思路1、巩固8、9的加减法2、学会用图示的方法解决实际问题3、提高计算速度和运算能力教学准备教师学生主题图学具主题图剪贴、摘抄【教学过程】一.玩一玩：(从生活中引出数学)师：同学们，你们喜欢看动物世界这一节目吗?从节目中，你都知道了哪些动物?(集体交流)师：我也了解到在南极生活着一种非常可爱的鸟，它走起路来左右倒，你们猜猜他们叫什么名字?师：有的同学一定会感到很奇怪，是鸟为什么说走起路来左右倒呢?企鹅是海洋鸟类，它不会飞，善于游泳，在陆上行走时，行动笨拙，脚掌着地，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。大家可以在座位旁学学企鹅的走路姿势。(教师请几位同学模仿企鹅的样子走到前边去。)师：数数，走到前边来的有几只企鹅?(5人)(再请出4位同学),又走来几只?现在一共有几只小企鹅?大家能解决这个问题吗?请你列出算式。集体交流列式结果。师：现在一共有9只小企鹅(吩咐4名同学学着企鹅的样子走回去),走了4只，还剩几只?把你的算法告诉你的同桌听。(之后，集体交流结果)二.想一想：(从生活中抽象出数学模型)师：企鹅喜欢群栖，有时它们排着整齐的队伍，面朝一个方向，好像一支训练有素的仪仗队，在等待和欢迎远方来客。请看大屏幕(小企鹅多可爱呀!课件出示第一幅企鹅图),请大家认真观察，你能看懂些什么?(在学生独立观察之后，小组让学生独立解决问题，并进行交流。在上图结束之后，演示企鹅图，出示第二幅企鹅图，在学生交流了图意之后，独立填出算式，并进行交流。三.摆一摆，填一填让学生拿出准备好的彩笔，试着分分，并把分的结果填在书上。(体验8和9的分解)(教师巡视、辅导或参与到学生的学习中)集体交流填表结果。四.练一练(37页的习题)1.第1题：要求独立完成，集体交流结果。2.第2题：要求学生先交流一下图意，再独立列式计算。3.第3题：独立完成，集体交流(答案不唯一，只要学生的解释合理，就应给予肯定和鼓励。)4.数学游戏：用游戏形式，进一步练习6、7、8、9的加减法。(激发学生的学习兴趣)谁来谈谈这节课你学会了什么?【效果与反思】课题练习二课型练习课教学目标情感态度(1)使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的(2)培养学生良好学习习惯。知识技能的应用题；进一步感知加减法的含义过程方法重点难点重点：熟练进行9以内的加减法计算难点：解答用图画表示的应用题教学设计思路教学准备教师学生6、7、8、9的加减法剪贴、摘抄1、灵活利用教材，使学生得到更全面的练习。2、在游戏中巩固数的组成。【教学过程】生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题1、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。2、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。3、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢……指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。【效果与反思】课题分苹果课型新授课教学目标情感态度使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作知识技能10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系。(2)初步培养学生有条理地思考问题的能力和过程方法教学中借助主题情境使学生通过游戏、合作、操作等方法掌重点难点重点：能正确熟练地口算10的加减法难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法教学设计思路教学准备教师学生学具分苹果——10的加减法贴、摘抄【教学过程】师：同学们喜欢吃苹果吗?今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个?我们一起数数吧!学生估计苹果数量。1个、2个……10个。师：大家都想亲手分苹果吧?咱们按小组分苹果吧!(板书：分苹果)活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。(1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法?(2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。小组汇报，展示活动记录表。10个苹果被分成两部分，一部分是(),另一部分是();……4.理解10的加减法师：苹果分成1和9,你想到了什么算式?说一说你列的算式是什么意思?苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗?学生解释算式的意思。5.练习口算10的加减法：(1)师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个?想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的?(2)找规律填空。(附题目)学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。还需要一盘有5个的。6.数学活动：猜猜老师家的电话号码师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家!【效果与反思】课题操场上课型新授课教学目标情感态度激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培知识技能学会解决“谁比谁多(少)几的问题；进一步学会过程方法重点难点教学设计思路教学准备教师学生学具主题图1、老师有2人，学生有8人。学生比老师多几人?老师比学生少几人?8-2=6(人)女生比男生多几人?男生比女生少几人?5-3=2(人)剪贴、摘抄进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力；【教学过程】师：下课了，同学们来到操场上进行活动，(多媒体课件展示：学生课外活动的情景图)你能告诉老师，看到了什么吗?生：(汇报观察结果)有的在跳皮筋，有的在拍皮球，还有的在投沙包。(多媒体定格在踢毽子的主题图上)师：同学们从这幅图中看到了什么?生：答。(出示课题：操场上?)生1:老师有2人。生2:学生有6人。生3:男学生有3人。师：同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板(师出示)老师：00老师有()人，学生有()人。男同学有()人，女同学有()人。