2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计

2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计教学目标本节课的教学目标是让学生复习并掌握化学用语的相关知识。通过本节课的学习，学生将能够：熟练掌握化学中的各类基本术语和概念；理解并运用化学符号和化学式；掌握化学方程式的写法和平衡方法；熟悉各种化合物的常见名称和性质。教学准备教师准备的教材《化学课程标准实验教材》；学生课前预习的教材资料。教学过程1.导入与导入扩展（5分钟）为了导入本节课的教学内容，教师可以设计一些互动活动或问题，引发学生对化学用语的兴趣和思考。教师可以与学生进行以下对话：教师：同学们，你们在化学课上学到了哪些基本术语和概念？学生：如化学符号、化学式、化学反应等。教师：非常好！那么，今天我们来复习一下这些基本术语和概念，请大家看下面的问题：什么是化学符号？有哪些常见的化学符号？请各位同学回答。学生：（回答问题）通过这样的导入，可以引发学生对化学用语的回忆和思考，为接下来的教学做好铺垫。2.讲授化学符号和化学式（15分钟）在导入的基础上，教师可以结合教材的内容，系统地讲授化学符号和化学式的相关知识。教师可以进行以下讲解：教师：同学们，化学符号是一种用符号来表示元素的方法，它是由元素的拉丁名称或拉丁字母的首字母构成的。比如，氢的化学符号是H，氧的化学符号是O。请问，有哪些元素的化学符号你们知道？学生：（回答问题）教师：非常好！在化学中，我们还需要用化学式来表示化合物。化学式由元素的化学符号和下标构成。例如，水的化学式是H2O，表示其中有两个氢原子和一个氧原子。请同学们说出其他化合物的化学式。学生：（回答问题）通过简洁明了的讲解，学生能够理解和运用化学符号和化学式的相关知识。3.讲授化学方程式和平衡方法（20分钟）在学习了化学符号和化学式之后，教师可以进一步讲解化学方程式和平衡方法。教师可以进行以下讲解：教师：同学们，所谓化学方程式是用化学式和化学反应条件表示一个化学反应的方法。例如，氢和氧反应生成水的化学方程式可以写为2H2+O2→2H2O。请大家回忆一下，化学方程式中有哪些要素？学生：（回答问题）教师：非常好！在化学方程式中，有的反应物和生成物的个数不平衡。我们需要用平衡方法来调整化学方程式。请问，如何进行平衡化学方程式？学生：（回答问题）通过详细的讲解和讨论，学生能够理解化学方程式的写法和平衡方法。4.复习化合物的命名和性质（10分钟）在学习了化学用语的基本内容之后，教师可以进行一次复习，让学生回忆和掌握化合物的命名和性质。教师可以进行以下复习活动：让学生自行编写一些化合物的化学式，并写出相应的化学名称；引导学生分组讨论某个化合物的性质，并向全班汇报。通过活动的方式进行复习，能够增强学生的参与和思考，提高对化合物命名和性质的了解程度。5.总结与作业布置（5分钟）在掌握了化学用语的相关知识之后，教师可以进行总结。教师：同学们，你们在本节课中学习了哪些化学用语的知识？学生：（回答问题）教师：非常好！请大家记住这些知识，并完成本次课堂作业。作业是写一篇关于化学用语的总结，包括化学符号、化学式、化学方程式、化合物命名和性质等内容。通过作业的布置，能够巩固学生对化学用语的学习成果，并提高学生的学习积极性。教学反思本节课通过导入、讲授、复习和总结的方式，全面地复习了化学用语的相关知识。通过针对性的教学设计和活动设