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第第页幼儿园大班美术教案《一盘红樱桃》及教学反思

幼儿园大班美术教案《一盘红樱桃》及教学反思

活动目标

1.学习用一笔点转的方法画樱桃。

2.耐烦添画环节，合理布局。

3.愿意评价同伴的作品。

4.情愿分角色表演简约的故事情节。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备

1.幼儿有用毛笔画圆的基础。

2.樱桃实物及范画。

3.国画工具材料。

活动过程

1.出示樱桃实物，引导幼儿观测樱桃的形状特征。

老师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么外形的?什么颜色的?

2.老师出示范画，引导幼儿争论画法。

(1)老师：你们觉得这个圆应当怎么画?(幼儿回忆、探究小圆的多种画法，老师提炼总结)

(2)老师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简约?

(3)老师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今日我们要学习一种新的画圆方法一笔点转法。

3.幼儿创作，老师指导。

基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(留意樱桃柄的方向要有改变);假设画面中有许多樱桃，应适当留意疏密关系。

4.幼儿相互观赏作品并发表评价看法。

老师：你喜爱哪一幅画?为什么?

活动反思

这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中确定和宣扬了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。端详当前的课堂教学，不难发觉传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。。即时评价只着重同学对知识的掌控和运用，忽视甚至遗漏了在获得知识的过程中，同学个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感立场;2、单向缺互动。评价仅仅是老师对同学的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足;3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于同学正确认识自我，进展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻留意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参加的小小组给与当场表扬;深入小小组指导同学之间互动评价;在沟通时，对于同学提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来确定宣扬，如：多棒的问题!你怎么那么聪慧!老师都佩服你了!快快给点掌声啊即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它径直影响着同学的进展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即

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