师：同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢?生：提出问题。(出示课题：两数相差应用题?)(2)合作探究，尝试解决：a学生比老师多()人。老师比学生少()人。b女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。c男学生比男老师多()人。男老师比男学生少()人。师：谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢?师：同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?师：同学们都有各自不同思路的解释，老师为你们有这么多的想法感到骄傲!师：(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。师：你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?”生：学生汇报解答方法。师：请同学们列出算式。生：某生板演。师：以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。生：学生代表本小组回答解题的思路。(以上设想，从课题的引入到教学内容的开展，创设了问题情景，让学生在观察，小组讨论，教师引导中，进行有条理的思考，初步会用数学语言表述身边的数学问题，初步体会与他人合作、交流的乐趣。)3、联系实际，尝试应用(1)你还能提出哪些数学问题。(针对情景图进行机动练习)(2)第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。(提示：第2幅图是一个难点，要让学生对“比”字前面填还是填进行思考、讨论，并说一说是怎么样想的。)(3)看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么,再完成。(4)游戏：抢椅子。游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样?b如果把4把椅子坐满，需要()个小朋友呢?c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样?(让学生在游戏中感悟，求两数的相差数的解题方法。)(5)实践活动“小调查”要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。4、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力!【效果与反思】课题乘车课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法的能力。重点难点重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含教学设计思路1、通过游戏激发兴趣2、探索连加、连减、加减混合的运算顺序3、巩固练习，实际运用教学准备教师学生练习本乘车34剪贴、摘抄【教学过程】师：同学们坐过公共汽车吗?每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那就是售票员，谁愿意来当司机呢?(挑选一个男生当司机)。请上车，(又上来了2个同学)同学们想一想：你从游戏中看到了什么?1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题?4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。5、(电脑出示图2、图3)同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。(可能提出有关连减的问题)(1)观察图，把三幅图的意思连起来说一说。(2)列出算式算一算。3、(1)学生独立完成。(2)汇报思维过程。(A直接数，再填空，比较计算。B先归类、整理图(1)同桌两人交流。(2)汇报结果。加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力!【效果与反思】课题练习三课型练习课教学目标情感态度知识技能加减法的含义过程方法重点难点重点：熟练计算10以内的加减法难点：能运用所学知识解决简单的实际问题教学设计思路教学准备教师学生1-10数学卡片剪贴、摘抄【教学过程】一、第1题教学二、第2题教学 理解8的组成：你出6,我出2。你出(),我出()。【效果与反思】课题整理与复习(一)课型复习课教学目标情感态度通过复习，使学生更进一步体验探索的乐趣。知识技能2、培养学生的观察、归纳能力过程方法自主探索，合作交流重点难点重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理难点：将10以内的加减法整理成表格教学设计思路1、10以内的数字按照规律排列，为整理打基础2、整理与复习10以内的加减法3、熟悉整理出的表格教学准备教师学生10以内的数字卡片，空白卡片加法表减法表(发现的规律)剪贴、摘抄【教学过程】一、复习导入竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律?图上画的是什么地方?有些什么?我学会了我最喜欢,你呢?【效果与反思】课题大家来锻炼课型复习课教学目标情感态度知识技能巩固10以内的加减法，加深10以内数的认识复习有关比较的知识培养发现问题，解决问题的能力过程方法根据教材提供的信息，在具体情境中学习重点难点重点：提出问题并解决问题难点：培养学生学习数学的情感教学设计思路1、创设情境，引入主题2、提高学生的问题意识，巩固所学知识3、训练学生提出问题，解决问题的能力教学准备教师学生教材主题图观察校园，身边的事物数的问题·剪贴、摘抄尊重学生的想法，让学生自主探究；【教学过程】绍几位新朋友，听，他们来了。(放录音，编者大朋友的话)2、你们想不想见见这幾个新朋友呢?他们就在我们的数学书里(引导学生些数学问题?教师指出：相信你和数学一定会成为好朋友，从今天起，同学们可以一起二、创设情境，认识生活中的事物和数。谁来了?(出示挂图)2、从这幅图中，你发现了什么?3、你能数出有幾只……?还有什么?教师提示：同学们真能干，从大森林小学里数出这么多的数，在我们校园有什么?有多少?提出要求：同学们要仔细看，我们的校园里都有什么?有多少?谁发现的5、学生汇报自己的发现(教师及时给予肯定)6、让学生看看教室里有什么?有多少?同学们真是太棒了，这些就是数学，数学就是这么简單，这么有趣。这节课，你觉得自己表现得怎么样?你想对老师说些什么?小动物和大家一样，也是小学生了，你想对你喜欢的小动物说些什么吗?(引导学生提出课【效果与反思】课题数学活动课课型活动课教学目标情感态度在解决问题的过程中，初步学会与人合作。