历史教研组活动方案策划历史教研组特色活动(五篇)

历史教研组活动方案策划历史教研组特色活动(五篇)历史教研组活动方案筹划历史教研组特色活动篇一

教研组是各科教师集体进展教学讨论的组织，也是教学工作基层单位之一，各教研组应做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，进一步深化教育改革，提高课堂教学效率，全面推动素养教育。为此特制定教研组工作制度如下：

一、加强组织领导

各教研组设教研组长一人，教研组长在教学课程部领导下详细组织本教研组教师开展各项工作。教研组长要做到：

1、每学期开学初，依据学校教学工作规划，制定教研组工作规划，依据规划按时进展教学讨论工作，期末仔细写好教研组工作总结。

2、仔细组织至少每两周一次的教研活动，做到预备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。

3、教研组长有规划地了解把握本组教师的教学状况，并依据详细状况对有关教师进展必要的工作指导，一学期内对本组教师至少听课10节。

4、常常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向校长室和课程教学部反映。

二、进展基于课程标准的教学和评价活动

教学讨论是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务力量，提高学校教学质量的重要保证。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改良教学工作，提高教学效率和质量，培育慧思会玩的巨一学生，切实实现减负增效。

1、依据教研组每学期的讨论主题，有针对地组织教师学习有关的教改阅历和信息，提高教师的教育理论水平。

2、每学期的期初、期中都要重温《上海市小学生数学课程标准》，明确本学科教学目的任务，制订教学规划并实施基于课程标准的教学，落实学科三维目标。

3、对于一、二年级进展多元化评价，评价结果采纳等第制进展记录，三至五年级阶段测验后仔细进展教学质量分析，总结教学阅历，准时抓差补缺。

4、组内教师在业务上要相互取长补短，培育在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期要求听课不少于10节，职初教师多听带教教师的课。

5、教研组要留意积存有助于提高教学质量的各种资料，以不断改良教学，提高教学质量。

三、检查措施

1、课程教学部每学期在期初、期末两次检查全校教师的备课，重点检查两次备课中其次次备课的“教学调整”和“教学反思”。

2、课程教学部每学期在期中、期末两次检查教师的作业布置和批阅状况，一二年级平常不得留回家书面作业，三至五年级平常的作业量掌握在一小时之内，学生的错题要准时订正。

3、语、数、英三门学科的校质量监控、期末测试全部以电子稿的形式上传给教学课程部，作为学校资料存档。

4、教学课程部每月月底对各教研组一个月活动的状况作一次反应。丹朱一中2023-2023第一学期

学校课改总结

历史教研组活动方案筹划历史教研组特色活动篇二

喀乡小学第一届英语字母书写竞赛活动方案

一、活动目的：

为提高同学们对英语书法的兴趣，标准同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习气氛，为同学们供应一个展现自我的舞台，学校英语组特组织此次竞赛，并通过此次活动相互沟通，取长补短。

二、活动时间：5月29日（即星期四）下午（备注：时间如有变动，将另行通知。）

三、活动地点：会议室。

四、活动对象：三至六年级全体学生

五、活动要求：

1.竞赛内容：英语26个字母按挨次默写。

2.要求卷面干净、美观，以及字母书写标准、标点符号、字间距离等要标准。

3.要求参赛选手使用竞赛统一用纸。

4.竞赛要求即席书写，30分钟完成。

5.监考：陈诺、阿莱

六、评分细则：（总分值为100分）

1.卷面干净，书写工整，无涂改痕迹。（占25﹪）

2.字母书写标准，单词、句子书写符合格式及手写体要求。（占25﹪）

3.字体美观、大方，标点符号正确，间隔适中，无错别字。（占25﹪）

4.倾斜度适当，构造严谨，通篇整体感强。（占25﹪）

5、错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分，未准时完成者每单词,扣3分。

喀乡中心校2023.5.29

历史教研组活动方案筹划历史教研组特色活动篇三

教研组活动方案

2023——2023学

孔令超

2023年8月

初中物理探究式实践活动的方案

在初中物理教学中，落实物理探究式实践活动和物理科普讲座是新课标规定的必修内容。初中物理实践活动属于讨论性学习的范畴。初中物理实践活动应开展哪些内容，怎样开展物理实践活动，怎样组织治理和评价，特制定出如下参考规划。

