大班科学教案：砌围墙教案及教学反思

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大班科学教案：砌围墙教案及教学反思

活动设计意图：

小小建筑师活动是大班的课题讨论项目，幼儿特别喜爱戴上安全帽在工地上进行建筑活动。本次活动就是顺应幼儿的学习爱好，在幼儿学会砌单墙的基础上探究并解决砌墙角的问题。培育幼儿的观测力、解决问题的技能等，为此，我设计了这个科技活动。

活动目标：

1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。

2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试验索出砌墙角的正确方法。

3.学会观测、比较，体验合作砌墙的欢乐。

活动预备：

1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块假设干。

2.大灰狼、小猪手偶各一个。

3.砌墙角的课件、大灰狼涌现时的音乐。

活动过程：

一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。

1.出示三座房子模型。老师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊?现在三只小猪变得聪慧了，他们在小河边上都为自己造了一座坚固的砖房，三只小猪兴奋地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪慧的小猪说：可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢?

2.老师以小猪的口吻：对了，上次造房子的时候还多了许多的砖，我们就在家门口再砌一堵墙吧!你们会吗?

3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。

(评析：故事导入，激发幼儿参加活动的爱好。在幼儿参加砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。)老师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好?为什么?

老师总结：砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。

4.(播放音乐)老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说：哈哈!这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。;来源;;(做钻的动作)咦?小猪不在家，今日晚上我会再来的。二、观测思索，引出第二次操作：自主探究砌墙角的方法。

1.提出问题，引导幼儿思索。

(1)老师：哎呀!看来砌一堵墙根本就没用啊!怎么办呢?

(2)老师：围墙怎么砌呢?老师：墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应当怎样砌呢?现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧!

2.幼儿分组合作砌围墙，自主探究砌围墙的方法。

老师：这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最坚固呢?

3.引导幼儿进行观测比较，检验围墙的质量。

(评析：幼儿通过自己的观测比较，从中发觉墙角的问题，引发幼儿积极探究出砌墙角的正确方法。)

三、观测争论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。

1.老师：我们通过观测比较发觉了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那究竟怎样砌墙角才是最坚固的呢?我们大家一起来看设计图吧!

2.观看课件，观测讨论出砌墙角的正确方法。

3.幼儿体验操作。

老师：你们看懂了吗?请两个小伙伴来示范一下。(幼儿示范操作)

4.老师引导评价：从墙角开始砌，留意砖块叠放的方法。

5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。

(评析：幼儿细心观看课件，并进行体验操作，探究出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。)

四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。

1.(播放音乐)老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻：哎呀，这些围墙真坚固，这下可抓不到小猪了。

2.老师：围墙拦住了大灰狼，可是你们有没有发觉什么问题?

3.幼儿争论回答。

4.老师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起讨论一下施工设计图再进行!

(评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探究，着眼于幼儿的长远进展。)活动延伸：

在科学区继续开展砌围墙的活动，尝试在墙面上预留一个门。

教学反思：努力打造求真、扬善、达美的科学课堂--《砌围墙》教学活动有感本科技活动是顺应幼儿的学习爱好，在幼儿学会砌单墙的基础上探究并解决砌墙角的问题。培育幼儿的观测力、解决问题的技能等，为了表达我园科技教育求真--扬善--达美的基本理念，在活动的第二研时，老师设置了小猪盖房子的情境，并通过形象的房子模型激发幼儿操作的爱好，以积极的心情投入到探究活动中，幼儿乐学、擅长思索的品质表达了出来，主动探究的欲望也很剧烈。但是通过研讨发觉，猪妈妈检验围墙质量的这一环节正是遏制了幼儿主动探究，从而发觉问题，并解决问题的机会，完全是老师占主导地位，代替了幼儿自主思索的过程。所以在第三次活动时，实时进行了教学过程的调整，以孩子为中心，予以幼儿充分的观测时间、思索