运城护理职业学院护理建设方案

运城护理职业学院护理专业建设方案 1(一)建设背景 1(二)建设基础 2 3(一)建设思路 3(二)建设目标 3 4(一)进一步改革人才培育模式 4(二)课程体系和教学内容的建设 6(三)师资队伍建设 7(四)教学资源建设 8(五)教学方法、手段的优化改革 9(六)教学管理 (七)教学争论和科学争论 (八)拓展社会服务功能 四、建设资金预算 (一)设施购置 (二)课程与教学资源建设 (三)师资队伍与服务力量建设 (四)专业人才培育方案制定与实施 (五)校企合作制度与管理运行机制建设 (六)现代信息技术应用与数字校内建设 (七)实训实习耗材补贴 (八)实习意外损害保险 (一)关键问题 (二)实行的主要方法 (一)组织保障措施 (二)制度保障措施 (三)经费保障措施 (一)建设进度 (二)预期成效 一、建设背景与基础经济社会的快速进展，不仅对医疗卫生工作提出了更高的要求，也对护理工作在医疗卫生工作中的作用与功能、服务模式、人员素养、力量要求及执业范畴等诸方面提出了更高要求。随着社会经济的进展、人民群众生活和文化水平的不断提高，人民群众要求得到更好的健康服务以达到较高的健康标准，提高生命质量，促使护理服务向高质量、多元化和人性化方向进展。医学模式的转变丰富了护理工作内涵，促使护理工作要从生物、心理和社会的整体观念动身，满足人民群众身心健康的护理需求。随着临床医学理论争论的进展、高新技术的不断推广渗透，诊治设施的不断完善，大大提高了护理工作的技术含量，对护士的专业学问、技术水平和力量提出了新的要求。依据第五次人口普查资料，我们我国60岁以上的老年人口已达到1.34亿，占总人口的10.2%,并以每年3%的速度增长，老龄人口慢性病患病率为538.8‰,位于山西省南部，地处山西、陕西、河南三省交汇的“黄河金三角”地区，目前，全市共拥有各类医疗卫生气构338个，其中医院114座，乡镇(街道)卫生院152座，妇幼保健院39座；共设置住院病床床位11675张；从业卫生技术人员12243人，其中护士5086人，每千人口注册护士数0.9人，医护比为1:0.7,与卫生部提出的到2022年每千人口注册护士数达到2.1人、医护比达到1:1.5的要求相比差距较大。此外，目前的社区卫生服务机构多数是由原来的街道卫生院、所转型改造而来，其人员整体素养偏低，无法满足城农村卫生服务体系建设的打算》中提出，到2022年，乡镇卫生院卫生专业技术人员具有大专以上学历的要达到80%以上。随着经济的进展和生活水平的提高，人们对家庭护理、保健护理和社区护理工作的要求和护理质量也提出了更高的要求，对高级护理人才的需求量相应增加。这些都为进展高职护理我校护理专业有42年的办学历史，为社会培育了大批特地护理人才。如今，这些毕业生广泛分布在全市各级医疗卫生气构，大多已成为单位骨干。这些毕业生以过硬的技术和良好的综合素养受到用人单位的好评。每年都有当护理专业领域技能型紧缺人才培育培训任务的职业院校";在省卫生厅组学校建有护理仿真实训中心，其中基础护理试验室11个，示教室2个，康复训练室1个，模拟病房2个，模拟ICU病房1个，预备室1个，护士站1个，形体训练房1个。实训中心配有现代化的实训设施及模型，如高级成人护理模型、全功能急救模型、心电监护仪、呼吸机、全自动洗胃机、负压吸引器、心肺复苏模型、臀部肌肉等各种注射模型、除颤仪等。同学在这里可以接受到真实化的模拟训练，为毕业后快速适应实际工作奠定坚实基础。专业课试验开出率达100%。本专业有充分的公共课、基础课试验场地和设施，试验课开出率为100%。具有一支较高水平的师资队伍。在担当本专业教学任务的93名任课老师中，副高以上职称49人，占52.7%;中级职称37人，占39.8%。藏有丰富的图书信息资料。学校图书馆藏书16万册。其中，本专业藏书401种，2499册；电子读物1926种；核心期刊6种，能充分满足本专业科研、设有稳定的实习基地。学院现有稳定的实习基地29个，大部分分布在运二、建设思路与目标以全面提升护理专业服务运城及周边地区医疗卫生事业进展的力量为核心，调整传统的护理人才培育模式和目标，建立与之配套的课程体系，进一步加强护理专业教学团队建设，完善校内实训基地建设，拓宽校外实训基地建设，改革教育教学模式，加强信息技术的应用，建立完整系统的教学评价体系和监督机制，改革考评制度，深化推动企业全程参与的校企合作办学机制建设。细化各项建设项目，制定严谨的经费预算和管理措施，建立监督保紧紧围绕《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业进展第三次党代会提出的建设"四基地一中心"的要求，依据学院提出的把护理专业建设成骨干专业、品牌专业的进展规划，培育适应现代社会需要的、具有护理技术和现代服务理念的高素养技能型护理人才。