教师招聘考试题库45名校编制含答案解析全套

1.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()。A.操作技能和动作技能B.心智技能和动作技能C.理解技能和应用技能D.心智技能和应用技能答案：B解析：本题考查的是技能的概念。技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，按其本身的性质和特点，技能分为操作技能(动作技能、运动技能)和心智技能(智力技能、认知技能)两种。故本题选B。2.根据耶克斯—多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。A.非常高的水平B.较高的水平C.中等的水平D.较低的水平答案：D解析：本题考查的是耶克斯—多德森定律。“耶克斯—多德森定律”表明，任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，最佳动机水平越高。即在学习较复杂、较困难的课题时，教师则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，以免学生过度紧张和焦虑。故本题选D。3.布鲁姆等人的《教育目标分类学》将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。其中，认知领域的教学目标从低到高分为六个层次，依次是()。A.知识、领会、运用、分析、综合、评价B.知识、领会、分析、运用、综合、评价C.知识、领会、评价、运用、分析、综合D.知识、综合、领会、运用、分析、评价答案：A解析：本题考查的是布卢姆的教育目标分类。布卢姆将认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。故本题选A。4.布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段，不包括()。A.动作性表征B.思维性表征C.符号性表征D.图像性表征答案：B解析：本题考查的是布鲁纳的认知—结构学习理论。布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助;图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础;符号表象是借助语言进行学习。故本题选B。5.晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰把个体的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在形式运算阶段的儿童，思维可以运用符号系统去处理各种抽象的事物和关系。题目中的学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性，能对事件提出假设并进行解释，这是形式运算阶段思维的一个重要特征。故本题选D。6.学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛这属于()。A.嫉妒心理B.抑郁状态C.强迫行为D.社交恐惧答案：D解析：本题考查的是社交恐怖症。嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对应当团结的人怀有的一种冷漠、贬低、排斥、亦是敌视的心理状态，抑郁状态，是一种常见的心境障碍，指没有明确奋斗目标，精神颓废的状态。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。社交恐怖症主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。题干中的描述符合社交恐怖症的症状，故本题选D。7.()是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。A.意志训练B.情感陶冶C.心理辅导D.行为矫正答案：C解析：本题考查的是心理辅导的含义。心理辅导是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。具体操作过程中应注意：要帮助学生正确认识和评价自我，确立良好的自我意识;要帮助学生正确抉择行为;帮助学生发挥个人潜能。故本题选C。8.母亲让自己的儿女帮她料理家务，让女儿去擦盘子，让男孩去拖地，但是男孩溜出去玩了，于是母亲将两项任务都交给了女儿。皮亚杰将这个故事讲给一群孩子听，这些孩子大部分认为妈妈的做法不对，女儿不应该服从，那么听故事的孩子们的年龄最有可能的是()。A.3—5岁B.6—8岁C.8—10岁D.11—12岁答案：C解析：本题考查的是皮亚杰道德发展阶段理论。皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。其中，可逆性阶段(8—10岁)儿童的不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。题干中，大部分孩子认为女儿不应该服从妈妈，说明他们已经不把规则(妈妈的话)看成是一成不变的东西，本题儿童处于8—10岁。故本题选C。9.操作技能形成的具体途径是()。A.模仿B.练习C.想象D.学习答案：B解析：本题考查的是操作技能。练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。故本题选B。10.下列不属于心智技能的是()。A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆答案：B解析：本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。选项B属于操作技能。故本题选B。11.根据学生追求成功和避免失败的倾向，习惯于掩饰其努力或拒绝承认其努力，这种学生通常属于()。A.高趋低避者B.高趋高避者C.低趋高避者D.低趋低避者答案：B解析：本题考查的是自我价值理论。自我价值理论根据学生追求成功和避免失败的倾向，可将学生分为四类：高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。其中，高驱高避型的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。