2023年小学美术教案模板汇总八篇

2023年小学美术教案模板汇总八篇小学美术教案篇1

1。通过本课的训练，培育学生运用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步驾驭花鸟画的技法。

2。通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学重点

如何培育学生驾驭中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学难点

如何培育学生驾驭中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学打算

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

教学过程

一、组织教学：

检查学生学习用具打算状况。

二、讲授新课：

1、观赏范画，让学生视察、分析、并思索问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构：身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，老师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，老师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。

画法配诗：

褐墨点头部，

接着画身翅，

浓墨画嘴眼，

淡墨勾胸腹，

浓墨画翅尾，

背斑趁湿点，

浓墨再画爪，

猫头鹰俱画成。

画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀留意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

四、学生练习

1、画一只猫头鹰，老师巡回辅导。

2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。

小学美术教案篇2

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的其次课。学习本课在于引导学生找寻生活中的黑白灰，并用艺术的手法表现黑白灰独特的美。

在艺术创作中，许多创作者都很擅长利用黑白灰艺术独特的，美感表达自己对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的观赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果，激发学生对黑白灰的爱好，从而产生用黑白灰进行创作的欲望。在此基础上，引导学生进行黑白灰绘画作品的创作。

本课的教学重点是观赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰学问创作一幅画。

（二）教学目标

①观赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。

②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的爱好，产生用黑白灰进行创作的欲望。

③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简洁创作。

二、教学过程设计

（一）课前打算

●教具：老师打算有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

●学具：学生打算一种自己较喜爱的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并打算一个墨镜。

（二）教学过程：

●观赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

●探讨：自己对黑白灰艺术作品的第一印象。

●启发：作为欣赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和。

●沟通：激励学生说己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

●体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。

●构思：以小组形式探讨自己设计的黑白灰作品，相互提出不同建议。

●创作：以黑白为主，画一幅画。表现题材不限，表现方法自选。

●：以自我展示为主。老师不作结论性。

三、学习建议：

●在学习过程中，针对学生是否主动动脑思索，大胆表述自己的独特感觉进行。

●在探讨和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进行。

●针对学生能否将自己的相识理解和简洁设计用绘画形式表现出来进行。

四、老师教学随笔：

小学美术教案篇3

教材分析

本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地干脆剪出人物外形，用刀刻划出人物细微环节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟识的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

本课采纳了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

教材中支配了制作步骤、小提示，可便利学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的爱好，可让学生由此动身，在课后利用互联网及图书馆的资源，深化对剪纸艺术的相识。

教学目标

1.驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。

2.了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。

3.熬炼语言组织和口头表达实力。

教学思路

本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上选择合适的人物经组合构成新的画面并编辑成好玩的小故事。

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应当让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次运用刻刀，老师可以先支配一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，为所欲为。并提示学生运用刻刀时要留意的平安问题。

在剪刻出两三个人物后，让学生依据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可依据须要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延长。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有爱好地用这种方法来介绍自己的作品。

也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再依据画面所构成的效果编故事，两人之间相互说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与沟通，丰富了本课的学习内容。

在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深化阶段和终结阶段，老师可对学生主动尝试剪制的学习热忱加以确定，表扬并爱护学生的参加意识，激励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，老师应引导学生将评价标准侧重于创建性和特性，看内容是否有情趣，是否显示出对四周事物的留意与新奇，是否有肯定的想像和特性成分。

教学选择

本课所要运用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较简单打算。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予留意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有肯定的层次区分，以便画面形象变得显明饱满。

依据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采纳合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采纳分组合作编制作业的方式开展教学活动。

教学建议

1.老师应提示学生顺手剪的时候留意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想起先的任何部位起先剪。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细微环节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要运用垫板。老师示范刻刀的用法，并提示学生留意平安。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

3.粘贴可以采纳局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要留意贴得平整、干净。

教学过程

一、故事引入

1.同学们，你们喜爱听故事吗?老师打算了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方?

2.老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

老师讲解并描述故事，课件出示画面。

二、故事沟通

1.在你的身L或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗?

2.先在小组沟通，再由组长用3～5句话写下来。

文字草稿

三、探讨、演示分工合作过程

1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2.先分工再进行组合。(学生探讨怎么分工)

3.老师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细微环节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜爱哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)

③组合粘贴。

打算粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?

