单元教学设计（3篇）

单元教学设计（（3篇）语文单元教学规划篇一

一、单元内容总述

1、本单元主题：

本单元课文主要是围绕“猜测“这个专题进展编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会猜测故事情节，续编故事。

2、本单元重点：

本单元的重点是：一边读，一边猜测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与猜测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习依据故事情节猜测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练猜测故事的结局。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要安排充裕的时间进展猜测训练。

内容

单元教学规划篇二

一、教学目标：

【学问与技能目标】

会用代数式表示简洁问题中的数量关系，并能利用去括号、合并同类项等法则验证所探究的规律。

【过程与方法目标】

通过观看、分析、总结等一系列过程，经受探究数量关系、运用符号表示规律、运算验证规律的过程，进一步培育学生的数学规律思维。

【情感态度与价值观目标】

通过学生动手操作、观看、思索、猜测等过程，体验数学活动是布满着探究性和制造性的过程，通过合作沟通，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

二、教学重点与难点：

重点：学会探究数量关系，运用符号表示规律。

难点：学会从不同角度探究数量关系表示规律。

三、教学方法：

教师引导式与学生探究、合作沟通式相结合的方法。

四、教学用具：

日历、粉笔、黑板、多媒体等。

五、教学过程：

1、新课引入

小时侯我们都玩过搭积木的嬉戏，今日我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探究规律。

2、合作沟通，探究规律：

活动一：探究常见图形的规律，用火柴棒按下列图的方式搭三角形

⑴填写下表：

⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？

留意引导学生概括探究规律的一般步骤：

查找数量关系；

用代数式表示规律

验证规律。

单元教学设计篇三

教学目标

1、按要求预习课文。把握预习方法。

2、自学生字新词。积存相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发喜爱大自然的情感，增加环保意识。

教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：

激发喜爱大自然的情感，增加环保意识。

教学过程

第一课时

一、导入。

1、同学们已经预习了《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的状况。

（1）朗读课文。齐读。指名读。

（2）检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？

（3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。

2．复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回忆一下预习的方法。

（课件显示）齐读。

预习课文的方法：

a）读通课文。

b）自学字词。

c）理解内容。

d）质疑问难。

e）搜集资料。

二、学习课文。

1．解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？

出示课件——看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那奇妙的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2．朗读。有感情地朗读课文。

3．争论。

（1）指名答复。问：“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆？

（2）小组争论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永久不被污染？

4．沟通。

预习课文时，同学们搜集了很多人类爱护环境、反对破坏生态的资料。大家来沟通一下。

5．小结。

我们每一个人都要负起责任来，爱护我们祖先的摇篮，让大自然永久漂亮。

三、课堂练习。