这类学生对于大部分没有挑战性的任务，他们会自己提出更高的要求和目标，以赢得老师额外的奖励。表面看来很好，但事实上他们严重地受着紧张、冲突等精神困扰。这类人被称作“过度努力者”。为了成功同时又要掩饰自己的努力，他们中就出现了一种“隐讳努力”。故本题选B。12.教师职业道德修养的最终目标是要教师养成良好的()。A.职业道德信念B.职业道德习惯C.职业道德意识D.职业道德理想答案：B解析：本题考查的是教师职业道德修养。教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。故本题选B。13.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的()。A.知识素养B.能力素养C.道德素养D.心理素养答案：C解析：本题考查的是教师职业素养。教师的职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。其中，思想道德素养是教师在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。题干中，慎独指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、社会、他人不道德的事情。这属于道德素养。故本题选C。14.教师职业道德素质的培养以()为主。A.学校约束B.教育行政部门规定C.学生监督D.教师自律答案：D解析：本题考查的是教师职业道德修养。教师职业道德的养成既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，以自律为主，做到自律和他律的结合。故本题选D。15.新课程改革倡导研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。A.建构主义学习理论B.结构主义学习理论C.人本主义学习理论D.社会观察学习理论答案：A解析：本题考查的是新课改的理论基础。新课程改革的理论基础包括建构主义、人本主义和多元智力理论。其中，基于建构主义的观点，研究者提出了许多新的教学思路、教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。故本题选A。16.教师入职以后，很快会把精力用到教学上，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何上好一堂课上，考虑诸如“教学材料是否充分得当”“如何呈现教学信息”以及“如何掌握好教学时间”等等。按照富勒和布朗的教师成长理论，具有这些表现的教师处于()。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注知识阶段答案：B解析：本题考查的是教师专业发展的阶段。富勒和布朗将教师发展分为三个阶段：关注生存、关注情境和关注学生阶段。其中，关注情境阶段的特点是，教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，诸如“教学材料是否充分得当”“如何呈现教学信息”等。故本题选B。17.教师对学校或者其他服务机构侵犯其合法权益，或者对学校和其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应该在接到申诉的一定期限内做出处理。这个“一定期限”指的是()。A.15日B.30日C.90日D.180日答案：B解析：本题考查的是教育相关法律法规。我国《中华人民共和国教师法》第三十九条明确规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，作出处理。故本题选B。18.根据我国《教育法》的规定，国家建立以()为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.城乡教育附加费B.校办企业收益C.企事业单位支出的教育经费D.财政拨款答案：D解析：本题考查的是教育相关法律法规。我国《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。故本题选D。19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出，学校一切工作的出发点和落脚点是()。A.促进学生健康成长B.以教学为中心C.培养学生的创新能力和实践能力D.培养学生的道德品质答案：A解析：本题考查的是教育相关法律法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。故本题选A。20.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。而这种道德发展水平属于()。A.惩罚与服从定向阶段B.好孩子定向阶段C.相对功利主义定向阶段D.维护法律和社会秩序定向阶段答案：C解析：本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将个体道德发展水平分为惩罚服从取向阶段、相对功利取向阶段、寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段)、遵守法规取向阶段(好市民取向阶段)、社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段(良心公正阶段、普遍的伦理原则定向)。其中，处于相对功利阶段的儿童在评定行为的好坏时，主要看行为是否符合自己的要求和利益，认为符合自己需要的行为就是正确的。题干中，儿童认为海因茨不想失去他的妻子，他就应该去偷药，符合这一阶段的特点。故本题选C。21.在每节课或单元教学结束后，通过日常观察，作业评定等手段来考察学生是否达到教学目标要求，指出缺点并提出建议，力求改进学习过程，调整教学方案，这种监控评价属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：B解析：本题考查的是教学评价的类型。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。一般单元测试、章节测试属于形成性评价。故本题选B。22.德育过程结构的构成要素是()。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境答案：C解析：本题考查的是德育过程的结构。