一.初中物理实践活动课的形式和内容物理实践活动课的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是讨论性试验及科技制作。

1.资料讨论性课题

资料讨论性课题是以信息收集为主的实践活动。通过查阅图书资料，在计算机网络上查找信息资料，参观博物馆，调查，采访等方式猎取信息，然后整理加工。把这些资料整理、改写成论文、调查报告等，用学生们能听懂的语言班级内进展沟通。还可以规定小课题，这类课题是与物理课教学相关的，教师指定题目，学生利用收集信息自主学习。例如“噪声的危害与掌握”、“地磁场”、“能源的开发与利用”等教材上的内容，教师不讲，布置给学生每人交一篇学习资料，不少于400字，可以从网上下载、查阅图书资料、也可以阅读课本，整理心得体会和收获等。将这些资料收集装订起来，大家传看，或者用课堂时间进展沟通。

2．以试验探究为主的实践活动

这类活动，是创设问题情景，引导学生主动探求学问。我们从学科和生活中选择或设计具有实践性的讨论课题，让学生采纳类似于科学讨论的方法主动探究、发觉、猎取学问，解决问题，在实践中学会学习。以试验探究为主的实践活动，选择课题范围要小一些，讨论和试验的操作性要强一些。课题来源，包括物理教学大纲中的实践活动参考题，也可以由教师设计一些课题或学生提出自己感兴趣的课题。

利用假期，让学生完成一个讨论型课题和写一篇物理小

论文作为假期作业，内容由学生自定。开学收集。

3．以设计和动手制作为主的实践活动这类活动要划定范围，要详细，并且要留出足够的制造空间和制作时间。例如：制作一辆电动竟速车。在这个活动中，只发给每组学生一个电动机，其他自己设计，自己找材料。先进展设计图纸的辩论、论证和评比，然后依据图纸做出电动竞速车进展竞赛。进行一次《自制乐器音乐会》，学生用药瓶、盘子、烧杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打击、弹拨乐器演奏出一曲曲悦耳的乐曲。

二、初中物理实践活动的成果形式

1．以文字图片等形式的成果布置专栏展现。2．以论文报告、制作的网页、录像资料等形式在班级内汇报、沟通，选出好的在全年级汇报。

3．把科技制作的成果在全年级竞赛、评比或举办作品展览。

三、初中物理实践活动的评价

初中物理实践活动的评价原则应是鼓励和进展。评价应当是动态的积极的，多种形式的。如过程评价，终结评价，成果评价，以过程评价为主；自我评价，小组评价，教师评价，以小组评价为主；等级评价，描述性评价（评语），展现性评价，以描述性评价为主；等等。

1。过程评价：过程评价含有两重意思，既是指在过程中进展评价，又是指评价的内容重在参加过程中的态度、表现、进步状况。每次活动小组做记录（记录表）在沟通的根底上评价。沟通是过程也是评价：例如中期汇报，起检查、反应、鼓励、调整作用。其中包括进程、做了哪些工作，小组同学的参加状况，对已完成的局部工作进展质询和辩论。

2．终期评价：一个课题完成后有总结，各小组自评，互评。

教师赐予评价，可以是等级：优、良、合格等。重在参

与，参加了实践活动全过程，就合格；也可以是鼓励性的评语：学生参与活动的态度、担当工作所起的作用、哪些方面力量有提高等详细的描述；还可以通过展现讨论成果进展评价：各小组在班上沟通；评比出最优秀的参与年级沟通。获得展现的时机是学生最感到傲慢的评价。