知识技能培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能过程方法重点难点重点：使学生感知数学与日常生活的密切联难点：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能教学设计思路生在游戏中，体会到学习的乐趣，并进一步掌握加减法的含义教学准备教师学生小动物图片数学活动课剪贴、摘抄【教学过程】活动一：分组汇报。(可采用互相提问的形式进行)并进行比较。期间还可以让同学们说说看有几个数没投进，并说出自己的算评选本节活动课表现好的学生。(引导学生进行相互评价)【效果与反思】教学内容四、分类教学目标情感态度知识技能学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义，初步学会有条理的整理事物过程方法单元教材分析分类使一种基本的数学思想。把分类单列一单元进行教学，是为了使学生比较系统的掌握初步分类的方法。进一步体会生活中处处有养成有条理的整理事物的习惯，经过分类的过程学会按一定的标准或自定的标准进行分类。分类活动反映了儿童思维的发展，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程，特别是根据概括能力的发展分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。所以在评价儿童能力时重点是观察儿童能否独立按照一定的标准分类，而不本单元的“分类”使一个学生实践性的活动。通过这一活动，让学生体验分类的含义和方法。教学中应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中使学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的课题整理房间课型新授课教学目标情感态度知识技能1、初步感知分类方法的多样性。过程方法重点难点重点：如何整理好物品，与实际生活相结合。难点：体会分类方法的多样性。教学设计思路1、激趣导入，激发学习兴趣。2、认识分类的必要性。教学准备教师学生彩色笔整理房间学习用品：书本笔文具盒服装鞋帽：上衣裤子玩具：小汽车小熊剪贴、摘抄交流的问题情境，大胆放手让学生自己去探索、解决问题的方【教学过程】一、设境激趣、启发思维、感知分类。王的画像，房子里面的物品杂乱无章(书上图画的内容)。2、小朋友们，这是邋遢大王的房间，你们觉得房间里的东西摆放整齐吗?3、请一个小组的同学到前面来帮《邋遢大王》整理房间。(教师可以参与适当的指导)4、为什么要这样摆放?(让学生充分说出摆放的理由，强化分类方法)5、教师根据学生的回答强调：小朋友们都是把同一类东西放在一样摆出来，邋遢大王的房间变得美观又整洁。(这里教师要及时进行表扬，如给1、你家或你的房间有没有分类摆放东西的现象?先说给你的同桌。(同桌2、愿意说给老师听吗?(让学生充分说出来，要让所有的学生都参与说的(为学生提供实践机会，通过亲手操作进一步体验分类)2、分一分：完成53页第三题。(指导学生独立完成，让学生理解题意即可)【效果与反思】课题整理书包课型新授课教学目标情感态度知识技能过程方法动手操作，经历整理书包的过程，讨论交流。重点难点难点：体会分类标准不同，分类结果也不同。教学设计思路分类的必要性,让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准积累经验，培养与他人合作交流的能力。教学准备教师学生整理书包第一种分法：数学书、语文书……第二种分法：数学书、算术本……分类的标准不同，分类的结果也不同剪贴、摘抄法，逐步形成理性认识。【教学过程】组织讨论：说一说是怎样整理的，说一说这两个小朋友怎样整理的。分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。(1)怎么分?说标准。可以按年龄分类，按性别分类。(2)图上有什么,怎么分?可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。(3)图上有什么,怎么分?可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。(1)图上画着什么,可以怎么分。(2)汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。1、这节课你学会了什么,明白了什么?【效果与反思】丰镐西路学校电子教案左右教学目标1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对教学重点教学难点教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定观察的习惯。教学准备教学方法通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。板书设计丰镐西路学校电子教案左右教学目标1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对教学重点教学难点教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学准备文具、课件。教学方法通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。板书设计师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们!师：小朋友们刚才用什么拍掌呢?师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手?这节课我们就一起来学习“左右”(板书课题)师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手?师：你会用右手做哪些事?师：你的左手又会做什么呢?看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗?找找看。下面，小朋友们同坐说师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗?我们一起来玩机器人做得又对又准。机器人准备好了吗?开始!(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。左边是谁?右边是谁?左边有几个同学?右边有几个同学?你在谁的左边?在师：摆在最左边的是什么?(生：摆在最左边的是铅笔。)(2)、数一数师：从左边数，橡皮是第几个?(生：第2个。)师：从右边数，橡皮是第几个?(生：第4个。)师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样?