教师招聘考试教育综合知识题库60名校含答案解析全套

1.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是()A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法答案：C解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，最古老也是应用最广、最普遍的教学方法。因此，答案选C。2.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法答案：A解析：发现学习教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。因此，答案选A。3.“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则答案：B解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是“没有听到不如听到，听到了不如见到”，体现是是一种直观性教学原则。因此，本题选B。4.领会知识包括感知教材和()A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材答案：D解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。因此，本题选D。5.在教育史上最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度的人是()A.杜威B.夸美纽斯C.卢梭D.赫尔巴特答案：B解析：捷克教育学家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中系统论证了班级授课制。B项正确。A项杜威的观点有：(1)三中心论：“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”;(2)教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(3)学校即社会;(4)从做中学;(5)五步教学法。C项：卢梭的代表作是《爱弥儿》，他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。D项：赫尔巴特的代表作是《普通教育学》，他提出教学过程四阶段论(“明了、联想、系统、方法”)和教学过程的三个中心(“教师中心、教材中心、课堂中心”)。故本题选B。6.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程答案：B解析：融合课程，也称合科课程，就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。因此，本题选B。7.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教学目标答案：B解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求等。因此，本题选B。8.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式()A.合作学习、接受学习和体验学习B.探究学习、实践研究和反复巩固学习C.自主学习、探究和合作学习D.自主学习、小组学习和班级学习答案：C解析：新课程特别强调引导学生建立自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。因此，答案选C。9.全面系统的论述活动课程的价值的人是()A.斯宾塞B.卢梭C.杜威D.洪堡答案：C解析：活动课程正式规范化，并在教育领域中真正成为一种重要的课程形态是从杜威开始的。杜威基于自己的经验主义哲学指出：“教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”因此，答案选C。10.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是()A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则答案：D解析：课程表的安排应遵循以下几条原则：一是整体性原则，二是迁移性原则，三是生理适宜原则。合理性原则不属于课程表安排遵循的原则。因此，本题选D。11.下列不属于课外、校外教育的特点是()A.自愿性B.灵活性C.实践性D.强制性答案：D解析：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。其主要特点包括自愿性、实践性和灵活性。因此，本题选D。12.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型答案：C解析：班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威的、民主的、放任的。因此，故本题选C。13.做好班主任工作的前提和基础是()A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作答案：B解析：了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础。具体包括对学生的了解和对学生群体的了解两部分。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。因此，故本题选B。14.目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳答案：A解析：目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的，其理论的核心是将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。因此，故本题选A。15.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B解析：结构主义课程论是以结构主义心理学为基础的课程理论，是自本世纪中叶直至今天仍然具有广泛而深刻影响的课程理论。其代表人物是美国教育家布鲁纳。因此，故本题选B。16.教师职业的最大特点在于职业角色的()A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A解析：一般说来，教师职业角色主要有：学者和学习者角色;知识传授者角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色。故教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。因此，本题答案选A。17.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是()A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权答案：A解析：学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。未成年学生享有的主要权利有人身权和受教育权，其中受教育权是学生最主要的权利。因此，本题答案选A。18.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的()A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性答案：D解析：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。故教师必须以身作则，为人师表。因此，本题选D。19.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.具备相应的专业知识答案：B解析：教师职业道德素养其中一条是爱岗敬业，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。而陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条就体现了教师的崇高的职业道德素养。因此，本题答案选B。20.综合实践活动以()方式为主导。A.受性学习B.参与性学习C.研究性学习D.发现性学习答案：C解析：从内容构成看，研究性学习是综合实践活动的一个组成部分，但从其本质和实际发挥作用的角度看，更主要的是实施过程所凭借的一种基本学习方式，是应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程中的主导性学习方式。因此，本题选C。21.制定我国教育目的的理论基础是()A.个体本位论B.社会本位论C.资本主义制度D.