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文档简介

学习故事：有趣的折叠画

连江第二实验幼儿园李琴故事背景：

5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域目标中指出：教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。今天有几个小朋友在区域活动中拿长条纸张在那儿画自己喜欢的好朋友，在互相欣赏交流自己所画的“小人”。观察：发生了什么？今天，翁雨桐、吴哲林、熙雯他们拿着美工架上剩下的彩色长条纸和彩色笔，在那儿画画。杨雯问：你最喜欢画什么？翁雨桐说：“我最喜欢画公主了。”说完就在纸张上开始动笔画画了……我走过去：“你的公主画的有点小，我们今天来画一个顶天立地的小人，好吗？”于是，就拿出一张图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。评价：什么样的学习在这里发生

幼儿对画人物感兴趣，在纸上能表现“顶天立地”的小人，认真观察并善于倾听的哲林能准确表现自己看到的图片。下一步怎么做：“顶天立地”小人是为在折纸上画小人做准备，并探究其趣味性埋下伏笔。投放折叠过的纸张，让幼儿在折过的纸张上绘画。观察：发生了什么？翁雨桐打开画的纸张发现小人断开了，她又看看吴哲林的纸张，说：“哈哈哈，我的小人身体断了，你的小人怎么脖子断了？”我走过去：“你们断的地方为何不一样？断开的地方都画在什么地方了？评价：什么样的学习在这里发生孩子们学会观察比较，并引发思考：作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开。并学会用连线的方式把断开的地方连接起来并进行装饰。下一步怎么做：

引导幼儿观察同伴的作品，说说分别把小人的哪个部位变长了？并投放白色的折叠长条纸给孩子们画画，（主要是彩色纸上画画，对比不明显。）感受小人变形夸张的造型的有趣。活动反思：“折叠画”是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过两次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。活动反思：

活动中教师主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。探索小人“长高”的秘密，通过幼幼之间的讨论:

“这张纸有什么不一样的地方？有趣的小人是怎么长高的?什么部位画在折痕上？打开后发生什么

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