(生：因为数的方向不一样。一次是在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在3、联系生活实际，体验“相对”左右能告诉他小明家住在几号房吗?(生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。)(2)想一想大家面对面站着，(教师举起右手)老师举起的是右手还是左手?师：请小朋友把手是相反呢?(生：因为老师和我们面对面。)师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么?(生：我和我同桌的右手正好相反。)师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。(3)师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗?看谁举得又对又快。(让一学生说“左手、右手”,师生比赛举手。)师与最快的同党握手表示祝贺。(4)(要求同桌同学面对面站)(1)出示停车场情境图，(书本上61页的第3题):①、你看到了几辆车?③、停车场一共有几辆车?(2)看书填空。(3)师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走?下楼梯呢?问大家：他们都是靠右边走吗?当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，(1)女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。(2)指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明师：你们认为自己这节课表现的怎样?认为自己表现的很出色的，在书本左页的6、运用所学知识组织下课手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢!再见!”丰镐西路学校电子教案教室教学目标1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。教学重点教学难点教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关教学准备仔细观察我们的教室。教学方法活动中学习。板书设计教室一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么,用上前后、左右、上下再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?三、巩固练习1、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。(1)到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么?(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。通过本课学习，你又学会了什么本领?、第六单元教学计划教学内容认识图形我说你做教学目标情感态度感受数学与生活有密切联系，培养探索精神和鱼=与人合作的意识。知识技能知道长方体、正方体、圆柱体、球体的名称、并能识别这些几何体。过程方法在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识单元教材分析丰镐西路学校电子教案认识图形教学目标1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点教学难点教学重难点：教学准备教学方法板书设计正方体、认识图形长方体一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法.(一)谈话引入吗?请快想想，怎样才能记住我们.”(二)学生讨论1.如何记住一只小猫?又如何记住一只小狗?2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫.3.小结：要记住它们的特点.小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类.(一)出示图片：物体分类(二)分组讨论1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品.2.学生演示自己不同的分类方法.出示图片：分类方法一、分类方法二小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗?(一)认识长方体2.小狗问：它是什么样子?3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗?每一个面是什么形的?起个什么名字?4.学生反馈长方体的形状特点(1)有六个面；(2)有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大.(教师板书：长方体)(二)认识正方体2.小猫问：这个物体是长方体吗?有什么特点?与长方体有什么不同.起个什么名字?4.学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形.(教师板书：正方体)5.你是怎么区别长方体和正方体的?6.在你的生活中哪些东西是长方体?哪些东西是正方体的呢?(一)认识圆柱体和球2.小狗问：你的桌面上还有什么物体呀?它们有什么特点?4.学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面.5.生活中那些物体是圆柱体的?那些物体是球体的?(二)小结把它们的名字读一遍.(教师指图形，学生举物体，说名字.)(三)出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快.1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.2、学生反馈.今天你们认识了哪些物体?怎么记住它们?我们在生活中见过这些物体吗?丰镐西路学校电子教案我说你做共课时教学目标1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学重点教学难点教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难教学准备教学方法板书设计我说你做(一)搭积木1.教师：你们玩过积木吗?这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗?你能搭出同样的物体吗?(老师挡住所搭物体