目前高校学生教育监管工作(全文)

精品文档-下载后可编辑目前高校学生教育监管工作(全文)1当前高校学生教育管理工作存在的主要问题

1.1高校学生教育管理工作观念和体制与大学生价值观相脱节

长期以来，我国高校的学生管理工作观念和体制比拟僵化，经历式的管理理念长期处于中心肠位，“高校与学生间的关系实践上是一种过火依赖的主从关系，高校是主动教育者与管理者，而学生是被动受教育者与被管理者”。①但是，随着外部环境的影响，当代大学生呈现一些新的特性：（1）自我认识很强，容易承受新颖事物，思想极少激进，他们总是处在时期的前沿。（2）当代大学生处在不成熟逐步到成熟这样一个重要的转机阶段，有着激烈的开展愿望，但是他们的判别才能和自我控制才能较差，缺乏自我监视和约束，这种本身素质和客观环境的矛盾，招致学消费生许多问题。（3）受社会环境的影响，个别大学生的价值取向转向了适用主义，功利性强，以至呈现了“金钱万能”的拜金主义，心里急躁，不能兢兢业业去工作和学习。目前，高校学生管理工由于各种冗杂的行政事务，常常重管理轻效劳，以为管理者处在学生管理工作的中心肠位，构成了只需管得住学生就行，这种思想的构成不利于高校培养高素质人才的目的。在传统的学生管理工作中，学生常常被视为管理的客体，处于被动位置，在理论中表现为管理者以经历管理替代民主管理，问题式管理替代开展式管理，强调了统一请求，无视了学生的个体开展，采用传统的学生评价体系，轻视了综合素质的请求，影响了管理的效果。因而变革如今不合理的学生管理观念和制度火烧眉毛。

1.2高校学生的心理问题日益严重

随着高校学生的课业担负不时加重，就业形势日趋严峻，这无形中给学生形成了极大的心理压力，这些问题成为高校学生管理工作面临的新应战。大学校园是社会的微缩，社会上所表现出来的种种压力在学生身上也都能表现。人际交往、课业担负和就业问题成为搅扰大学生心理安康的三个主要方面。大学生接受各种压力的结果就是心理经常处于亚安康状态，以至于形成及其恶劣的结果。近些年来高校频繁呈现学生因心理问题自杀的现象，因而学生的心理安康教育工作应当惹起高校及社会的高度注重。

1.3辅导员队伍构成不合理

近些年来随着高校不时的扩招，辅导员人数的增长与学生的人数增长不相匹配，其比例不能到达1:150，以至一局部辅导员不是专职辅导员。辅导员队伍存在着“鱼龙混杂”的现象，招聘或兼职辅导员，以至有的辅导员工作变动性较大。辅导员队伍的不稳定性使得辅导员不能热心学生管理工作，更不能把培育高素质人才作为最终目的，以至有些辅导员以为学生管理工作只是权宜之计，将其作为未来进修，转岗的过渡，这些思想的存在使得辅导员队伍建立面临新的问题。

1.4信息网络的负面影响

信息网络的兴起成为人们互相之间沟通的另一种快捷方式，网络是一把“双刃剑”，一方面它为学生学习和取得学问搭建了桥梁，另一方面它可能会把腐朽的思想以及有害的信息浸透到学生当中。有些大学生痴迷于网络，不能自拔，有的以至走上立功的道路。网络对大学生形成的负面影响，在高校学生管理工当中得到了共识，一些大学生上网成瘾，对网络具有一定的依赖性。调查研讨显现高校降级和退学的学生当中有80%以上是痴迷于网络游戏而形成的。信息网络对大学生的生活、学习等方面带来了宏大的影响，这曾经惹起了社会的高度关注，高校学生管理工应当增强正确的引导和管理，教育大学生正确运用信息网络。

2处理高校学生教育管理工作问题的对策

2.1树立以“学生为本”的管理理念

在日常的学生管理工作当中，我们构成了这样的共识：要进步大学生的综合素质，使学生得到全面的开展，就必需坚持“以学生为本”的管理理念。关于每位大学生而言，大学生活是他们人生的又一个新的起点，人际交往、学习办法等都会发作较大的变化。由于从高中生到大学生角色的转变，不少学生刚入校会在学习、生活等方面产生不顺应，这就请求学生管理工应当针对大学生的共性与个性的特性，提供相应的教育与管理效劳，处理他们在学习、生活中遇到的艰难。与此同时，学生管理工应当经常换位考虑，站在学生的立场上考虑问题，即学生普遍关怀的问题是什么，学生迫切需求处理的问题是什么。想学生之所想，急学生之所急，助学生之所难。关注和了解学生在就业压力下呈现的各种问题及对本身开展的困惑，教育引导学生处置各种艰难，并总结教育管理的经历，树立人文关心的教育理念。努力开辟“以学生为本”教育管理路、新途径。

2.2增强高校学生心理安康教育工作

要进步学生管理工作的效果，就需求不时增强大学生的心理安康教育的辅导作用，不时加强学生的心理素质，培育学生良好的心理安康质量以及较好的社会顺应才能，促进学生的安康全面开展。高校应当树立从学校到院系再到学生“三位一体”的心理安康教育体制。详细来讲就是学校应当提高心理安康学问，树立心理档案，开设心理安康教育课程及讲座，设立心理咨询室；院系应当成立心理安康教育辅导站，处理大学生在学习、生活中遇到的各种心理问题；学生自己应当学会自我教育，自我宣讲，宣传心理安康学问，成立心理安康协会，不时进步心理安康程度。这种“三位一体”的心理安康教育体制有助于学生管理工参与心理安康教育的积极性，有利于学生管理工从不同层次，不同侧面处理学生遇到的心理问题。

2.3增强学生管理队伍建立

高校学生管理队伍的素质上下决议了高校学生管理工作的质量和程度，因而增强学生管理队伍建立对推进高校快速开展起着无足轻重的作用。从学生工作开展趋向来看，高校学生管理队伍应当走专业化道路：（1）高校应当对学生管理工做出整体的规划，使其在学生工作当中想做事有舞台，干成事有位置，在政策及待遇上给予一定的支持和协助。（2）增强学生管理工的培育。鼓舞学生管理工从事思想政管理论研讨工作，教育学理论研讨及应用理论的课题研讨。鼓舞其攻读相关专业的研讨生，使其学有所长，逐渐树立一支操行端正，业务程度高的学生管理队伍。学生管理工要不时进步个人的业务学问程度，“不只要把握教育的内在规律性，还要具备心理学、管理学、教育学与职业生活规划等方面的专业学问”。

2.4占领网络阵地，增强大学生思想政治教育

网络文化阵地同普通的思想文化阵地一样，假如不用先进的文化去占领，很容易遭到不良信息的侵入。当今社会各种信息一涌而来，校内校外普遍传播，使大学生的学习生活呈现多维以及开放的特性，因而占领网络文化阵地，牢牢把握住网络思想政治教育的主动权是进步大学生思想政治教育的有效手腕。为此，一是要增强网络技术程度的研讨，在计算机房以及校园网装置过滤系统，滤掉不安康的信息；二是要开设网络学问讲座，使学生