2023学年完整公开课版朗诵

朗诵的技巧一、格律诗的朗诵技巧格律诗节奏很鲜明，节奏也叫节拍，每一节拍也叫一个音步或称为语节。朗诵格律诗要注意词义，不能把诗句的意思割裂，也要注意节奏的整齐、匀称。格律诗每一诗行的字数相等，节拍也类似或相同。五言诗:为“二三”或“三二”

格式可拆成“二二一”或“二一二”格式七言诗:为“四三”或“三四”格式可拆成“二二二一”或“二一二二”格式《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《塞下曲》李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。《旅夜书怀》杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。登金陵凤凰台

李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。二、现代文朗诵技巧基本表达手段：停顿和连接，重音，语速，句调一、停顿停顿一般分语法停顿、强调停顿（感情停顿）、结构停顿。1、语法停顿：朗读时常依据标点符号的要求来停顿。一般情况下语法停顿的长短可这样区分：句号、问号、叹号〉分号、冒号〉逗号〉顿号。2、强调停顿：指句子中特殊的间隔。或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情；或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿；或在语法停顿的基础上变动停顿时间，从而增强朗读的语言效果。

3、结构停顿：由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。段落〉层次〉句子。无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣无鸡鸭也可\无鱼肉也可\青菜一碟足矣无鸡\鸭也可\无鱼\肉也可\青菜一碟\足矣例如：始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了。有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。这里就是１９３５年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”。

蓖麻越长越高，一张张的大叶子像张开的手。过些时候蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花始终微笑的和蔼的刘和珍君\\确是\\死掉了。有的人活着\\他已经死了；有的人死了\\他还活着。这里\\就是１９３５年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它\\“水草地”。蓖麻越长越高，一张张的大叶子\\像张开的手。过些时候\\蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花二、连接连接是指不中断、不休止的地方，特别是有标点符号而不中断不休止的地方。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着吧，我来拿”。四婶又慌忙地说。（鲁迅《祝福》）你的为人不如他的十分之一，百分之一，万分之一！“十分之一，百分之一，万分之一“三、重音：是指朗诵根据语句目的和感情需要，句子里某些词语念得比较重的现象。分为：语法重音、强调重音和感情重音三种。语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构特点，把句子的某些部分重读，叫语法重音。语法重音常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读。如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。①风停了，雨住了，太阳出来了。②家乡的桥我梦中的桥。西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。③为了看日出，我特地起个大早。小草偷偷地从土里钻出来。④他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来。⑤我上小学的时候，日子过得很苦。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。⑥这就是我——一个共产党员的自白。⑦他什么也没有看见。⑧我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！⑨快把那炉火烧得通红。①风停了，雨住了，太阳出来了。②家乡的桥我\梦中的桥。西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。③为了看日出，我特地起个大早。小草偷偷地从土里钻出来。④他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来。⑤我上小学的时候，日子过得很苦。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。⑥这就是我——一个共产党员的\自白。⑦他什么也没有看见。⑧我们是怎样度过这\惊涛骇浪的瞬息！⑨快把那炉火烧得通红。强

调

重

音强调重音是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音。目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。我去过上海。（回答“谁去过上海”）我去过上海。（回答“你去没去过上海”）我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”

语

速：作品的内在感情对语速的影响比较大，主要表现在以下几个方面：其一，欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读；悲痛、沉重、镇定、失重的心情宜慢读。其二、争吵、急呼、辩论宜快读；闲谈、耳语、絮语宜慢读。其三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读；叙述、说明、追思、回忆宜慢读。

不同的人物性格

：年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜用快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2．月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。

鲁迅《故乡》）3、“这有什么依不依。闹是谁也总要闹一闹的；只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，关上房门，就完事了。《祝福》4、“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。《故乡》

句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调是指语句的高低升降，我们也称之为语调。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：①谁是班长？——我②你的电话！——我③谁负得了这个责任？——我④你来当班长！——我？！朗诵叶挺的《囚歌》，注意句调的处理：为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着（→平调）一个声音高叫着：（↗↘曲调）（嘲讽）——爬出来吧，给你自由！（↗↘）曲调（诱惑）我渴望自由，（→）（庄严）