大班科学活动教案《各种各样的勺子》教学反思

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大班科学活动教案《各式各样的勺子》教学反思

设计意图：

勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观测，对比、引导幼儿发觉他们之间的不同，培育孩子学会思索，从小养成细致观测的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神。

活动目标：

1、通过观测、对比，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系。

2、愿意依据勺子的结构发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣。

3、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1.阅历预备：在家观测过各种勺子，了解过其各自的用途。

2.物质预备："各式各样的勺子'课件;各种形状、大小、材质不同的勺子;纸、彩笔。

活动过程：

一、大功臣"勺子'

1.今日老师要和小伙伴一起进行一节科学活动，你们预备好了吗?那我们就出发吧!小伙伴们看看都有什么?

2.今日老师要和小伙伴们说一说饮食工具里面的勺子

3.谁知道勺子能帮我们做些什么?(勺子的作用可真大)现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。好，现在请小伙伴认真观测你手里拿的勺子是什么样子的?

二、观测、探究

1.勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，现在的勺子各式各样，(展示收集到的勺子)我们一起来认真的摸一摸它们有什么感觉?再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。(找不同材质的勺子演示)

3.不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺(装水、盛水用的)一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、(由于塑料不耐高温)面粉勺(装面粉、盛面粉用的勺子)如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的;汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙);炒勺：炒菜用的有柄铁锅;掌勺儿：炒菜用的勺子;漏勺：沥水用的勺子;

不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)

陶瓷勺子：防烫，但易碎。

塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但不耐过高温度。

木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样?(大小不一样，材质一样)

三、幼儿尝试

1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小伙伴自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么?(幼儿自由说)

3、现在老师要来考考你(课件"把勺子和相应的食物连起来)

四、勺子的发现

这么有用的勺子是怎么发现的呢?

让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们运用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了。聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了。

五、创意勺子

1.为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了改变，我们一起看看(观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用)

2.幼儿设计自己喜爱的勺子。

3..幼儿展示沟通自己设计的勺子。

活动反思：

"看'"想'"说'为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导同学了解鞋子的特点，使同学感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手"做'，制造出了各种各样有趣的鞋，达到了教学目标。

课前让同学在家长的帮助下上网搜集有关勺子的知识，使同学对勺子有了肯定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近同学的生活阅历，同学在课堂上的爱好很高，设计勺子造型独特，色调和装饰美感很强，同学学得快乐!儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是形形色色，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平常看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。观赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

我想要使课堂更有效就要重视平常每节课都要做好充分的课前预备，留意拓宽同学学习的知识面，着重每个教学环