《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计郑州航空港区中心学校张璐【教学年级】五年级

【教学科目】语文

【教材分析】

《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。

【教学目标】

知识目标：理解课文内容，在阅读中学习人物动作、语言和心理的刻画，体会思想感情。

能力目标：培养学生自主探究，分析、比较和概括等阅读能力。

情感目标：培养学生理解父母的两种不同评价中饱含的爱，感受不同方式的表达爱。

【教学重点、难点】

教学重点：深入文本学习，体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学难点：抓住对人物的动作、语言和心理描写的语句，体会思想感情。【教学过程设计】第一课时

一、揭示课题、借助课题说话

T：(课前板书精彩和糟糕）今天，老师给大家带来了两个词语，你们发现这两个词语有什么关系吗？板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”T:你们发现这个课题跟我们以往学习的课题有什么不同之处？S:把两个人的话作为课题，因为借助了引号。

T:“精彩极了”是谁说的？

“糟糕透了”是谁说的？二：预习检查快速读课文，找出描写父亲母亲评价语言的句子，分别用——和~~~~画出来，并读一读。想一想对于同一首诗，父亲和母亲为什么会有不同的看法与小组同学交流看看。探究思辩，感悟内涵

感谢母亲可以理解，因为母亲时常给我鼓励和表扬。请你找找第１～１4自然段中哪些句子是母亲表扬我，把它划下来。

1、“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

师：现在我就是巴德，我要找一找谁是我的母亲。

师：这位母亲非常高兴。你可以做我的母亲。

师：母亲是轻声说还是怎样的？看前面的提示“兴奋地嚷”，嚷是怎样的？请你嚷嚷看。

师：一起来嚷嚷看。

师：这就是母亲对我的表扬，赞扬声如雨点般落在我的身上，母亲还会赞扬些什么呢？师：这样的表扬不止一次二次，后面还有呢？找到了吗？

2、“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了！”师：这也是母亲对我的表扬，母亲激动吗？（一起来读。）

师：母亲说这话时，表情会是怎么样的？

师：那我们就展开笑容，像巴德的母亲一样，一起来读一读。

（二）你瞧，对于我的作品母亲是如此的表扬，确实是要感谢她，那父亲呢？从第１～１4自然段中找一找父亲对我的批评，并把它划下来。第一处在哪儿？

(“我看这首诗糟糕了。”父亲把诗扔回原处.)

师：男同学试试看，像不像我的父亲。

师：如果我是你的儿子，我听到这句话时，腿都在发抖。还有一处更严厉，在哪儿

？

(“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

)

师：男同学试试看，谁能读出父亲的严厉？

指读→男生齐读→全班齐读。（三）你瞧，如此严厉的批评，使我受不了，我只能冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。伤人呢！父亲用“糟糕透了”使我深受打击，那为什么还有感谢父亲呢？

请你读读１～１5段，找找理由。

找到理由了吗？谁能让我接受“感谢父亲”。

1、根据父亲的评语，我学着进行修改，那时我还未满１２岁。

师：有一句话，相信大家都知道，好文章是修改出来的，而因为父亲的批评，我才学着修改。

2、几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。

师：父亲的批评是实事求是的，是谨慎的。

3、我从“这首诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”看出来的。

师：诗不长，只有十行，咱们有没有听说过：一目十行。而且父亲看了几个小时，说明父亲。（很认真。）对，是应该感谢。

4、有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”因为父亲这次不是批评我，还是给了我希望。

5“对不起，我自己会判断的。”我看出父亲对我写的诗是很重视的。

（四）父亲批评我是很认真的，谨慎的，父亲其实是在帮我。对于我不成熟的作品，母亲用“精彩极了”给我鼓励，父亲用“糟糕透了”给我批评。那么在这次领奖大后，我拿着刚刚荣获大奖的作品给父母过目，母亲和父亲分别会怎么说？

1、谁愿意尝试一下当我的母亲。妈妈这是我的获奖作品。（师当巴德„„）

2、同学们，妈妈看到我的获奖作品还会这么平静吗？同学们给他出出主意，哪个同学友情赞助一下。

3、那父亲呢？

师：父亲为什么会怎么说？

师：还有愿意当父亲的吗？

4、对啊，白尺竿头，继续努力。山外有山，天外有天。我知道不管我获得任何大奖，母亲和父亲总会有不同的态度，我对父爱和母爱也有所感悟，课文哪里写下了作者的感悟?5、齐读：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母爱的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

6、这就是作者对父母之爱的感悟，让我们一起来读一读。

四、总结设疑

父爱如山，母爱似水，严父慈母在我们每个人的一生中给予我们的恩情，是我们一生享用不尽的财富。“精彩极了”和“糟糕透了”激励着巴德走向了成功。下节课我们继续探究作者巴德对父母之爱的感悟。课外拓展阅读《背影》（朱自清）《秋天的怀念》（史铁生）《奇迹