拓宽护理专业人才培育的广度和深度，把紧缺岗位方向做大，把专业岗位需求方向做精。全面实行院校对接，强化实践育人，推行“教、学、做”一体化培育方式。加强师资建设，打造一支专兼职结合、数量充分、结构合理、德技双馨的“双师型”教学团队。建立完善的第三方人才培育质量评价体系，使毕业生就业率、用人单位满足度在省内同类学校中名列前茅。通过乐观建设，把护理专业打造三、建设内容依据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里建"病房",病房里设"课堂",形成以工作任务为导向的“教、学、做”一完善校企合作办学模式，按区域经济、行业进展需求定期调整人才培育方案、课程设置。进一步深化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对同学的职业素养教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进同学就业临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位力量进行分析，再由学校老师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建基于工作过程的专业课程体系。创建以精品课程5门(护士礼仪、护理学基础、外科护理学、内科护理学、妇科护库，建设5门优质核心课程(护理学基础、外科护理学、内科护理学、妇科护理学、儿科护理学),确保专业主干课程达到优质核心课程标准。进一步加大师资引进和培育力度，增加数量、调整结构，使各学科的师1、培育高层次专业带头人和学科带头人。培育高层次专业带头人2名，学科带头人6名。从学校具备副高及以上职称的护理专业人员中选拔部分老师作为专业带头人和学科带头人培育对象，通过参与学术沟通与合作、担当省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途径，使之成为具有宽阔护理视野，在护理行业有肯定影响力，能把握护理专2、"双师素养"骨干老师培育。选拔10名基础理论扎实、教学力量较强、具有护理教学经受的老师作为专业“双师素养”骨干老师培育对象进行重点培育。通过到国内高校或科研院所、高等级医院进修访学，提高教育教学力量。能胜任课程建设与教学教改，主持市级科(教)研课题。教学质量，学校每年举办兼职老师培训班，要求兼职老师与校内对应学科老担当专业核心课程部分的课堂教学任务；负责同学课间见习、教学实习、生从教材开发、实践教学、试验实训基地建设等方面进一步完善教学资源的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。实践教学建设特色鲜亮的校内实训基地、全方位软件管理系统以及开放式管理模式。加强对参编、自编教材，与合作单位共同开发紧密结合护理实践的实训教材，确保(1)特色鲜亮的校内实训基地。在现有基础上扩大护理实训基地面积，完善重症监护多媒体掌握系统、急救智能化教学系统、心理询问、老年护理(居家护理、临终关怀)等模拟实训室。(2)加强实训中心的制度建设和内涵管理。在建立健全实训管理制度、指导老师值班制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。实训基地对同学实施全程开放，使同学在课余时间也可以依据各自的学习进度及相床实践“零距离”对接供应保障。进一步完善教学和实习管理制度，编写实习标准，专人负责，定期召开教学工作会议。依据专业培育方案修订实习大以职业力量培育为重点，进行基于护理过程的教学设计与课程开发。依据行业进展需要和职业岗位实际工作任务所需要的学问、力量、素养要求选取教学内容。依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。依据临床任务驱动等教学模式，借鉴情景式、剧本式等多种国际上比较先进的教学形式，要求老师更新教育观念，选择恰当的教学方法，特殊是要充分运用现代2、依据临床护理情境开展情景式教学。