④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么须要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)

老师在投影仪下示范剪出外形，

课件出示：嬉戏。

老师投影仪下示范刻出花纹

课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。

出示剪纸人物范图

课件出示：剪纸道具

四、观赏：

剪纸故事作品

1.探讨评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.

2.评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

展示板展示作业

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

1.学生制作，老师巡回指导。

2.你喜爱哪个故事，为什么?

3.今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为酷爱生活的有心人。

小学美术教案篇4

课题：第3课漂亮的纹样

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样进行装饰。

3、培育学生的审美实力和动手实力。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教具学具：适合纹样图片资料、作画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：观赏图案将学生带入漂亮的图案中

提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？

它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形……

师：同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点

师学生的发言

揭示课题：适合纹样

2、了解学问，驾驭方法

师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：

（1）什么是适合纹样？

（2）基本形有哪些？

（3）我们可以有哪些填充的图案

生观赏、思索、探讨

师和生一起：

（1）适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。

三、学生作业，老师辅导

四、：作业展评

小学美术教案篇5

教学时间：１课时

课业类型：工艺制作

教学目标：

１、通过学习本课，使学生相识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

２、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创建、表现、审美实力。

教学重点：纸浮雕大鲤鱼的制作。

教学难点：设计制作出其它造型。

学生用具：剪刀、水彩毛。

教学过程：

组织教学：稳定学生心情

导入：（板书：浮雕）哪位同学能告知我什么是浮雕？

（生：．．．）你知道什么是雕塑吗？（．．．）雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

今日我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是１９课纸浮雕大鲤鱼。（板书：１９．．．．．．）

新授：

１、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边示范）

首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最终沿虚线折起来，先折身体再折细部。好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

２、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很仔细。哪位同学能说说刚才是按什么依次做的，先干什么，再干什么，最终干什么？

（板书：画、剪、刻、折）

学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。

师辅导：（双边活动）

１、可商议，可几人一起做。

２、可以给鱼染上美丽的颜色。

３、可以设计其它造型（龟、石、水草等）

课堂小结：（学生自评）（老师引导）（共同观赏）

同学们说的.很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。

小学美术教案篇6

教学目的：

1、培育学生酷爱环境的意识

2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

教学生点及难点：

1、构思构图

2、色调和谐，主题显明

电教、教具、学具打算：图片、VCD

教学过程：

一、分析地球现状

1、谈话

人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美妙的将来。

2、观赏VCD，分析地球现状

现状：森林面积缩小，

全球气候变暖，

物种快速削减，

空气严峻污染。

3、提问：

如何变更这种状况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

二、观赏范画

看看其他小挚友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

如何构思，如何表现的？

三、学生创作

为学生素材，启发这生思维：

你准备如何做？又如何表现？

学生创作，老师巡回指导。

留意：

构图要饱满，色调要和谐。

四、作业

1、作业展示

2、学生自评、互评，老师综合。

小学美术教案篇7

一、教学目标：

1.探访老街的历史和文化

2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及酷爱之情。

二、教学重难点：

1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

三、教学课时：

2课时

四、课前打算：

（学生）常规绘画工具、相机等材料

（老师）课件、常规绘画工具、相机等材料

五、教学设计：

第一课时

课前打算：

（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前打算钢笔或铅笔水彩的创作工具。

探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）

（老师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

教学过程：

1.导课，出示课题。

（1）对老街风光的相识和感受。课件出示老街风光。

（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。

（3）板书课题：悠悠老街。

2.观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

3.说说自己家乡的老街的历史和故事

4.引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

5.引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

6.引导学生观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

其次课时

课前打算

（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

（老师）课件。

1.观看老街视频，揭示课题

2.沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？

3.写生创作指导

（1）观赏表现老街的风貌的优秀美术作品

（2）老师讲解并演示创作写生的方法

4.同龄人作品观赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作爱好，激励信念。

学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，老师可简洁演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色调写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注意讲解技能难点。

老师总结：现在有很多有价值的历史建筑在消逝，我们都应当主动爱护，并赐予记录。

5.展示评价

拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

教学反思：

通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解观赏历史点。但由于是仅仅通过图片的观赏，学生对老街景象的相识比较片面，创作热忱也不是非常的高。在技法上，由于许多学生对线描淡彩的技法不是非常了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得