第三单元综合测试卷A（试题）统编版语文六年级下册

六年级语文下册第三单元综合测试卷A基础巩固与运用(考试时间:９０分钟满分:１００分)一、用“＼”画去括号内使用不恰当的字。(8分)(茫忙)然(娜挪)动(砖专)头(反返)回(徨惶)恐觉(查察)(绊拌)倒(衣依)偎二、用“✓”选择下面句中加点字的正确读音。(6分)1.一阵旋(xuánxuàn)风吹来,落叶从树上掉下,不停地旋(xuánxuàn)转。2.薄(bòbóbáo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bòbóbáo)荷香味。3.看到墙面上禁(jīnjìn)止吸烟的标志,他不禁(jīnjìn)面红耳赤。三、选择题。(12分)1.下列加点字读音和字形全部正确的一项是()A.急遽(suì)徘徊(huí)绞痛明媚B.咔嚓(chā)头涔涔(cén)裸露耽搁C.消逝(shì)泪潸潸(sān)蚁穴糅搓D.缥缈(liǎo)埋怨(mán)蒸煮锭放2.下列句子中加点词语的用法有误的一项是()A.他总是能做到对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不曾亏欠。B.“扑通”一声,一颗石子轻轻悄悄地落到了河里,水面漾起了波纹。C.元宵那天,千门万户张灯结彩,喜气洋洋。D.逢蒙见嫦娥不肯交出灵药,只能翻箱倒柜,四处搜寻。3.下列关联词填入句子中最恰当的一项是()他自己绞尽脑汁找答案,抄袭别人的,因此得到了老师的表扬。A.不是……而是……B.宁可……也不……C.之所以……是因为……D.与其……不如……4.对下列句子所使用的修辞手法判断不当的一项是()A.他们从小跟船打交道,驶起来就像织布穿梭缝衣一般快。(比喻)B.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响。(排比)C.春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人)D.水沫扬起来,弥漫了半边天。(夸张)5.“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。”对这句话中作者情感表达的理解正确的一项是()A.这句话通过丰富的想象表达作者内心的沉郁。B.这句话通过具体的事例表达对母亲失约的气愤。C.把情感融入具体的景物之中，表达了作者内心的失望与难过。D.作者直抒胸臆，把自己心里想说的话直接写了出来。6.下列诗词不是表现时光宝贵这一主题的是()A.只在此山中，云深不知处。B.免使年少，光阴虚过。C.桃李务青春，谁能贳白日。D.流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。四、按要求完成句子练习。(10分)1.燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。(照样子，补充句子)(2分)太阳落了，有再升起的时候；，；，。2.我只好一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。(改为双重否定句)(2分)3.我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起……”(改为转述句)(2分)4.用修改符号在原句上修改病句。(4分)(1)笔架山的夏天泉水淙淙，林涛阵阵，是一个休闲避暑胜地。(2)我用整整两个小时左右的时间看完了云南大象迁徙的纪录片。五、根据课文内容填空。(7分)1.“我留着些什么痕迹呢??我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，?”这几句话表达了作者对时光流逝的。2.《那个星期天》的作者是，文章抓住人物的描写，展现了一个小男孩从到的心理变化过程。六、阅读理解。(27分)(一)匆匆(节选)(13分)①燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?———是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.第①自然段用自然万物的循环往复和形成对比，表达了作者之情。(4分)2.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么?(2分)()A.时光匆匆，作者因为自己还未曾好好享受生活而悲伤。B.因为作者深感自己虚度了光阴，内心十分愧疚。C.因为作者感到自己非常辛苦、劳累，所以很伤心。D.因为作者不清楚究竟还剩下多少时间，感到着急。3.对选段画“”句的理解正确的一项是(2分)()A.运用比喻的修辞手法说明时间多的是，像汪洋大海。B.在时光的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。C.作者因过去的日子消逝得无声无息而十分无奈、愁绪万千。D.作者因时间无声无息、无法抓住而消极苦闷、一筹莫展。