德育过程的构成要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。故本题选C。23.直接教学模式适合于()。A.事实性知识的学习B.态度学习C.教授论文写作D.结构不良领域的知识学习答案：A解析：本题考查的是直接教学模式。直接教育模式主要是建立在斯金纳的操作条件反射的理论基础上。直接教学模式的核心内容是读、写、算。它是为五到八岁儿童设计的课程方案。直接教学模式适合于事实性知识的学习。故本题选A。24.教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于()。A.应用后果B.言语提示C.反复提示D.非言语线索答案：D解析：本题考查的是课堂问题行为的应对方法。非言语暗示是指由于一般问题行为大都是一些暂时性的干扰，教师在处理这些行为时，通常只需要运用简单的非言语线索进行暗示，就可以得到既制止问题行为又不影响课堂教学进程的双重效果。题干中，教师通过目光、手势与学生进行的沟通属于非语言沟通。故本题选D。25.健康包括()。A.躯体健康B.躯体、心理健康C.躯体、心理健康和社会适应性D.躯体、心理健康和社会适应性及道德健康答案：D解析：本题考查的是心理健康。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。个体健康应包括生理、心理和社会适应及道德健康。故本题选D。26.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求。以下表述能反映因材施教原则的是()。A.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能B.视其所以，观其所由，察其所安C.君子耻其言而过其行，讷于言而敏于行D.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从答案：B解析：本题考查的是德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。B选项意思为：(要了解一个人)，应看他言行的动机，观察达到目的所采取的手段，考察他安心干什么。体现了因材施教原则。故本题选B。27.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的?()A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈放任型D.民主管理型答案：A解析：本题考查的是教师的管理类型。教师的管理类型包括强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型以及民主管理型。其中，强硬专断型的教师对学生严加看管，学生的典型反应为易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人;教师一旦离开教室，学习就明显松垮。故本题选A。28.问题行为与差生、后进生等问题学生()。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念答案：B解析：本题考查的是问题行为与差生、后进生的区别。问题行为既可以指轻微的课堂问题，如吃零食、乱扔垃圾，也可以指比较严重的问题，如破坏公物、欺负同学。差生、后进生通常是指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。问题行为与差生、后进生概念是不同的。故本题选B。29.下列选项不是制约学校课程因素的是()。A.社会B.知识C.学生D.教师答案：D解析：本题考查的是制约课程的因素。社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。故本题选D。30.下列哪部著作提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”()。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》答案：D解析：本题考查的是有关教学过程的理论。思孟学派把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，重点说明学习过程。这句话出自《中庸》，故本题选D。31.化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于()。A.低效度测试B.低信度测试C.低难度测试D.高区分度测试答案：A解析：本题考查的是测验的效度。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是对测量的准确性程度的估计。化学测验试题的语句文字难度过高，超出学生已有的理解水平，不能测量到所要测量的东西，所以是低效度测试。故本题选A。32.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是()。A.传道者B.示范者C.教育工作实施者D.教育活动组织者答案：B解析：本题考查的是教师的常规角色。“亲其师，效其行，听其言，信其道”的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。这就要求教师必须以身作则，做到为人师表，体现了教师示范者角色。故本题选B。33.()是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。A.教学模式B.教学规律C.教学组织形式D.教学评价答案：C解析：本题考查的是教学组织形式。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。题干表述的是教学组织形式的定义。故本题选C。34.教师积极适应时代、社会的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理卫生常识，在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育。这是为了充分发挥其()的职业角色。A.授业解惑者B.心理调节者C.学生心灵培育者D.朋友知己答案：B解析：本题考查的是教师的常规角色。