小学数学六年级上册合理选择统计图教学设计

人教版六年级上册数学教学设计课题第二课时：合理选择统计图单元第五单元学科数学年级六年级学习目标掌握进一步掌握扇形统计图的特点在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。掌握绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图的方法。重点根据实际情况选择合适的统计图难点制作统计图教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知、稳固知新课件呈示旧知复习题我们都学过了哪些统计图呢？你能分别说出你所学过的统计图的特点吗？指导学生小组内进行分享讨论，点名不同小组代表汇报他们小组的分享讨论的结果。教师：我们已经分别学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图共三种统计图了，也大概分别了解他们的特点，那么在实际生活应用中，如何根据不同的应用情景选择最合适的统计图呢？这节课我们一起来学习如何合理选择统计图。复习旧知，完成思考题温故知新，为新课做好准备讲授新课新知探究：根据实际问题选择合适的统计图课件呈示例题，引导学生阅读例题，从例题中获取信息，回答思考题。阅读理解以上图表，完成以下思考题。三个数据表格分别给出了什么信息。第一个统计表给出了绿荫小学2007——2011年校园内树木总量变化情况；第二个统计表给出了各种树木占树木总量的百分比；第三个统计表给出了各种树木的具体数量。（2）根据已学统计图特点及三个统计表的数据信息思考讨论，完成以下思考问题。根据绿荫小学2007—2011年校园内树木变化情况统计表，分别粗略绘制条形统计图和折线统计图，说一说哪种统计图更能反映出绿茵小学校园内树木总量变化情况？为什么？指导学生小组合作绘制统计图，共同探讨哪一种统计图更合适。教师点评总结：与条形统计图相比较，折线统计图更能清楚反映出绿荫小学这几年树木数量的增减变化情况。根据2011年绿荫小学校园内各种树木所占情况统计表思考讨论应该选则哪一种统计图更合适？并小组合作进行绘制。指导学生小组合作绘制统计图，共同探讨哪一种统计图更合适。教师点评总结：尽管条形统计图、折线统计图也能表示这些数据，但扇形统计图更能清晰表示各部分数量与总量之间的关系。因此使用扇形统计图更为合适。根据2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表只能绘制条形统计图来表示，这是为什么呢？组织学生自行组成若干小组，分别以小组合作的方式讨论探究以上问题，并组织学生小组代表进行汇报总结。教师根据学生的完成情况，分别点评总结，并根据学生自主学习探究的情况详细讲析完善如何选择合适的统计图。结论：分析理解数据信息，明确数据类型和需要表示的重点内容，根据各个统计图的功能特点选择合适的统计图表示数据。随堂训练填空题常用的统计图（）统计图，（）统计图，（）统计图。如果只表示各种数量的多少，可以选用（）统计图；如果想要表示出数量增减变化情况，可以选用（）统计图；如果要清楚地了解各部分数量同总数量之间的关系，应选用（）统计图。要反应六年级近视人数、假性近视人数、视力正常人数、其他视力问题人数和六年级总人数之间的关系，应选用（）统计图更合适。要清晰表示出五年级6各班各班平局分是多少，应该选用（）统计图更合适。选择题要了解小明体温变化情况，选择（）统计图。A、条形B、折线C、扇形某公司进行一项市场调查，了解到各品牌电视所占的市场份额，绘制成（）统计图比较合适。A、条形B、折线C、扇形3、下面的资料各用哪种统计图比较合适？某城市5～10月份旅游人数的变化情况（）；某超市各种商品的销售额（）；学校六年级各班人数（）。A、条形统计图B、折线统计图C、扇形统计图（三）根据表格数据绘制扇形统计图阳光小学老师学校情况统计表血型ABOAB百分比10％40％30％20％阅读例题情景根据情景图进行思考、讨论、回答根据阅读情景图的理解完成思考问题思考练习引入新课课堂小结通过这节课的学习，同