依据"展现病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观看、纪录→分析评价"的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地模拟各种临床护理情在院、系(部)二级管理的模式下，科学划分教学系统的部门职能，充分发挥二级系(部)的管理职能，加强对教学环节的质量掌握，仔细落实各项规为主体的期初、期中、期末教学检查制度、教学督导听课制度、师生沟通会学资料分类建档管理，如：人才培育方案、课程标准、教学运行过程文档、乐观开展教学争论和科学争论，以科研促进教学。鼓舞老师担当争论课2、每年组织2～3次专业学术讲座。以护理实训中心为平台，扩高校校的社会服务功能，担当各级护理职业技能的培训任务，为相关校外人员供应专业护理学问培训，为周边社区人群四、建设资金预算为保障建设目标、建设内容的实现需投入肯定的资金，主要用于设施购2022年7月至2022年10月使用中心财政预算50万元建设1、情景化静脉输液训练室，总计预算50万元。主要设施有(1)情景化静脉输液系统(规格VIV-CAI001),数量2,总价36万元。(2)高级静脉输液臂(规格Tellyes-A001),数量20,总价9.4万元。(3)标准静脉输液手臂(规格CAI116004),数量20,总价2.8万元。(4)婴儿头皮静脉注射模型(Tellyes-BH001),数量10,总价1.8万元。2022年7月至2022年10月使用中心财政预算8万元。妇科护理、儿科护理、生理学、生物化学、病理学、药理学、健康评估、医学免疫学与病原生物学、基础护理等12门课。预算1.1万元。护理、妇科护理等5门课。预算1万元。护理学及实习指导、护理技术实习指导、基础医学(6门)实习指导等12门4、题库建设：建立完善核心课程(护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理)的题库。预算0.5万元。5、教学论文：预算3万元。2022年7月至2022年10月使用中心财政预算24万元。1、老师培训：预算15万元。2、学术沟通：预算5万元。(1)专业技术资格考试培训。预算1.5万元。(2)社会相关领域急救技能培训。预算1万元。(3)深化基层，开展各种专业讲座及义诊服务活动。预算1.5万元。2022年7月至2022年10月使用中心财政预算2万元。1、开展各专业领域护理人才需求调研。预算1万元。2、专业人才培育方案制定及完善。预算0.5万元。3、专业人才培育方案的实施、反馈及调整。预算0.5万元。(五)校企合作制度与管理运行机制建设2022年7月至2022年10月使用中心财政预算1万元。(六)现代信息技术应用与数字校内建设2022年7月至2022年10月使用中心财政预算7万元。1、专业课程课件制作培训。预算1.5万元2、引进校内数字管理系统，完善校内网络建设。预算5.5万元护理实训实习消耗材料补贴预算6万元。护理同学实习意外损害保险预算2万元。五、改革举措1、校企合作的长效保障机制需要建立和落实；2、人才的系统培育体系需要努力建设；3、专业教学团队建设需要加紧实施；4、校内外实习实训基地建设有待进一步加强。(1)成立校企合作特地机构，乐观借鉴汲取相关院校好的做法和阅历，(2)与2—3家用人单位建立深度合作共建关系，全面开展合作育人、(3)结合市场用人需求，针对共性化岗位要求，主动与企业对接，扩大(1)围绕核心目标，达成全面共识。紧紧围绕“提升护理专业服务医疗卫生事业进展力量"这个核心，制定护理专业建设的纲领性文件，领悟实质(1)引进人才，充实队伍。依据专业建设要求，乐观引进完全满足需要(2)加强培育，提升素养。对护理专业任课老师制定具体的专业素养提(3)突出“双师",强化技能。建设"双师型”老师队伍，突出护理技(4)内部协作，整体提高。建立专业老师队伍长期性内部协作机制，通过集体教研、集体备课、相互听课、传帮带等多种途径，形成有分散力、战4、实习实训基地建设(1)重视试验室建设，提高同学的实践力量。依据院、系专业管理模式试验设施要确保试验教学和科研的需要，为强化同学实践力量的培育供应条模拟护理站、模拟病房、心理询问室等。添置试验设施，重视试验仪器、模结合专业建设的需要，与相关医院建立相对稳定的业务联系。除现有附属医院和教学实习医院外，向北京、天津等大城市拓展实习基地，与企业合作建设社区服务机构。逐步建设与临床课程和实践教学环节相配套的护理临床教学设施，加强和完善附属医院的各项教学管理制度，改善实践教学环境和条六、保障措施业学校专业建设项目的相关工作，推动我院护理专业建设，提高服务经济社学院成立中心财政支持高等职业学校护理专业建设项目领导小组，领导小组秘书：刘萍审计监督组：负责审核项目资金的使用及招标过程，对项目实施进行全实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就