马克思关于人的全面发展学说答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展的学说内容丰富，我国的社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。因此，本题答案选D。22.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的()A.德育B.智育C.美育D.体育答案：B解析：智育的任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。因此，答案选B。23.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭都必须予以保证的国民教育。其义务教育的课程计划的特征包括强制性、普遍性和基础性。因此，本题答案选D。24.国民教育制度的核心是()A.学校教育制度B.社区教育制度C.终身教育制度D.职业教育制度答案：A解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家各种教育制度的主体。因此，答案选A。25.英国近代学校教育制度是一种典型的()A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制答案：A解析：双轨制是以英国、法国等代表的西欧国家的教育制度。中间型学制(分支型学制)或是“Y”型学制，这种学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，其代表国家是前苏联和我国。单轨制是以美国为代表的西方国家的教育制度。因此，本题答案选A。26.现代教育发展的根本动因是()A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命答案：C解析：社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化以及教育的内容和手段，生产力发展水平是现代教育发展的根本动力。因此，答案选C。27.青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教()A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：D解析：年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。因此，本题选D。28.环境决定论的代表人物是()A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔答案：C解析：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。他甚至这样说：给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人，从领袖到小偷。华生是典型的环境决定论的代表人物。因此，本题答案选C。29.对人的身心发展来说，学校教育是一种()环境。A.宏观的B.间接的C.一般的D.特殊的答案：D解析：学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。因此，本题答案选D。30.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是()A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.洛克答案：C解析：教育目的的社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的赫尔巴特、斯宾塞、涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。因此，本题答案选C。31.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是()A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威答案：C解析：赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，是现代教育学的代表，提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。因此，本题选C。32.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是()A.蔡元培B.徐特立C.杨贤江D.陶行知答案：D解析：陶行知是我国著名的教育家，一生致力于生活教育，希冀通过教育来实现中华民族的救亡图存和伟大复兴。在他过世后，被周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家。蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。因此，本题选D。33.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是()A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫答案：C解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标，被称为首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家。杨贤江是我国第一个系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的教育家。因此，本题选C。34.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平答案：A解析：社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化以及教育的内容和手段，是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。因此，本题选A。35.校园文化的核心是()A.学校物质文化B.学校组织文化C.学校环境文化D.学校精神文化答案：D解析：学校文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。因此，本题选D。36.教学工作的中心环节是()A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：领会知识是教学工作的中心环节，包括使学生感知和理解教材。因此，本题选B。37.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育答案：D解析：当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。因此，故本题选D。38.提出道德认知发展阶段论的代表人物是()A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格答案：D解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。因此，本题选D。39.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性。()A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法答案：B解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体现的就是榜样教育法。因此，本题选B。40.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()A.课外活动B.政治课C.班主任工作D.共青团活动答案：B解析：政治课与其它学科教学是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径。因此，本题选B。41.以培养学生技能为目的,一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为()A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式答案：C解析：示范——模仿式的教学模式以培养学生技能为目的,一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移为主要特征。因此，答案选C。42.提出“范例教学”理论的教育家是()A.瓦根舍因B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞科夫答案：A解析：范例教学模式遵循人的认知规律，即从个别到一般，从具体到抽象的过程。在教学中一般从一些范例分析入手感知原理与规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合。