幼儿园小班音乐教案《小蜻蜓》及教学反思

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幼儿园小班音乐教案《小蜻蜓》及教学反思

教学目标：

1.通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用温柔的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育同学的音乐表现力和制造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜欢之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。3.

4.感受音乐的欢快激烈的心情。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重难点：

用温柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，"不吃菜'中的"不'为一拍，"吃'为两拍。同学简单受定势影响唱成"不'为两拍，"吃'为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一班级同学活泼好动，新奇的心理特征，把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞同学的积极表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1.今日老师见到我们102班小伙伴一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交伙伴，你们情愿吗?那么我们来拉勾勾做好伙伴吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动游戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节开心的音乐课。】

2.真好!现在我们大家都是好伙伴了，那我们相互来问声好吧!你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念：35︱2︱61︱5︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：33︱23︱112︱6︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：转变传统的问好方式，引起同学的爱好。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

1.我发觉102班小伙伴不仅聪慧，而且特别友爱。为了嘉奖大家，老师打算送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小伙伴们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

"头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。'

【设计意图：爱好是最好的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好。】

2.那么我们请它出来吧!〔点击课件"课题'动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜爱吗?说说你喜爱它的什么?

4.小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，不由自主地翩翩起舞了，你们看

〔点击课件"节奏音乐'，两只小蜻蜓在飘舞。〕同学随音乐自由律动。

5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕获蚊子)〔点击课件蜻蜓，涌现捕蚊子的动画。〕

6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!

【设计意图：激发同学对小蜻蜓的喜欢，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让同学参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、倾听歌曲。

1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简约律动。〔完毕课件点击返回〕

2.听第二遍：真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给同学带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更盼望听小伙伴们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了同学学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

教学反思

在教学中，为了让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机会，让同学走进音乐，让音乐走入同学生活。首先，着重以审美为核心，给同学营造视觉美、听觉美、肢体美，让同学在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合同学的年龄特点，从同学的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐同等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正表达同学为主体、老师作为同学的合作伙伴参加其中。第三，着重音乐实践，鼓舞音乐制造。