3．成果评价：例如拍的照片，录像，作为资料保存起来，或投稿在刊物杂志发表，或者选编一本集子，都是一种评价，对于学生来说，这是自我价值的表达。

4．综合素养评价：实践活动中的表现和力量的提高应纳入到对学生综合素养评价之中。如将积极参与实践活动纳入自主学习态度评价之中；将利用网络收集和处理信息的力量纳入自主学习力量评价之中；将课题讨论力量和实践活动的成果纳入到自主讨论力量、创新意识和实践力量评价之中。

四.初中物理实践活动中教师的作用在物理实践活动中，教师是学生学习的促进者、组织者和引导者，教师必需对详细活动进展指导。如，可以帮忙搜集相关资料，了解有关讨论题目的学问水平，该题目中隐含的争议性问题，帮忙学生从多个角度熟悉、分析问题。教师的指导切忌将学生的讨论引向已有的结论，而应供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。教师要指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据。教师应成为学生讨论信息交汇的枢纽，成为沟通的组织者和建议者。教师可以依据开展的实践活动，在不同的学习阶段进展重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决问题的方案，或指导学生如何形成结论等。

五、对初中物理实践活动的组织实践活动课程的开放性，打算了学生要走出课堂，因而必需有有效的掌握和保障。教师对实践活动的组织、指导和

掌握可以从以下六方面表达：

1．发动。教师在每一次实践活动开头时，要先发动。教师讲实践活动形式，内容范围，讨论方法（如调查、采访、查询、搜集资料、试验等方法），讨论成果汇报的方式（如作品展览，展板、论文、试验报告、网页）等，以及相关的学问（物理的，科技制作等方面的）。

2．组织。开展实践活动的组织形式一般是小组合作，将学生分成小组。分组有三种形式：班级内自由结合；班级内随机组合；跨班级随机组合。目的是培育合作与交往力量。每组3—5人，一个班大约分10个小组。选举组长。做好分组名单记录，以便检查催促，建立实践活动课记录档案，预备实践活动过程记录表。

3．指导。教师要指导学生选题、申报课题。题目要详细，可操作；设计课题申报表，指导学生制定自己的讨论规划，包括讨论内容，讨论方法，时间安排，成果形式等等。教师对学生的申报课题进展审批，主要看是否符合要求、是否可行。指导学生开展活动，指导学生写论文、写试验报告，制作展板、网页等。指导学生对活动作总结，指导学生进展课题成果沟通。

4．帮忙。给学生的实践活动供应支持、答疑，组织与活动内容相关的参观、报告；在肯定范围内供应试验器材，工具，材料。如在活动时间对学生开放图书阅览室和电子阅览室，以供学生查询资料，开放试验室和劳技工作室，供应试验、制作的场地和设备。

5．检查。实践活动中期组织学生在班内汇报已经进展的工作，做一次质询或辩论。如科技制作活动中，对设计图纸做一次沟通，各小组汇报设计思想，展现图纸，相互质询，找出设计中的问题，完善设计。以此指导、催促、掌握活动进程。

6．总结。引导学生总结课题讨论内容之外的收获体会。

表达综合素养和多方面力量的提高。挖掘物理实践活动更深层的意义。

六、对初中物理实践活动的治理

初中物理实践活动应建立区（县）、学校、年级组（或教研组）三级治理组织。区级负责监视、沟通、评价实践活动，发觉好的典型准时宣传普及。学校要有特地的机构（教务处）和人员对实践活动详细的领导、治理和评价。把实践活动纳入教学规划。年级组（或教研组）要明的确践活动的详细负责教师，给学生建立实践活动档案，负责实践活动的实施、评价和治理。