其代表人物是瓦根舍因。因此，答案选A。43.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是()A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选B。44.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制答案：B解析：内部分组是在按年龄编班的基础上，根据学习能力或学习成绩的差异分组教学，外部分组则突破了传统的按年龄分班的做法，而是按学生能力或成绩的差异，在同一个年级中编成不同的班级，是班级间分组，如快班、慢班、重点班、普通班。因此，本题选B。45.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。因此，本题答案选A。46.新课程提倡的三维教学目标是指()A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观答案：D解析：新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。因此，本题选D。47.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标答案：B解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。因此，本题选B。48.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B解析：结构主义课程论是以结构主义心理学为基础的课程理论，是自本世纪中叶直至今天仍然具有广泛而深刻影响的课程理论。其代表人物是美国教育家布鲁纳。因此，答案选B。49.课程目标游离评价模式的提出者是()A.泰勒B.斯克里文C.斯塔弗尔比姆D.加德纳答案：B解析：针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了目标游离评价模式。认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。因此，答案选B。50.学科的设置和安排是通过()体现出来的。A.课程计划B.教学大纲C.教学内容D.教科书答案：A解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。因此，本题选A。51.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理答案：C解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。其代表人物是前苏联教育家马卡连柯。因此，本题选C。52.课外、校外教育最主要的组织形式是()A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.其他活动答案：B解析：小组活动是课外、校外教育活动的主要形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此，故本题选B。53.率先提出“班级”一词的教育家是()A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.埃拉斯莫斯D.裴斯泰洛奇答案：C解析：率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。他在1519年的一份书简中描述了伦敦包罗大教堂学校的情形：在一问圆形的教室里，将学生分成几个部分，分别安排在阶梯式座位上。因此，故本题选C。54.班级管理的基本功能是()A.实现教育目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.提高教师能力，协助学生管理答案：B解析：班级管理的基本功能是维持班级秩序，形成良好班风;班级管理的主要功能是实现教育目标，提高学习效率;班级管理的另一个功能是锻炼学生能力，学会自治自理。因此，故本题选B。55.布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()A.道德目标B.动作技能目标C.发展目标D.健康目标答案：B解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。因此，故本题选B。56.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于()A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段答案：B解析：处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错等等。这一阶段的教师会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上因此，本题答案选B。57.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力答案：A解析：新课程改革下的教师观要求教师是课程的开发者与研究者、是教育教学的研究者。为此，教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。因此，本题答案选A。58.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的()A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权答案：B解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。因此，本题选B。59.课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是()A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的答案：B解析：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。而课内教育也是在教师的引导下进行的一种有目的、有计划、有领导的认识活动。因此，本题答案选B。60.学校教育的基本途径是()A.教学B.上课C.课外活动D.校外活动答案：A解析：教学是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因此，本题选A。61.学校美育最高层次的任务是()A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.开拓学生理解美的能力答案：C解析：美育的基本目标是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。其中最高层次是形成学生创造美的能力。因此，本题答案选C。62.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()A.评价作用B.拔作用C.决定作用D.主导作用答案：A解析：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义，对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用。因此，答案选A。63.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和()A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化答案：B解析：20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化。因此，本题答案选B。64.最早提出普及初等义务教育的历史时期是在()A.第一次工业革命基本完成B.第二次工业革命基本完成C.第三次工业革命基本完成D.信息革命出现答案：A解析：最早提出普及初等义务教育的是德国的魏玛政府在1619年颁布的《魏玛宪法》中，而1619正属于第一次工业革命基本完成。因此，答案选A。65.苏联近代学校教育制度是一种典型的()A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制答案：C解析：中间型学制(分支型学制)或是“Y”型学制，这种学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，其代表国家是前苏联和我国。双轨制是以英国、法国等代表的西欧国家的教育制度。单轨制是以美国为代表的西方国家的教育制度。因此，本题答案选C。66.教育现代化的最高目的是实现()A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化答案：D解析：现代化是一个综合性极强的概念，具有复杂的内涵和外延。