“心理调节者”的角色又称为“心理保健者”、“心理健康的维护者”，题干所描述的就是教师做好这个角色应做的努力。故本题选B。35.“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动的()。A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性答案：C解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、示范性和主体性等。题干中，教师灵活地针对每个学生的特点，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展，体现了教师劳动的创造性特点。故本题选C。36.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”并被毛泽东称为“革命第一、工作第一、他人第一”的教育家是()。A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.鲁迅答案：B解析：本题考查的是教育学人物思想。徐特立，又名徐立华，中国革命家和教育家。他是毛泽东和田汉等著名人士的老师。被尊为“延安五老”之一。毛泽东称赞他是“坚强的老战士”“革命第一，工作第一，他人第一”。故本题选B。37.小明最近一个学期出现了严重偏科问题，根据教学评价的分类这属于()。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.总结性评价答案：C解析：本题考查的是教学评价的类型。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，自身评价(个体内差异评价)是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。题干中，将小明之前的学习情况和现在相比较，得出小明最近一个学期偏科的结论，属于个体内差异评价。故本题选C。38.期末考试中小明数学只得了65分，但是题目太难，全班只有他及格，老师给他评价等级为优，这种评价属于()。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.总结性评价答案：A解析：本题考查的是教学评价的类型。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干中，老师给小明评等级为优，是因为相比全班同学只有他及格。故本题选A。39.()是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，也是教师角色中的核心特征。A.学生学习促进者B.课程开发者C.课程建设者D.教育教学研究者答案：A解析：本题考查的是现代教师观。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。这也是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。故本题选A。40.体育老师要知道学生是否建立了合作意识，舞蹈教师要知道学生是否掌握了动作，英语老师要知道学生是否掌握发音。最适宜方法是()。A.作品评价B.诊断评价C.表现评价D.纸笔测试答案：C解析：本题考查的是评价方式。诊断评价是一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。表现评价则是要求学生展现要测量的行为，但是学生所处的情境并定是真实条件下的。表现评价可以被视为是学生自主创造一种答案或者产品展示自己对某个知识的掌握程度(Airasian，1993)。用于评价表现的活动包括：(1)模拟，包括模拟表现测试;(2)表现测试，包括真正的工作样本，鉴别测验，教师和同伴的评价，以及自我评价;(3)观察评价;(4)口头评价;(5)纸笔测试，包括问答题、写报告和设计问题;(6)个人记录。实际上，表现评价考察的是学生将自己对知识的理解迁移为种行为或者某种形式的产品。AD都是表现评价的形式之一，结合题意，教师想要测量自己想要学生表现出的某种行为或结果适合表现评价。故本题选C。41.在新课程中，教师的教学行为将发生变化，下列正确的是()。A.对待自我上，新课程强调反思B.对师生关系上，新课程强调权威批评C.对待教学上，新课程强调教导答疑D.对待与其他教育者关系上，新课程强调自主精神答案：A解析：本题考查的是现代教师观。教师教学行为观点的转变体现在以下几点：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。在对待自我上，新课程强调反思。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。故本题选A。42.上好一节课，内在动力是()。A.明确目的B.保证科学性和思想性C.调动学生积极性D.解决疑难，促进发展答案：C解析：本题考查的是教学工作的基本环节。上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。教师上好一节课必须做到以下几点：明确教学目的(上好一节课的前提)、保证教学的科学性与思想性(上好一节课的质量要求)、调动学生的学习积极性(上好一节课的内在动力)、解决学生的疑难，促进他们的发展(上好一节课的关键)、组织好教学活动(上好一节课的保障)、布置好课外作业。故本题选C。43.根据教育任务划分课的类型，可以分为()。A.讲授课，巩固课，练习课，检查课B.新授课，巩固课，技能课，检查课，实验课C.巩固课，技能课，复习课，新授课D.巩固课，技能课，复习课答案：C解析：本题考查的是课的类型。课的类型是指根据教学任务划分课的种类。根据教学的任务可分为：传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(复习课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)。以课内采用的主要教学方法，可分为讲授课、演示课(演示实验或放幻灯片、录像)、练习课、实验课等。相比于选项D，C选项包含更全。故本题选C。44.教学内容螺旋式组织方式的优点之一是()。A.能够照顾学生心理特点B.比较完整的反映一门学科的逻辑体系C.使学生对学科的理解产生重复D.避免教学内容不必要重复答案：A解析：本题考查的是教学内容的组织。教学内容