七、初中物理实践活动的开展方式

初中物理实践活动可以把课内和课外结合起来，一局部活动用物理课堂时间，一局部活动利用课外时间。学生选择的共性化课题讨论一般都是用课外时间，教师个别指导。一个教师所任教的几个班，可以不同时开展实践活动，以免教师组织指导困难。例如每半个学期在一个班开展某些课题的活动，随着学生物理学问的积存，不同班级就可以有不同的讨论课题：初二年级可以选择热学方面的课题，保温瓶装水量与保温的关系，服装面料的保温性能，蔬菜大棚的功能，调查市场上的衡器，调查环境噪声等等，下半学期可以调查近视眼发病率及爱护矫正，城市的光污染，夏季，讨论城市热岛效应，等等。初三年级第一学期，可以讨论京城水系上的设施，交通工具的进展及利弊，自行车上的力学，估测人体的输出功率等等。学生可以自己选题，但要申报，教师给与指导。

历史教研组活动方案筹划历史教研组特色活动篇四

历史教研组活动记录

我组按时召开了教研组活动，组织本组教师评议了朱强教师的课《祖国统一大业》和赵秀峰教师的大赛课《从蒸汽机到互联网》，各位教师积极参加，对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。

首先评议的朱强教师的《祖国统一大业》。朱教师先说明白他的设计思路。朱强教师从课标入手，借助三个版本教材对一样课题的异同编写中查找教学的新思路，从而将本课主题定位在祖国统一，将台湾问题作为本课三目学问连接在一起的教学主线，教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时，王教师认为从学生的年龄来看，没亲身感受过香港与澳门的回归，感受不深；但每年国家都会有相关的活动，所以学生不致过于生疏，这对教学是有利的，应充分利用。而课后，朱教师对于本节课进展了深度的反思：本课内容细节多，材料的选择需要下大功夫；对于理论理解的难点，主要运用教师讲解与图片、影视材料突破，充分运用教材中的材料比方学思之窗，过程问题交给学生依托教材来归纳，同时适时对学生进展学法指导；要尽量做到把一个材料用完，依托这一个材料完成根本的教学。

之后，我组教师对这节课进展了积极的评议。

他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容，通过新的思路与材料的重组，在教学中产生了新意，既能调动学生主动探究学习，又注意培育了学生的根本技能，同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫，很值得青年教师学习。但是，他们也提出了一些怀疑：这种备课的功夫与学问储藏需占用大量的时间去积存，在寻常的教学过程中该如何实现？这需要我们各位教师进一步思索。

吕教师认为，本课的历史细节把握得很好，有助于复原历史的原来面目，同时以诗人余光中的经受为引线串联整堂课，很精彩。同时，她也提出细节落实是历史的难点，需要教师下功夫，而且你所捕获到得细节毕竟是不是真实的历史，都需要教师精细考证，同样是对教师历史素养和综合素养的挑战！

在评议完王教师的课程之后，赵教师叙述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的根底上，通过阅读《科学的历程》等著作，对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限，子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣，滕教师在备课中力求做到材料、图片和视频比拟新奇，以最大程度的复原历史，同时抓住学生的留意力和兴趣点绽开探究活动。在整体教学的结尾，滕教师以留白方式，给了学生一个放式的思索空间，去思考“科技如何让人与自然更和谐”，从而渗透情感态度价值观的教育。

本组教师也对赵教师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错，材料等的确突出了新意，有助于调动学生主动性完成教学，符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清楚。同时，在教学设计中可以将三维目标和在一起，更好的实现对课堂的驾驭。

刘教师通过自己两次的听课，认为本课设计思路与材料选择越来越清楚，问题设计也应当是越来越能调动学生去学习、思索，过渡方式较自然，主题明确。另外，逯教师提出，要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论，让学生得出他们的处理方案，或许效果更好。朱强教师在大家的评议根底上，进展了总结。就本堂课而言，赵教师的清楚讲解及思索引领，能够水到渠成般的完本钱课教学目标，针对授课对象20中学生的阅历与储藏有限的状况下，就算是本课教学的胜利。教师