它不仅仅包括以经济和技术指标为基础的物质层面的现代化，还有社会关系、社会结构等制度层面的现代化，以及人的观念、心理及人格的现代化。其中，人的现代化是现代化的核心。因此，答案选D。67.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点答案：B解析：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育在改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都持积极乐观的态度。他的观点属于环境决定论。因此，本题选B。68.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。因此，本题答案选D。69.遗传素质是人身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力答案：C解析：遗传指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展物质前提。教育在个体发展中起主导因素。个体主观能动性在是个体发展的内部动力，决定着个体的身心发展。因此，本题答案选C。70.社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔答案：A解析：教育目的的社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。因此，本题答案选A。71.世界上最早的一部教育专著是()A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A解析：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期“思孟学派”的著作，是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著，被称为“教育学的雏形”。《论语》是我国一部较早的教育资料著作。夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作。赫尔巴特的《普通教育学》是标志着教育学已开始成为一门独立的学科的著作。因此，本题选A。72.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自()A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》答案：C解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自《论语》一书，是孔子关于学思结合的教学思想的论述。《大学》里的主要思想有“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”等。《学记》中的主要思想有“教学相长、学不躐等、不陵节而施、时教必有正业、退居必有居学”等。《师说》的主要思想有“师道，所以传道授业解惑也”。因此，本题选C。73.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是()A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》答案：C解析：柏拉图是古希腊著名哲学家、教育家，他的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》和《法律篇》中。培养和造就哲学家(哲学王)是柏拉图教育思想的最高目标和主要任务。《雄辩术原理》是古罗马昆体良的教育专著。《教育论》是英国教育界斯宾塞的著作。《巨人传》是文学家拉伯雷的作品。因此，本题选C。74.人力资本理论说明了()A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用答案：A解析：人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。因此，本题选A。75.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?()A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化答案：B解析：校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。因此，本题选B。76.教师的教育机智充分体现了教师劳动的()A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性答案：D解析：教育机智是指教师在教学过程中，遇到意外的情境，能够迅速准备作出判断，作出恰当反应的能力，这是教师劳动创造性的表现。77.联合国教科文组织提出面向21世纪教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会共处和()A.学会共同生活B.学会学习C.学会合作D.学会工作答案：A解析：联合国教科文组织21世纪委员会在一份报告中指出：21世纪做人应该具备的四大知识支柱是：“学会求知、学会做事、学会做人、学会生存”78.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是()A.开展教育教学实验B.参与学校民主管理C.关心爱护全体学生，尊重学生人格D.评定学生的品质和学业成绩答案：D解析：《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利有：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;参加进修或者其他方式的培训。79.下列不属于安徽省中职中小学教师职业道德考核的原则是()A.主体性B.选择性C.导向性D.实效性答案：B解析：考核原则包括主体性原则、民主性原则、导向性原则和实效性原则。80.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置()实施义务教育。A.专门学校B.特殊学校C.普通学校D.少管所答案：A解析：县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。81.下列哪一项不属于具体运算阶段的特点()A.可逆B.守恒C.去自我D.知觉集中答案：D解析：皮亚杰将儿童认知发展分为4阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)。其中具体运算阶段①具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;③去自我中心④具体逻辑思维。据此可排除ABC项。知觉集中属于形式运算阶段特点。82.18世纪有一位法国人说过“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自()之口。A.杜威B.卢梭C.涂尔干D.裴斯泰洛奇答案：B解析：教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，从而人为地通过训练加速孩子的发展，那样，只会适得其反，拔苗助长的故事也就会重演。83.以下体现教育启发性的是()A.禁于未发B.不陵节而施C.开而弗达D.相观而善答案：C解析：以上四项皆选自《学记》。“禁于未发之谓预”事情没有发生就加以防止，这叫防患于未然;“相观而善之谓摩”;共同学习，相互帮助，取长补短，叫作观摩切磋;“不陵节而施之谓孙”：教学循序渐进，不超越学生的年龄特征，叫作顺应自然(陵：超越;节：年龄特征);“开而弗达”;启发学生，而不是代替学生达成结论，体现的是启发性。84.让“每一墙壁都能说话”、“一草一木都能说话”体现了什么德育方法()A.陶冶教育法B.榜样示范法C.说服教育法D.实际锻炼法答案：A解析：陶冶教育法也称情感陶冶法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。陶冶法又分为：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等，对学生进行潜移默化地影响，以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的。以上就是利用的环境陶冶法。85.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期答案：D解析：对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，说明错过了塑造教育“兽孩”的关键期，一旦错过，后期的补救措施收效会很小，甚至无济无事，故选D。86.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感答案：C解析：欣赏名画《蒙娜丽莎》时