4.第①自然段用连续的问句有什么好处?(3分)..5.读了选段，你有什么感悟?请结合生活实际写一写。(2分)..(二)攀在树梢上的童年(14分)①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢上的鸟窝。②“这伢子很皮。”大人们总这样说，可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐。③春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就蹿到了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓馨香的香椿头就落在春天的怀抱里。④当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。⑤我的童年时代，馋了，就朝大自然要食物。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。⑥一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨:“给一点点，一点点可以吗?”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝:“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。⑦也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。⑧还有，记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。⑨没人理我的日子，就拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶棒，拴吊在树丫上荡秋千。或爬到山坡上的那棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影……想起那首叫«童年»的歌曲:“操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶飞远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年?1.“乐此不疲”的意思是，联系上下文“此”在文中指。(2分)2.文章第①至⑥自然段围绕童年写了两件让“我”得意的事，用简洁的语言概括出来(4分)(1)(2)3.文中画线句中的“绿莹莹”有什么样的表达效果?请进行赏析。(3分)4.对第⑦自然段写“在树上吃的苦头”的原因理解有误的一项是(2分)A.丰富文章内容，体现童年的丰富多彩。B.写出了“我”对攀树的喜爱之情。C.体现“我”童年的曲折和不平。D.引出下文在树上发生的“丑事”。5.结合全文内容，说说文章最后一个自然段表达了作者哪些情感。(3分)七、习作。(30分)生活中，感动无处不在。一个人、一件事、一段经历往往都会让我们感动不已。激动的时候，我们会热血沸腾、痛苦的时候，我们会潸然泪下……每次的真情流露都给我们的心灵带来巨大冲击，给我们的灵魂带来深度触动，它让我们终生难忘。请以“感动”为题写一篇作文，注意写出这件事给你带来的感受。字数不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。第三单元综合测试卷(Ａ)一、忙娜专反徨查拌二、１.ｘｕàｎｘｕáｎ２.ｂóｂò３.ｊìｎｊīｎ三、１.Ｂ解析:Ａ.急遽ｊù。徘徊ｈｕáｉꎮＣ.泪潸潸ｓｈāｎ。揉搓ꎮＤ.缥缈ｍｉǎｏ。绽放。２.Ｂ解析:“轻轻悄悄”形容声音小，语境是“扑通”一声，所以不能用“轻轻悄悄”。３.Ｂ４.Ｂ解析:排比是指三个及以上结构相似、意思相近的句子并排。５.Ｃ解析:“我感觉到周围的光线渐渐暗下去”是借助景物来抒情。６.Ａ解析:Ａ项诗句的意思是山高云深，不知行踪，和时间宝贵的主题无关。四、１.示例:星星灭了有再亮的时候树叶落了有再盛的时候２.我不得不一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。３.他听见母亲在说，一边亲吻着他一边不停地说，噢，对不起，噢，对不起……４.(１)夏天的笔架山泉水淙淙，林涛阵阵，是一个休闲避暑胜地。(２)我用整整两个小时的时间看完了云南大象迁徙的纪录片(用修改符号修改)五、１.我何曾留着像游丝样的痕迹呢为什么偏要白白走这一遭啊无奈和留恋之情２.史铁生心理期待喜悦失望难过六、(一)１.时光的一去不复返对时光匆匆而逝的伤感２.Ｂ３.Ｃ４.使用一连串的问句，表达了作者对时光易逝的慨叹和无奈。这些问句巧妙地牵引着作者的情感，层层紧扣，深化主题。５.示例:时光不会因为谁而停留，我们不能做无谓的感叹，而是要珍惜时间，从现在开始，好好学习，让每一寸光阴都变得更有意义。(二)１.因喜欢做某件事而不知疲倦在各种树上玩耍２.(１)“我”攀上椿树、槐树摘香椿头和槐花