2020春人教版九年级化学下册第八单元说课稿：课题2 金属的化学性质

2020春人教版九年级化学下册第八单元说课稿：课题2金属的化学性质一、说教材本节课是《化学》九年级下册第八单元的第二个课题，主要讲述金属的化学性质。本单元共分为课题1和课题2两个小节，其中课题1主要介绍了金属的物理性质，而课题2将进一步深入探讨金属的化学性质。在九年级化学课程中，我们已经学习了很多关于金属的知识，如金属的基本性质、金属的常见现象、金属的制备和利用等。通过本单元的学习，学生将进一步了解和掌握金属的化学性质，为今后的学习打下扎实的基础。本节课的学习目标如下：-掌握金属与酸、水的反应；-了解金属的腐蚀现象；-理解金属与非金属的电偶反应。二、说教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识目标：-了解金属与酸反应的化学方程式；-掌握金属与水反应的化学方程式；-了解金属的腐蚀现象及其对人类生活的影响；-理解金属与非金属的电偶反应原理。2.能力目标：-能够根据实验现象推导金属与酸反应的化学方程式；-能够观察实验现象，判断金属与水反应速率的快慢；-能够解释金属的腐蚀现象及其对环境的危害；-能够计算金属与非金属的电偶反应电位差。3.情感目标：-培养学生对金属的兴趣和好奇心，积极参与课堂讨论和实验操作；-培养学生观察实验现象、发现问题、提出解释的能力；-强调金属的环保意识，培养学生的责任感和环保意识。三、说教学重点和难点教学重点：金属与酸的反应机制、金属与水的反应速率判断、金属的腐蚀现象及其对环境的影响。教学难点：金属与非金属的电偶反应原理的理解和计算。四、说教学过程本节课的教学过程包括导入新课、知识讲解、实验演示、思考对话、反思总结等环节。4.1导入新课以金属与酸的反应为导入，通过实验演示向学生展示金属与酸反应的现象和条件。利用这个现象，引出金属与酸反应的化学方程式，激发学生的兴趣和好奇心。4.2知识讲解在导入的基础上，进行知识点的讲解。首先介绍金属与酸的反应机制，并给出常见的化学方程式；然后讲解金属与水的反应速率快慢的判定依据，以及金属的腐蚀现象及其影响；最后介绍金属与非金属的电偶反应原理，展示电偶反应的产生电动势的计算方法。4.3实验演示为了使学生更加直观地理解和掌握金属的化学性质，进行实验演示。实验演示可以选择金属与酸的反应实验、金属与水的反应实验以及金属的腐蚀实验。通过观察、记录实验现象和结果，培养学生的观察能力和实验操作技能。4.4思考对话在实验演示结束后，进行思考对话环节。通过提问，引导学生思考实验结果的原因和解释，并结合已学知识回答问题。鼓励学生主动提问、互相讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。4.5反思总结在思考对话环节之后，对本节课的内容进行总结。梳理学生的思路，回顾本节课的重点和难点，让学生对本节课的学习成果有一个清晰的认识。鼓励学生总结本节课的要点，并提醒学生将所学知识与实际生活中的金属应用联系起来。五、说教学方法与手段本节课的教学方法与手段主要有：实验演示法：通过实验演示来展示金属的化学性质，使学生更加直观地理解和掌握金属与酸、水的反应以及金属的腐蚀现象。讲解法：通过讲解，向学生传递知识，使学生对金属的化学性质有更全面的了解。引导发现法：通过思考对话环节，引导学生自主思考，发现问题，并通过讨论解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。归纳总结法：在结束思考对话环节之后，进行总结归纳，帮助学生理清思路，加深对学习内容的理解。六、说教学手段与教具本节课的教学手段主要有：-黑板：用于书写重点、难点和例题；-课件：通过投影展示实验演示过程和相关知识点；-实验器材：用于实验演示；-教学实验材料：包括金属、酸等，用于实验演示；-学生课堂笔记本：学生用于记录实验过程和结果。七、说板书设计2020春人教版九年级化学下册第八单元说课稿：课题2金属的化学性质

教学目标：

-掌握金属与酸、水的反应方程式；

-了解金属的腐蚀现象及其对环境的影响；

-理解金属与非金属的电偶反应原理。

重点：

-金属与酸的反应机制；

-金属与水的反应速率判定；

-金属的腐蚀现象及其影响。

难点：

-金属与非金属的电偶反应原理的理解和计算。

教学方法与手段：

-实验演示法

-讲解法

-引导发现法

-归纳总结法

教学手段与教具：

-黑板

-课件

-实验器材

-教学实验材料

-学生课堂笔记本八、说课后的安排完成本节课的教学后，学生需要进行相关的课后作业，包括课本习题的完成和思考题的解答。教师要及时批改作业，并对学生的答案进行评价和讲解，在解答过程中再次强化金属的化学性质的相关知识点。同时，为了加深学生对金属化学性质的理解和掌握，可以进行课外拓展活动，如组织金属实验室参观、观察金属材料在日常生活中的应用等，让学生进一步感受金属的重要性和实际应用意义。九、说教学反思本节课的教学过程中，实验演示环节对学生的观察能力和实验操作技能有一定的要求，为了让每一个学生都能充分参与实验演示，教师可以采取分组操作，让每个小组轮流进行实验演示。另外，在课堂讲解环节，教师应结合生活实际，引导学生思考金属的化学性