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文档简介

幼儿园中班语言活动小帮手教学设计【含教学反思】教学目标了解家庭生活用品的名称和用途；提高听说能力，能简单描述家庭生活用品；培养分组合作能力。教学内容家庭生活用品名称和用途教学重点让幼儿学会正确地说出家庭生活用品的名称；让幼儿理解家庭生活用品的常见用途。教学难点帮助幼儿理解一些较为复杂的生活用品，如水壶、电视等；培养幼儿的分组合作能力，让他们在半自主的情况下探究并学习新知识。教学活动设计活动一：生活用品介绍环节教师出示几件生活用品，并让幼儿说出它们的名称和用途；教师随机选择一名幼儿，并让他/她用自己的语言解释家庭生活用品的用途，并邀请其他幼儿对解释进行评论。教学反思这个环节的目的是引导幼儿通过听、讲、说的方式掌握生活用品的名称和用途，并在评价他人答案的过程中提高听说能力。教师需要注意引导幼儿正确认识家庭生活用品的基本知识，同时提醒幼儿发言要注意礼貌。活动二：生活用品寻宝环节教师把家庭生活用品藏在幼儿园的室内和室外，让幼儿分组前往寻宝；幼儿分组，在教师的指引下寻找家庭生活用品。找到一个生活用品就进行图片拍摄，并在相片上写下名称和用途，并上传到班级微信群或座谈会上进行讨论；每组在规定的时间内找到的最多生活用品的小组获胜。教学反思这个环节的目的是通过积极的游戏方式提高幼儿的听说能力，并培养其分组合作精神。教师需要及时记录小组的得分，鼓励幼儿参与讨论，以激发幼儿对生活用品的热爱。活动三：生活用品DIY制作环节教师在黑板上画出几个形状简单的家庭生活用品轮廓，如茶壶、水杯等，并让幼儿选择自己感兴趣的形状进行制作；教师分配废旧材料集合，并提供相关工具，让幼儿进行生活用品的DIY制作；完成后，教师组织幼儿进行展示，让幼儿互相交流分享。教学反思这个环节的目的是激发幼儿的创造力，并提高分组合作能力。教师需要给幼儿提供足够的DIY材料，并鼓励幼儿们动手实践，督促他们在DIY制作中不断提高自己的手工能力和独立思考情感。同时，教师也应该及时记录幼儿的思想及材料，以便日后再次考核如此类活动，拓展幼儿的思想与能力。教学反思本次活动中，我们尝试采取了生动、有趣的形式，让幼儿在游戏和DIY中感知家庭生活用品的名称和用途，并通过分组合作的方式，以半自主的形式学习新知识。整个活动未发现明显的缺点，但亦存在改进的余地。例如，可通过多媒体形式，如视频、图片等引导幼儿全面学习生活用品的知识。另外，也可引导幼儿自主问答、自主研究等，激发幼儿的主观能动性。总之

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